1、鄂 教 版 四 年 级 上 册 科 学 教 学 计 划一 、指 导 思 想 ：以 培 养 小 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨 ，积 极 倡 导 让 学 生 亲 身 经 历 以探 究 为 主 的 学 习 活 动 ，培 养 他 们 的 好 奇 心 和 探 究 欲 ，发 展 他 们 对科 学 本 质 的 理 解 ，使 他 们 学 会 探 究 解 决 问 题 的 策 略 ，为 他 们 终 身的 学 习 和 生 活 打 好 基 础 。二 、教 学 目 标 ：1、知 道 与 周 围 常 见 事 物 有 关 的 浅 显 的 科 学 知 识 ，并 能 应 用 于日 常 生 活 ，逐 渐 养 成 科 学 的
2、 行 为 习 惯 和 生 活 习 惯 。2、了 解 科 学 探 究 的 过 程 和 方 法 ，尝 试 于 科 学 探 究 活 动 ，逐 步学 会 科 学 地 看 问 题 、想 问 题 。3、保 持 和 发 展 对 周 围 世 界 的 好 奇 心 与 求 知 欲 ，形 成 大 胆 推 测 、注 重 证 据 、敢 于 创 新 的 科 学 态 度 和 爱 科 学 、爱 家 乡 、爱 祖 国 的 情感 。4、亲 近 自 然 、欣 赏 自 然 、珍 爱 生 命 ，积 极 参 与 资 源 和 环 境 的保 护 ，关 心 科 技 的 新 发 展 。三 、学 生 情 况 分 析 ：1、整 体 学 习 状 况
3、：四 年 级 学 生 整 体 学 习 比 较 认 真 ，但 缺 乏 灵活 性 。他 们 普 遍 习 惯 于 死 学 硬 记 死 板 知 识 ，而 不 善 于 设 法 自 主 去获 取 知 识 并 在 生 活 中 灵 活 运 用 知 识 。因 而 学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握往 往 只 停 留 在 了 解 上 ，理 解 不 够 深 刻 ，运 用 能 力 差 。2、已 有 知 识 、经 验 ：学 生 由 于 各 种 条 件 的 限 制 ，科 学 常 识 极 少 ，缺 乏 科 学 探 究 能 力 。家 长 和 某 些 教 师 偏 重 于 语 数 教 学 ，使 学 生 没有 多 少 时 间
4、和 机 会 接 触 大 自 然 ，更 没 有 得 到 大 人 和 老 师 及 时 、周到 的 指 导 ，使 学 生 没 能 很 好 地 在 观 察 、实 验 、调 查 等 实 践 活 动 中获 取 知 识 、发 展 能 力 、培 养 思 想 情 感 。3、儿 童 心 理 分 析 ：在 小 学 阶 段 ，儿 童 对 周 围 世 界 有 着 强 烈 的好 奇 心 和 探 究 欲 望 ，他 们 乐 于 动 手 操 作 具 体 形 象 的 物 体 ，而 我 们的 科 学 课 程 内 容 贴 近 小 学 生 的 的 生 活 ，强 调 用 符 合 小 学 生 年 龄 特点 的 方 式 学 习 科 学 ，学
5、 生 必 将 对 科 学 学 科 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣 。四 、教 材 分 析 ：科 学 四 年 级 上 册 由 “旗 杆 和 影 子 ”、“寻 访 校 园 里 的 动 植 物 ”、“明 天 的 天 气 怎 样 ” 和 “我 们 在 校 园 里 运 动 ”等 四 个 单 元 组 成 。在三 年 级 上 、下 册 的 基 础 上 ，本 册 教 材 将 继 续 引 领 学 生 经 历 一 系 列有 意 义 、有 价 值 的 科 学 探 究 活 动 ，使 他 们 获 得 更 多 的 学 习 体 验 ，加 深 对 科 学 的 理 解 ，增 进 科 学 探 究 的 能 力 。旗 杆 和 影 子
