黄保余：2013年中考语文,黄保余老师教你如何应考目录 (二).doc

1、黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 1 2013年中考语文，黄保余老师应考策略第一部分：语文基础知识学习问题与考试思路语文基础知识在中考的时候占的分值是810% 左右，中、高考比重相同。我们对基础知识的定义为：语文字词、拼音、句义、词义的运用和考核。一、 基础知识在中考时对语文成绩的影响微乎其微语文基础知识存在问题不要通过课外补习或强化训练来解决。中考时，两个语文整体成绩有差异的学生，在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。有次，一位文汇中学的家长给我打电话，说我的孩子这次考试考的特别次，我问哪部分？他把试卷一看，丢分的多是字词拼音还有组词解释，病句修改等基础知识。然后她告诉我，她打算用

2、一学期的时间，好好的报一个课外班补习一下。其实他要真去补习了，那就反而错了，知识的吸收分两类，一类是自然吸由的，就相当于主食里的营养一样，一种是补充得来的，相当于各种进补食品一样。如果你觉得孩子缺营养，我们能不能通知狂吃米饭馒头来补呢？不能！语文基础知识，就相当于饮食中的米饭馒头，不可或缺，但不能狂补，只是在平时吃菜时，自然补充。所以，语文基础知识方面，如果存在问题，我们家长不能通过课外补习或强化训练来解决。因为基础知识随着还是上初一初二的增长，会有一个自然变化增长的趋势。我们曾经上小学时或许写很多错别字，有人会专门去改错别字，有的则只是顺便遇到了便更正过来。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题

3、 2 但当高考的时候，很多人的错别字真不像你想象的那么多，因为你在这过程是逐步完善的，如果你专门拿出半年的时间去找自己的错别字，再加以修改，或许高考真的没错别字了，但却不知道该怎么写答案，该怎么写作文，该怎么完成阅读。丢掉的东西会比得到的多很多。我当时跟那个家长说，什么班都别报，你就正常学，让孩子认真听课就可以。而且到中考的时候，那个基础知识已经变的微乎其微。很多学校考基础知识，更多是希望孩子从一开始的时候学习的时候，认真一点、谨慎一点、扎实一点。二、对语文丢分问题做到心里有数1、不同学校在初中时的考核思路的不同基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。我们

4、按初一考试时出题思路的不同，将学校分为两类。第一类：按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。这一类学校希望学生更早对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。第二类：平时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯。2中学语文阅读考试，有章可循整个中学语文阅读只能考两个方面：第一个方面是知识点，小学基本上不涉及这个知识点，针对初中， 黄保余中学语文知识地图 （以下简称语文地图）却梳理出了完整的知识点考核体系。比如问：“文章第一段中运用了环境描写，它在文章中起到了什么作用？”环境描写的作用就是考核知识点

5、，按语文地图来分析，环境描写总共有四个作用，第一交代背景，第二渲染气氛，第三丰富情感，第四个推动情节发展。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 3 每一年考试不管是中考和高考，只要是考到环境描写说它起到了什么作用或者是有什么好处，它只会考这四个作用中的一个。其余的你不管答多少，都不会得分。第二方面是答题结构和答题模式，如果没有答题结构和答题模式，也是语文地图中的四种能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。小学考试基本不涉极判定分析和赏析能力，但在初中，这两样能力是必考。（3） 、通过一道例题，来看中考语文阅读的丢分问题其实问题没那么严重，问题在于他们考试的直接按中考的标准来出题的

6、。比如说出一道题特别的题，看看三者的区别：例题 1：本文第 14 段在文章中起到了什么作用（ 1 分）例题 2：本文第 14 段在文章中起到了什么作用（ 2 分）例题 3：本文第 14 段在文章中起到了什么作用（ 3 分）说明：大家没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了？来看下面的答案比较表：答它起到了承上启下的作用。如果是一分提孩子这一分就全部得到了，百分之百；当分值上增到二分时。孩子照样答它起到了承上启下的作用，孩子还是得一分。在中考时，是一个知识点对应一个分值。我的分值增高就意味着知识点的变化。其实这道题孩子丢分丢的很冤枉，

7、他不是不知道承上启下，他只是没有意识到这个分值变化会对他的答题结构产生影响。我们说当孩子在30分的阅读考试中，丢掉那么多的分数，而且很冤枉的，家长也觉得很着急，这个分数丢的问题不在于孩子以前基础多好或者是多弱，而是他没有掌握初中最基本的学习方式和答题的方式。我们来看看正确参考答案：分值 当答案都如以下时 得分 丢分 备注说明（1 分） 0分（2 分） 1分（3 分）答：在文章中起到了承上启下的作用 1分2分同样的问题，同样的答案，而最后一道题却丢掉了 2分！黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 4 3、明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为

