1、辅 导 计 划年级（班）_三年级_学 科 _语文_教 师 _王春英_伏山镇中心小学2013_年_9_月计 划 前 言一、基本情况分析：三年级共有学生 239 人，经过两年的语文学习，大部分学生养成良好的的学习习惯，能主动学习，认真完成作业，上课积极回答老 师提出的问题，同学之间能相互帮助，喜欢读书 ，善于思考，学习积极性很高 涨，而且争胜心也很强，但同 时也可以看出，在这部分学困生里，仍有少部分学生上 课听讲注意力不够集中，学的知识不扎 实， 书写不认真，课上不喜 欢表达自己的见解，朗读水平较差，能按时完成老 师布置的作业，但 书写很不 认真， 阅读能力很差，不爱动脑筋，懒惰性强。本学期，我们
2、组将加大辅困的力度，激发学生浓厚的学习兴趣，增 强他们的自信心，让每位学生把学 习看作是一件快乐的事，使他们能够得到全面发展。二、学困生名单：三 1 纪晓冉、于庆阳、张贺三 2 胡海东、 李明杨、 张晗煜三 3 田成菠、王晨璐、程嘉辉 三 4 纪言龙、刘楠、续金辉三 5 朱一臣 ，朱玉玉、苏欣三、采取措施：1.针对学生的情况，每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是 针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。2.收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。3.因材施教，重视学习辅导。在转化“学
3、困生 ”工作中，更新传统的教学观念和方法，对“学困生” 进行分类教育，分层教学，因材施教。深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“ 学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生” 学习兴趣和成绩。4.增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往 对“学困生” 能产生较大的吸引力。减轻“学困生 ”的心理压力，确保“学困生” 能得到及 时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。5、发现闪光点，让学困生尝
4、试成功的喜悦。在转化学困生工作中，善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点” ，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。对“学困生”成绩提高较快的 评为“学业进步生”，对 思想品德进步较大的评为“品德优秀生 ”，予以表彰。6.交流总结，评比考核。建立“学困生 ”转化制度。每月召开一次教育和转化“学困生” 的交流会，及时掌握学困生的动态，切实 保证转化学困生工作落到实处，收到实效。辅导计划安排表周次 日期 类别 内 容 目 的 要 求1234.5.6.7.8.周五周五周五周五周五周五周五周五辅困辅困辅困辅困辅困辅困辅困辅困听写 1、2 的生字词背诵第一单元要
5、求的内容抄写第二单元生字新 词。听写 1、2 的生字词抄写 5.6 课生字新词。背诵并默写“ 读读背背”会讲成语故事闻鸡起舞背诵9.古诗两首学生掌握能识记 生字，并会组词 。巩固所要求背诵的课文。学生掌握第二单元生字。学生掌握能识记 生字，并会组词 。提高学生的记忆 能力，书写能力。学生学会背诵，并达到默写的程度。培养学生敢于讲话，勇于表达的能力。会背诵并默写。9.10.11.12.13.141516周五周五周五周五周五周五周五周五辅困辅困辅困辅困辅困辅困辅困辅困听写 9、10 课的生字11 课背诵背诵并默写读读背背回顾三单元的知识学会用不同的说法表达鲜花的开放。讲解 14 课、15 课的同步默写五六单元生字背诵并默写21 古诗两首巩固生字词激发学生乐于背诵的兴趣。引导学生了解对子的内容，体会表达的意思。查缺补漏，进一步巩固知识。培养学生积累语言的能力。查缺补漏，巩固知识。提高学生的认字能力，书写能力，掌握字音、字形。重在检查默写。
