1、1有几棵树教学目标：1、 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算 8 加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算 8 加几。2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。教学重点：让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。进一步理解“凑十法”的含义。教学难点：初步体会计算方法的多样化。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气也
2、高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起看看吧。(情境一：淘气在公园的路上有 8 棵柳树、6 棵杨树。)2、根据小淘气在路上数树棵数的情境，你能提出什么问题?(示：一共有几棵树?)二、自主探究，解决问题。1、学生独立探究。（1）想一想，一共有几棵树，怎样解决?( 8+6 或 6+8)（2）到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。（3）教师巡视，了解学生学习的情况。2、组内交流方法。你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流
3、。3、全班交流成果。哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?学生出现的情况有：(1)从 8 接着数 8，9，10，11，12，13，14；(2)把 6 分成 2 和 4，8 加 2 得 10，10 加 4 得 14；(3)把 8 分成 4 和 4，6 加 4 得 10，10 加 4 得 14；(4)9 加 6 得 15，8 比 9 少 1，15 减 1 得 14；(5)10 加 6 得 16，8 比 10 少 2，16 减 2 得 14；4、选择适合自己的方法。（1）小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了 8加 6 得 14，这
4、些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。（2）学生同桌相互交流。（3）小淘气就采用了其中“8 加 2 得 10，10 加 4 得 14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时，你可以用自己喜欢的方法做。2三、实践运用，拓展提高。1、搭积木。（1）小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢?(示课件：对 75 页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。)（2）我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。（3）学生利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算 8 加 5，加深对计算算理的理解。2、百花
5、园。（1）走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。(出示对 75 页第二题：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。)（2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?3、蚂蚁搬家。（1）我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课件：加工的 75 页第 4 题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)（2）我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?（3）同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。4、购买食品。（1）小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(示课件：食品的价钱如下，糖果 6 元、面包 3 元、果汁 4 元、汉堡 8 元、巧克力 7 元、鸡腿 9 元、可乐 5 元。)(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。(学生选择后练习 8 加几的计算。)(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算。)四、课堂小结。今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。