8、你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分多。4、我们该怎么看待中学的语文基础知识丢分问题？对于学习成绩明显各方面偏弱的学生，我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决，但首先最近解决的依次是作文、阅读、文学常识和文言文。让自己变成一个整体成绩偏上或比较好的学生。对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学，我们先要抓最大块的内容，比如阅读、写作、文学常识和文言文，仍是优先解决这些方面的问题，而不是基础知识。但对于成绩十分优秀的同学来说，拼的少丢分数，是要全面的抓分数，在基础知

9、识少丢一分排名就差出好多，不可忽视基础部分，但仍然是在平时学习过程中多加注意，不必专门去提高基础知识。总之一句话：什么时候都不要专门出补语文基础知识，顺带着进行就可以了。第一次公布到此截止 -分值 当答案都如以下时 得分 备注说明：为什么我们会丢分1分 答：在文章中起到了承上启下的作用。 1分 只用答出过渡的作用之一，“承上启下”四个字，即可得满分。2分答：这段话由上文对冬天屋外的寒冷，引出了下文屋内的温暖，起到了承上启下的作用。2分 只答出作用，会被扣掉一分，需答出在文章中是如何运用的，即能得满分。3分答：作者通过屋子内外的对比，由上文冬天屋外的寒冷，引出了下文屋内的温暖，起到了承上启下的作

10、用。3分 除了要答作用及在文章中如何运用之外，还需要根据我们后面所讲的知识，结合文章内容间的关系来答，方可得满分。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 5 第二部分：中学文言文学习与备考文言文与文学常识，目前在中考中约占22%左右，高考中约占28%左右，从中考到中考，文言文的考试呈现由基础性字词的运用翻译，向赏析类分值过渡的特征，也就是说，越到后来，文言文考核的要点不变，仍是围绕“字”的字义和用法展开，文学常识则向古诗文赏析方面有所偏重。一、 文言文学习的核心不是技巧方法，而是字义和用法我们可以看任何一年的中考或高考试卷，在文言文部分，你能发现它会出很多的题型，包括翻译，解释，分析，选择、阅读理

11、解（翻译后的阅读理解题其实与现代文阅读无异），除了与现代文相同的阅读理解题。你把那些题都查看一遍，看完之后你会发现，所有的题，到最后归根到底样东西，那就是“字”。1.字义的考题与学习比如说翻译一个句子，你做到最后你会发现真正决定这个选项能否正确的，是这句话中的那个疑难字，只要这个字解释正确了，那整句话都将无误。假设让你翻译这句话“沛公军在霸上，相去四十里”（鸿门宴）这句话中，直正相对难一些的，是那个“去“，这句话能否翻译正确，取决于学生对里面某个疑难字字义的是否能够翻译正确。这个环节上，就产生了很多翻译方法和技巧，我们承认些技巧和方法有一定的作用，但就是英语翻译一样，你掌握一些技巧方法肯定有用

12、，但能否正取翻译，真正起决定作用的，是你是否掌握了这个单词的字义。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 6 同样，“去“字，它有五个主要意思，分别为 1、离开； 2、过去的;3、距、距离；4、除去、除掉；5、前往、到 去，五个意思。就算一个学生再笨，只要他掌握了这五个字义，有疑问时挨个带入到句中，也能根据上下文意判断出，这儿的“去“，是”距、距离“的意思。那么，一个同学不管他多聪明，掌握了多少技巧，如果他不知道“去“还有”距、相距“这一字义，他便会带入自己已知的字义来进行翻译，导致错误百出。在考核字义上，能变化出各种题型，但核心都是在检测你对古文言中疑难字字义的掌握是否全面。所以说初中的语文学习

13、，课堂老师会给你讲十种技巧和方法，但是我自始至终认为文言文学习真的没有技巧，全靠扎实地去掌握字义和它的用法，做好每堂课的笔记，牢记每个字所包含的不同字义。2.古文言中“字“的用法其实古文言中“字”的用法，仍是建立在对字义掌握的基础上的。字义的用法是指这个字它在不同的环境中会采用不同字义，比如“书”字，它当名词用时，是书或书信的意思，当动词用时，用的是“书写”或“写信”之意。字的具体用法，表面上有些让人犯难，但是我们要问的是，如果你掌握了“书”字所有的字义，就算你用笨的办法依次带入到句中来检验，依次查看，照样能得到正确答安案。有好多孩子在学习技巧的时候说，我学习文言文有代入法，有引入法，有原词翻

