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我的长生果教学设计.doc
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1、我的“长生果” 教学设计【教学要求】、学会生字新词生字。、正确、流利、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者懂得的道理。、学习某些读书和习作的方法。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题同学们,第一单元我们学习的主题是“我爱读书” ,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。 窃读记中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;小苗与大树的对话中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示;走遍天下书为侣则提出要善于读书,常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们还要再学习一篇关于读书的
2、文章,看看它又告诉了我们什么?(板书课题。 )生齐读课题,问:你有什么问题?(如:课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知、让生带着问题自读课文,看看能不能在文中找到答案。、同桌互读课文,要求读准字音,读通课文,相互评价。、根据自读提示中的问题和方法,再读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。、四人小组交流检查读书情况。三、细读课文,深入理解、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理:作文,首先构思要别
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