6、 单 元 是 从 观 察 学 校 升 旗 台 的 位 置 、升 旗 设 置（滑 轮 ）和 旗 杆 的 影 子 入 手 ，分 别 讲 述 如 何 利 用 “参 照 物 ”确 定 物 体的 位 置 、滑 轮 的 种 类 及 作 用 和 太 阳 下 物 体 影 子 的 变 化 规 律 等 。通过 本 单 元 的 教 学 ，学 会 选 择 不 同 的 参 照 物 来 确 定 物 体 的 位 置 。知道 动 滑 轮 、定 滑 轮 和 滑 轮 组 的 作 用 ，并 会 画 相 应 的 示 意 图 ，会 用他 们 来 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 。知 道 太 阳 下 物 体 影 子 的 变 化
7、规 律 ，影 子 变 化 的 原 因 以 及 影 长 与 气 温 的 关 系 等 。通 过 寻 访 校 园 里 的 动 植 物 单 元 学 习 。学 会 给 动 植 物 进 行 科学 的 分 类 和 对 树 、蚂 蚁 的 观 察 方 法 ，通 过 观 察 蚂 蚁 等 不 同 的 小 动物 ，归 纳 昆 虫 类 动 物 的 基 本 特 征 。明 天 的 天 气 怎 样 单 元 。通 过 对 构 成 天 气 的 四 个 基 本 要 素 气 温 、风 、云 、雨 分 别 进 行 观 测 ，其 中 包 括 云 量 的 观 察 和 测 定 、雨 量 的 观 察 和 测 定 、风 的 方 向 和 风 力
8、的 观 察 和 测 定 以 及 气 温 的 测定 等 。知 道 一 天 中 气 温 的 变 化 规 律 ，风 、雨 的 形 成 原 因 。会 观 察生 物 预 告 天 气 的 变 化 ，学 习 获 得 天 气 信 息 的 多 种 方 法 。我 们 在 校 园 里 运 动 单 元 通 过 学 生 对 自 己 运 动 前 后 身 体 的感 受 和 体 会 ，讲 述 运 动 与 人 的 呼 吸 、心 跳 大 脑 的 关 系 ，号 召 学 生积 极 参 加 体 育 锻 炼 ，获 得 健 康 的 体 质 。五 、具 体 措 施 1、充 分 利 用 教 学 资 源 ，改 变 教 学 手 段 和 方 法 ，
9、激 发 学 生 的 学习 兴 趣 ，培 养 学 生 的 学 习 热 情 ，增 加 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感 。2、加 强 观 察 、实 验 方 法 引 导 ，使 学 生 对 所 学 知 识 有 一 个 比 较系 统 、全 面 的 认 识 。培 养 学 生 实 事 求 是 的 思 想 和 科 学 的 观 念 。3、尽 量 利 用 教 学 课 件 和 资 源 平 台 等 一 切 可 利 用 的 条 件 ，加 强直 观 教 学 ，增 强 学 生 对 事 物 的 感 性 认 识 。5、通 过 演 示 实 验 和 学 生 实 验 来 增 强 学 生 的 感 知 能 力 ，发 展 学生 的
10、智 力 。例 如 ：自 然 界 中 风 、雨 是 怎 样 形 成 的 模 拟 实 验 ，滑 轮 的作 用 于 运 用 ，旗 杆 影 子 的 变 化 等 实 验 。6、培 养 学 生 动 手 能 力 ，让 学 生 亲 自 实 验 ，在 实 验 中 培 养 合 作精 神 和 探 究 能 力 。让 学 生 多 联 系 生 活 实 际 ，将 观 察 、实 验 方 法 应用 到 实 际 中 去 。教 学 进 度 表周次 教 学 内 容 课时 备 注1、 我 们 又 长 大 了 112、 升 旗 台 在 哪 里 13、 国 旗 是 怎 样 升 起 来 的 224、 旗 杆 的 影 子 15、 影 子 为
11、什 么 会 变 化 24单 元 评 价 16、 校 园 里 有 哪 些 动 植 物 157、 观 察 一 颗 树 18、 小 动 物 的 家 279、 观 察 蚂 蚁 110、 更 多 的 小 动 物 29单 元 评 价 111、 今 天 的 气 温 是 多 少 11012、 追 寻 风 的 足 迹 113、 是 谁 制 造 了 风 11114、 云 得 观 测 215、 下 雨 啦 11316、 雨 下 得 有 多 大 117、 明 天 的 天 气 怎 样 114单 元 评 价 118、 运 动 前 后 21619、 运 动 与 呼 吸 120、 运 动 与 心 跳 11721、 运 动 与 大 脑 1单 元 评 价 118期 末 复 习 42013 年 8 月 30 日