14、译法，还有直译法，平译法，但如果你不懂得他的字义，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字义和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的点缀作用。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 7 因此，归根结底，文言文的学习，都在于一个“字”上。那我们该怎样去解决文言文字的掌握问题？第二次公布到此截止 -二、我们该如何规划应对中学文言文的学习？1.以“字”为单位，评估孩子文言文学习基础和进展如果家长要检查孩子的初中的文言文学习的话，别的你都不用检查，您就检查孩子的字义掌握情况。不必检查这篇文章他是否会背（从文言文的角度上看），或是能否整体翻译，这种翻译应该是在字义学习过程中自然产生的产物，而不是追求目标。因

15、为考试时出的文章如果是孩子此前没学过的，真正拼的不是靠这个翻译，而是字义。所以我们检查就检查字义。2.我们的孩子要掌握多少字？说到检查“字”的掌握，首先要知道检查哪些字。文言文的常用字有 1400 多个，但是在考试的时候真正等成为疑难字的，并不多，首先他得字义较丰富，其次要较为常见，常见的形式是被各种在各类经典古文中易出现的字。从以上两个角度来看，为筛选这些字确定了思路和方向。我们审读中国古代经典文学、史集、经集和子集类经典篇目，从中先确定出疑难字，再对他们的出现频率进行排列，得出近 300 余个备选字。然后再拿历以年中考、高考文言文考试篇目和题型进行验证，最后得到了中学必考文言文 170 字

16、这一内部文言文辅导资料。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 8 也就是说，孩子们必须要掌握和较常见的文言文疑难字，经我们的筛选整理，有 140 多个实词，30多个虚词。这也就意味着，孩子如果在中学阶段，他把这 170 个左右的字掌握了，应该文言文就不会有什么，很少有偏出这些字的。因此，孩子最基本应该掌握的，是这 170 字，可以较好地应对文言文考试，但如果要学得更加扎实稳妥，自然是韩信将兵，多多益善。3.学习语文知识地图的孩子如何检查提高文言文？我们为了方便孩子消化，在中学语文知识地图第一册每一讲的后面后会附六个字，那六个字是我们专门编写的，要求孩子们每周课后记忆。有个别中途加进班的来的家长可

17、以会无法得到全部资料，可以在开学后稍等一段时间，一般五月份会开讲座，或者是 11 月份开讲座。讲座现场会发，同时，我们最终版的 170 字图书已经列入出版计划，相信未来的几个月中，家长们能够拿到更详尽更全面的文言文资料。在这其间，孩子是通过自学来掌握字义的，如果掌握的过程中有疑难或是兴趣不高，可以在寒假或暑假的时候参加短期班学习。上次有家长问，为什么我们不在平时的课堂上把那些文言文的字讲一讲呢？是的，可以讲，但我们不能讲，因为那是浪费我们的宝贵时间，这些内容，以识记为主，孩子下课以后他可以掌握，而且我们把各种用法，都已经标明了。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 9 我们的主张是，凡是孩子能独

18、立自主完成的内容，不要占据他宝贵的培训班时间，孩子课外培训班的时间多珍贵，一节课交六十块钱，如果学文言文，正常来说，你一小时能讲五、六个疑难字的字义讲透了就不错了。而且四五个字的字义加起来就是二十多种意思，还是要留给孩子们课后记忆。那么这一学期下来，孩子只掌握了不到 90 个字，而且这 90 个字，可能他还是在学校要再学一遍的，所以，不要寄希望于在培训班解决文言文的所有问题，重点靠平时、靠识记。我们所开的文言文与文学常识的短期班，仅是提供给孩子们更好的方法、更详尽的资料、更生动有趣的讲解，但这不能替代孩子平时的认真学习和努力识记。4没有参加我们课程学习的孩子如何提高文言文？首先提出一点，不要寄

19、希望通过课外培训班来全面提高文言文或文学常识，那样得不偿失，课外培训课程更像葡萄糖，它能及时补充营养、调节身体平衡，但你别靠他长身体，在文言文和文学常识方面，这样的身体长起来也是虚的。如果你把大量本应平时掌握的内容去上课外培训班解决，那么真正应该在多在课外培训班解决的阅读和写作往哪放？因此，孩子没有参加课外培训班并不要紧，可以在两方面加强，一是做好课堂笔记，重点记好字义和用法，二，平时多牢记疑难字的字义和用法。三、提高识记效率和准确性。家长在检查时也可以遵照我们公布的疑难字字表进行。如果孩子课堂上足够认真扎实，老师的讲解到位的话，文言文这块不用参加培训班也不愁，如果这块儿没有得到及时解决，到时

