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类型我的长生果教学设计.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:2941293
  • 上传时间:2018-09-30
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:26KB
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    1、我的“长生果” 教学设计【教学要求】、学会生字新词生字。、正确、流利、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者懂得的道理。、学习某些读书和习作的方法。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题同学们,第一单元我们学习的主题是“我爱读书” ,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。 窃读记中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;小苗与大树的对话中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示;走遍天下书为侣则提出要善于读书,常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们还要再学习一篇关于读书的

    2、文章,看看它又告诉了我们什么?(板书课题。 )生齐读课题,问:你有什么问题?(如:课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知、让生带着问题自读课文,看看能不能在文中找到答案。、同桌互读课文,要求读准字音,读通课文,相互评价。、根据自读提示中的问题和方法,再读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。、四人小组交流检查读书情况。三、细读课文,深入理解、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理:作文,首先构思要别

    3、出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。、仔细阅读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书,入情入境,作读书笔记,会借鉴运用等。四、精读课文,体会情感、通过刚才的交流,大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果” ,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充

    4、分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果,可见作者对书的钟爱。、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。 )、通读全文,体会读书的乐趣。五、品读语言,学习作者在运用语言上的特点、生动的比喻:让学生有感情地朗读背诵。、恰当的词语:六、联系实际,交流体会说一说你读书中的故事,你在书中的收获。七、作业、抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。、把自己读书的收获写成一篇文章。【板书设计】香烟人小画片连环画文艺书籍读书 中外名著我的“长生果”写作 构思:别出心裁落笔:与众不同感情:真情实感

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