20、再寻求参加培训班帮助也不迟。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 10 附：我们其中一周的文言文资料（一） 史记周本纪 （片断）周后稷，名弃。其母有邰氏女，曰姜原。姜原为帝喾元妃。姜原出野，见巨人迹，心忻然说，欲践之，践之而身动如孕者。居期而生子，以为不祥，弃之隘巷，马牛过者皆辟不践；徙置之林中，适会山林多人，迁之；而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之。姜原以为神，遂收养长之。初欲弃之，因名曰弃。弃为儿时，屹如巨人之志。其游戏，好种树麻、菽，麻、菽美。及为成人，遂好耕农，相地之宜，宜谷者稼穑焉，民皆法则之。帝尧闻之，举弃为农师，天下得其利，有功。帝舜曰：“弃，黎民始饥，尔后稷播时百谷。 ”封弃于邰，号

21、曰后稷，别姓姬氏。后稷之兴，在陶唐、虞、夏之际，皆有令德。注释： 野：野外，郊野。 迹：脚印。 践：踏，踩。 居期：到了日子。这里指怀孕满十月。 隘：狭窄。 荐：藉，垫。 屹：耸立的样子。 相：仔细察看。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 11 稼穑：种植和收获。种植叫稼，收获叫穑。 黎民：众民。黎，黑色。因众民发黑，故称黎民。本周学习重点词：适、覆、遂、志、法、举“适”：1、动词，到 去： “虽使五尺之童适市，莫之或欺 ”（孟子 滕公子文 ） ；2 、嫁，古代士大夫以上，称做嫁，普通老百姓女儿出嫁，称做“适人” ；3 、正好，恰恰在这个时候“适逢大雨” （陈涉世家 ） ；4、通 “嫡” ，指

22、正妻所生之子，如“杀适立庶” 。 （鲁周公世家 ）“覆”：1、反，后引申为 “翻”：“水则载舟，水则覆舟，后又引申为覆没： “将军覆没” ；2 、倒、倾倒，使倾倒：“倾覆我国家” ；3 、动词，盖 ；“遂”： 1、成，顺利地做到： “百事乃遂” ；2、成长，顺利地生长：“牺牲不略则牛羊遂” （国语齐语 ） ；3、 “遂过 ”两字连用，表示知错不改，索性错到底； 4、于是，就，从此就；5、终于、结果、最后：“齐侯伐卫自卫将遂伐晋。 ”（春秋 左传 ）“志”：1、心的倾向，志向，志愿。 “得志”连用，表示达到目的或得高位； 2、记载下来：“修泣而志之” （欧阳修文集 ） 。“法”：1、法律、法令，

23、上古的 “法” ，着重在“规定刑罚 ”；2 、效法，学习：“非不贤也，为其不可得而法。 ”；3、方法、办法，如 “守城之法，木为苍旗，火为赤旗 ”（墨子 ） 。“举”：1、举起来，抬起来： “吾力足以举百钧” （ 孟子 ） ；2 、举荐，提拔，如“君子不以言举人，不以言废人” （论语 卫灵公 ） ；3、攻下：“戍卒叫，函谷举。 ”（阿房宫赋 ） ；4、全，全都，全部：“举欣欣然有喜色” （孟子梁惠王下 ）译文：周的始祖后稷，名叫弃。他的母亲是有邰（， ）氏部族的女儿，名叫姜原。姜原是帝喾（ ）的正妃。姜原外出到郊野，看见一个巨人脚印，心里欣然爱慕，想去踩它一脚，一踩就觉得身子振动像黄保余阅读写

24、作解决孩子语文学习问题 12 怀了孕似的。满了十月就生下一个儿子，姜原认为这孩子不吉祥，就把他扔到了一个狭窄的小巷里，但不论是马还是牛从他身边经过都绕着躲开而不踩他，于是又把他扔在树林里，正赶上树林里人多，所以又挪了个地方；把他扔在渠沟的冰上，有飞鸟飞来用翅膀盖在他身上，垫在他身下。姜原觉得这太神异了，就抱回来把他养大成人。由于起初想把他扔掉，所以就给他取名叫弃。弃小的时候，就很出众，有伟人的高远志向。他游戏的时候，喜欢种植麻、豆之类的庄稼，种出来的麻、豆长得都很茂盛。到他成人之后，就喜欢耕田种谷，仔细观察什么样的土地适宜种什么，适宜种庄稼的地方就在那里种植收获，民众都来向他学习。尧帝听说了这

25、情况，就举任弃担任农师的官，教给民众种植庄稼，天下都得到他的好处，他做出了很大成绩。舜帝说：“弃，黎民百姓开始挨饿时，你担任了农师，播种了各种谷物。 ”把弃封在邰，以官为号，称后稷，另外以姬为姓。后稷的兴起，正在唐尧、虞舜、夏商的时代，这一族都有美好的德望。第三次公布到此截止 -第三部分：文学常识的备考与学习中、高考文学常识记忆有着杂、乱、残、缺的特点，因此，即便是同学全力备战，也必将存在知识盲点。只有系统地梳理了所有代表性时期代表性作家和他们代表性作品，并且站在中、高考的角度上进行梳理编排，做到了中、高考每个文学常识的有章可循，才可能最大限度减少遗漏。因此，文学常识的备考与学习，涉及到两个问

26、题，一是你的备考资料是什么？是否系统、全面而又简明扼要，在考试中是否针对性强；二是你掌握文学常识的策略或方法是否得当？要更好地回答上面的问题，我们先来看文学常识到底会考什么。一、 你必须知道的文学常识考试三层次黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 13 中学语文知识地图将文学常识的说一下文学常识的识记和考核分为三个层次， 第一个层次最简单，主要分为以下几个方面： 1.考核某一时期（风格流派）有哪些代表性作家，他们有何历史地位。2.某一部作品在文学文化史上的地位、作用。3.某位代表性作家都写了哪些作品。以上三种情况，我们都可以通过一句话来回答，也叫“一句话文学常识”是需要硬性识记的，通常小升初考比

27、较多和学校平时考试较多，在中考和高考中比例极为有限。第二个层次要更具体一些，也是一直以来中考、高考中出题较多的，即名篇名句的默写，它考核有两个点：1.默写补全，根据上句或下句，补上另一句，这是每一年中考和高考逃不过去的，就看选哪首诗了。2.考内容和主题。比如问你李白的作品中反映思乡之情的是哪一首，或者是哪首诗反映了作者什么样的情感，都是围绕两个点进行的，一个是内容，一个是主题。比如说初唐时期王勃的代表性的作品有哪些，名句是哪些，名句的思想是什么，内容是什么，这个我们已经把它梳理完了。采用的是最简洁的方式展现了出来，名篇名句。这个考核的分值是占的最高的。第三个层次是相对深入和最能拉开分值的，即古

28、诗文赏析。估计会是今后中考和高考时，比重会加的特别大的部分。当所有的孩子，一代一代更加强的时候，分数拉不开的时候，只有这一块儿可以拉开分数。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 14 古诗文赏析分为两个方面，古文赏析和古诗赏析。古文赏析，有两个点，一是字义，前面已经讲过了，二是文章内容的概括、理解、分析和赏析，按现代文阅读的答题方法和思路直接进行就可以，不存在其他障碍。古诗赏析，看上去无章可循，除了死记硬背，仿佛很难找到其他的切入点，其实并非如此。在语文知识地图中可以看到，所有的古诗赏析都是从五个方面进行的，分别是意象、意境、通感、动态和修辞。 我们紧跟着谈古诗文赏析的学习与备考。第四次公布到此

29、截止 -二、古诗文赏析与备考古诗文赏析会以后考试的一个特别分值特别高的地方。 古诗赏析，是指对古代诗歌从意象、意境、通感、修辞及表现手法方面所作的赏析评价，古诗阅读是指对诗作从内容及主题思想方面进行的概括、理解和表述。1.古文赏析赏析什么？先说古文赏析，但是古文赏析建立了两个基础之上，第一个是字词，如果你对那个字词翻译有问题，情况严重时会景响对文意的理解，赏析将很难进行。第二，当你能翻译过来之后，你会发现它已经不是古文赏析了，它变成了现代文赏析，按中学语文知识地图上所讲的赏析能力题来答就行了。因此，真正的古诗文赏析，实质上不包括古文赏析，而是是诗歌赏析。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 15

30、 2诗歌赏析比我们想的要简单太多通过上图，我们可以发现，古诗赏析其实只从五个具体的点展开的，我们在赏析一道题时，只用依次检查这首诗在以上的某几个方面有值得“赏”的地方，然后对应的进行分析即可。例如 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】劳歌：送别歌。1. 诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2 分）参考答案：用“红”对“青” ，色彩鲜艳（1 分） ，红叶与青山相映成趣（ 1 分） 。 （或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。 ）2怎样增加古诗赏析方面的功底古诗赏析与阅读，涉及三方面的知识内容：一是文学常识、二是表现手法、三

31、是文章阅读。文学常识，这里是指本诗所涉及的文学时代背景、风格流派、社会思潮和作者风格等方面的认知，建议多有这方面的拓展阅读，比如在先从整体上了解上面所讲的内容之后，购买相应的古诗赏析类的著作，将有助于我们更好地理解文章的思想内容及表现手法。古诗文赏析古文赏析意象：不同意象表达了作者什么样的情感、 概 括 能 力 概 括 能 力意境：通过意象营造了什么样的意境氛围手法：各种修辞手法和表现手法(如对比、衬托、照应) 的分析、动态：动词运用、动静结合、动态变化的赏析通感：包括声音、色彩、感觉、视觉表现古诗赏析黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 16 表现手法，这里是指诗作在创作过程中，为了更好地表现

32、作者思想而采用的修辞手法、意境、意象、通感等方面的表现技巧，这些可以通过技巧性的学习掌握。文章阅读，这里是指对古代诗歌中内容、人物情感、思想主题的概括、理解和表述，这部分内容与现代文阅读相重合。有关古诗赏析，我们在语文知识地图第 3 册、语文知识地图考前梳理 中都有讲解，但是我们把更多，更细致的赏析是放在中学必考文学常识与文言文中进行讲解。有一些东西你不接触或者是不把它分类分析的时候，你会发现这个东西很复杂，很难。但是当你把它分析完成之后，它就会变的超级简单，古诗赏析便是。第五次公布到此截止 -三、学生如何才能系统有效地学好文学常识1.如何应对文学常识中的死知识？文学常识中的“死知识” ，是指

33、无需推理和理解、只需硬记住的知识，死知识分为两类，一类是看上去是知识，却从来不会考的知识，在文学常识中充斥着大量的此类知识，学生记了好多，到不知道这些压根就不会考。另一类“死知识“是指考试时会考，但无需推理和理解，只需硬性记住的知识。对待死知识，是让孩子花更少的时间去掌握，因此，我们的学生在做文学常识题时，直接把答案给他们，让他们抄。打个比方，假设有道填空题， 语文知识地图是谁提出来的，你花三个小时又百度又是谷歌又是四处查找，不如直接抄后面的答案黄保余。因此，学习文学常识，是要更快地掌握正确答案，然后熟记他，而不是把自己浪费的琢磨答案是什黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 17 么上。比如说孩

34、子上高中以后，他还会考的文学常识会考外国文的增多，考什么？很多的时候是考钢铁是怎样练成的 ，个人认为孩子看那本书兴趣也不见得大，看了那本书也不见得能答上题。我采用的还是那个笨办法，直接把历年考的题我们早就整理完了。你就拿过来，保尔什么性格特点？那段话表现了他什么样的追求？照着答案熟悉一下就成。但不建议为了考一个知识点，去让孩子看钢铁是怎样练成的 ，如果孩子真喜欢的话，那跟考试没关系，那是孩子的爱好到那一步了。4、我们如何确认孩子所接触的文学常识是系统全面、极少有知识盲点的？有时我们会觉得文学常识特别的庞杂，但遵循“三个代表”就可以，第一个是代表性时期或风格流派；第二是代表性作家；第三是代表性作

35、品。我当时收集唐朝的时候，每一位作家的作品，凡是我们能查找到的，都我挨篇的查看。查完后再看他的名句是什么，再整理出来他的表现了什么内容，什么样的思想，对最高层级我们就直接进行赏析了，低层级的就摘出来。这样一个作家都不落掉，同时，用我们的眼光来进行审核确认。比如说杜甫，我们好多时候我们上学的时候说到杜甫的代表作，排在最前面的，是三吏和三别 ，但这并不是他的代表作。我们现在很多的孩子的学习资料是七八十年代的，甚至是五六十年代的语文的学习资料。中国人特别的懒，哪怕就在学习上。所以说好多的资料没有及时的更新。但是中考、高考时老师出题的时候不是这样的，我觉得望月挺好我就出望月 ，也许权威资料里面没写望月

36、是他的代表作，所以你无法按照常规的思路去判断会考什么，你只有挨个查看。杜甫当时被评为代表作的三吏和三别 ，有一定的背景原因，我们建国有一个标准，怎么评价一个作家的历史功绩。第一看他有没有反映劳动人民的疾苦生活，这是对一个作家很重要的评判标准。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 18 杜甫不能埋没他的地位，给他降级，必须得从杜甫的诗歌里面挖出一个最能表现劳动人们疾苦生活的，那就是三别 。紧跟着还有表现封建统治阶级黑暗的三吏 ，就是这样来的。所以我们不能按传统的意义上去审核考试的作品，你只要挨个的看，挨个重新梳理。第五次公布到此截止 -四、有关中学考场常见文学常识备考如果按文学常识的内容来分， 中

37、学语文知识地图将文学常识分为两类，一类是唐代版，唐代版因为作家资源过于丰厚，然后名家辈出，而且他成为一个非常典型性的时期，所以它一直在整个中考和高考的古诗文也好，或者是文学常识也好考试里面占据的半壁江山。也就是说它的比重能占到50%左右，所以单独成册。另一类为非唐代，非唐代考得最多的，是有三方面，依次为四大名著、魏晋南北朝和宋词，这三个是考的频率最高的。1.有关四大名著的备考中考的时候题量也较大，一直到高考的时候题量才递减。简单的来说，初中的时候四大名著比重要增加，高中的时候，孩子就不应该把主要的精力往四大名著上放了，而且我反对孩子都四大名著来提高文学常识。但不要因为考试会好，而去读四大名著，

38、你为了考文学常识，去读四大名著，事倍功半，且不见有效。可以试想，我们看完三国演义去答中考高考题，命中率会是什么样的？极其的低。因为很多人看小说，追求的是感官的愉悦，这是正常的阅读心理，但文学常考识，却是识记、概括和总结性的，二者缺少交合点，如果你要一个孩子带着识记、概括、总结分析地去读一本书，除了专门黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 19 的研究人员，普通读者是不会这样去做的，而且这样做了之后，乐趣何在？另外，并不是每个人都对四大名著感兴趣，你让一个小女生看三国，让一个男生看红楼，并不一定是他所喜欢的。我上初一初二的时候我就挺喜欢看红楼的，但是有的孩子看的很痛苦。我的建议是如果你只是为了考试

39、，那四本书从来没碰过都行，最简单的办法就是什么？平时训练时拿到文学常识的题直接抄答案，想都不用想。我们去年曾经中学班的孩子发了一个资料，把六年内所有考过四大名著的题全部做了一个整理，也是给孩子做讲座发下去的，今年会在给每个孩子测试评估完后根据学生情况，选择性地出题训练。当那些资料整理完，发给孩子，我当时提的意见是：你看到这个题之后一秒钟都不要想，立即翻到最后直接抄答案。我要不是因为我想让你知道对方在考什么，我就直接把这个答案放在上面了节省时间。你想想李逵的绰号叫什么，你想十分钟和想一秒钟是一个质量。知道就知道，不知道就不知道，你不如直接的抄过来。这个没有技术含量，我认为四大名著没有技术含量，所

40、以说你就直接把它抄过来，直接让孩子看一个熟悉就行。那么既然说到这儿，我们就说四大名著到底考什么，每一部考的侧重点各不相同。西游记只考哪一个情节跟谁有关，表现他什么样的性格特点。但是我们知道西游记总共就有几个人，所以说在西游记上不要放太多的精力。你就记住几个主要人物的性格特点了。这是本书的特点这所在，考场上绝对不会考金角大王和银角大王有什么性格区别，因为你会看到电视里演的，除了这个管那个叫哥哥，那个管这个叫贤弟以外，没有什么了。所以西游记你就记住哪一个情节是属于西游记里面的就行，这样最简单的办法是什么，让孩子看一遍目录，如果孩子真不爱看西游记，就知道西游记的目录，只要知道跟什么有关与哪个人相关就

41、可以了。如果孩子爱看，我们还是要十分支持孩子看完整本，会更扎实些。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 20 三国演义考什么？考的最多的。是某件事表现了人物的什么样的性格特点，我们正在考虑在三国演义的目录上就标注一下，这一节跟谁有关，表现他什么性格特点。三国在写的过程中他就有一种思路，就是通过具体事例表现人物的性格特点。诸葛亮，跟哪件事有关？空城计。表现他什么性格特点？足智多谋。就没了，考到这一步就可以了，偶尔也会考到别的，但是微乎其微了。水浒考什么？情节也会考，他会考绰号，谁的绰号是什么，谁被誉为什么。谁的绰号是什么，除了情节以外的，这就可以了。红楼梦初中阶段基本不怎么考，中考的时候也会考，题

42、极其少，它会考本文通过什么样的描写写出了一个什么样的人物形象。因为红楼梦最主要的，最成功的一点是要通过每一个细节描写能抓住人物的身份，地位，以及这个特征。然后表现出人物来，所以说红楼记的时候就记什么描写包括人什么样的性格特点，或者是塑造了人物的形象。再记一下哪一个情节是红楼里面的就行，这个也是看目录就行。第六次公布到此截止 -2有关唐代诗歌的备考给大家附一个我们的内部材料，看看我们让学生都掌哪些东西：初唐部分一 、 初 唐 四 杰初 唐 四 杰 是 对 初 唐 文 学 家 王 勃 、 杨 炯 、 卢 照 邻 、 骆 宾 王 的 合 称 ， 他 们 是 初 唐 文 坛 上 新 旧 过 渡时 期

43、的 人 物 。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 21 、王勃，字子安， “初唐四杰”之一，主要作品为王子安集 ，其中送杜少府之任蜀州 、 滕王阁序最有名。他在“四杰”中成就最高。（） 送杜少府之任蜀州：城 阙 辅 三 秦 ， 风 烟 望 五 津 。 与 君 离 别 意 ， 同 是 宦 游 人 。海 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比 邻 。 无 为 在 歧 路 ， 儿 女 共 沾 巾 。诗 中 名 句 ： 海 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比 邻 。思 想 内 容 ： 我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。写出了作者的开朗乐观。（ ） 滕

44、王阁序：诗中名句：落 霞 与 孤 鹜 齐 飞 ， 秋 水 共 长 天 一 色 。 思 想 内 容 ： 这 一 句 中 ， 描 绘 出 了 彩 霞 自 上 而 下 ， 孤 鹜 自 下 而 上 ， 好 似 齐 飞 。 青 天 碧 水 ， 天 水 相接 ， 上 下 浑 然 一 色 的 景 象 。 句 式 上 下 句 相 对 ， 而 且 在 一 句 中 自 成 对 偶 ， 形 成 “当 句 对 ”的 特 点 。另 外 ， 诗 句 动静结合。动写“落霞” 、 “孤鹜” ，动写“秋水” 、 “长天” ，使人的视野中出现一幅绚丽的“江边初晴”的画面。2、 杨 炯 ， 初 唐 四 杰 之 一 ， 代 表 作

45、有 边 塞 诗 从 军 行 烽 火 照 西 京 ， 心 中 自 不 平 。 牙 璋 辞 凤 阙 ， 铁 骑 绕 龙 城 。 雪 暗 凋 旗 画 ， 风 多 杂 鼓 声 。 宁 为 百 夫 长 ， 胜 作 一 书 生 。诗中名句：宁 为 百 夫 长 ， 胜 作 一 书 生 。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 22 思想内容： “宁 为 百 夫 长 ， 胜 作 一 书 生 。 ”直 接 抒 发 从 戎 书 生 保 边 卫 国 的 壮 志 豪 情 。 艰 苦 激 烈的 战 斗 ， 更 增 添 了 他 对 这 种 不 平 凡 的 生 活 的 热 爱 ， 他 宁 愿 驰 骋 沙 场 ， 为 保 卫 边

46、 疆 而 战 ， 也 不 愿 作 置 身书 斋 的 书 生 。3、 卢 照 邻 ， 初 唐 四 杰 之 一 ， 代 表 作 有 长 安 古 意 诗 中 名 句 ： 得 成 比 目 何 辞 死 ， 愿 作 鸳 鸯 不 羡 仙 。 ”思 想 内 容 ： 比 目 鱼 是 两 只 眼 睛 长 在 一 边 的 奇 鱼 ， 被 认 为 需 两 鱼 并 肩 而 行 ， 故 名 比 目 鱼 。 在 我 国 古代 ， 比 目 鱼 是 象 征 忠 贞 爱 情 的 奇 鱼 。 作 者 借 此 表 现 对 爱 情 的 忠 贞 不 渝 。4、 骆 宾 王 ， 初 唐 四 杰 之 一 ， 七 岁 时 作 诗 咏 鹅 ，

47、一 举 成 名 ， 被 誉 为 “江 南 神 童 ”。二 、 初 唐 其 他 诗 人 ：1、沈铨期， 初 唐 宫 廷 诗 人 ， 与 宋 之 问 齐 名 ， 代 表 作 有 夜宿七盘岭独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。诗中名句： 山月临窗近，天河入户低。思想内容：该句运用拟人的表现手法，生动形象地写出了作者夜宿七盘岭时看到的奇特景像。2、宋 之 问 ， 初 唐 宫 廷 诗 人 ， 与 沈铨期齐名。代表作有题张老松树诗中名句：百尺无寸枝，一生自孤直。思想内容：喻人有如老松，孤高正直。 3、刘希夷，初唐著名诗人，代表作有代悲白头吟 、

48、 从军行 。黄保余阅读写作解决孩子语文学习问题 23 诗中名句：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（代悲白头吟 ） 。思想内容：诗人借此感伤生命的流逝。4、陈子昂，初唐著名诗人，倡导“汉魏风骨” ，代表作有登幽州台歌诗中名句：前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下!思想内容：这是一首吊古伤今诗歌。 “前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者” ，都是指像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直，多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。5、张若虚春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 （片断） 思想内容：这是张若虚仅存的一首名诗，描绘春天夜晚江畔的景色，词句优美，被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，诗