1、一、 教学课题人 民 教 育 出 版 社 高 中 地 理 新 教 材 必 修 1 第 一 单 元 第 三 节 第 一 课 时 ： 地 球 运 动 的 一 般特 点二、课标要求及解读1、课标要求运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转；分析地球运动的地理意义。2、课标解读就第一课时的内容来说，包含了以下一些具体要求：掌握地球自转的方向、周期和速度，掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度。只有先了解地球的自转和公转，即地球运动的一般特点，才能理解、分析地球运动的地理意义，地球自转产生了昼夜交替，地球公转和黄赤交角的存在引起了昼夜长短、正午太阳高度角的变化和四季五带的划分。所以这一节课是
2、分析地球运动的地理意义的基础。三、教材分析及教学安排地球运动内容主要分为以下几点：1、 地球自转规律：一般从地轴的空间位置、地球自转方向、周期和速度等方面来说明地球自转的规律性。（1 ）地球自转的方向：教材设计了一个“读图思考” ，让学生想象在两极上空看地球自转方向会是怎样的，把从“北极上空看，地球作逆时针旋转；从南极上空看、地球作顺时针旋转”的结论留给学生自己思考得出。这个概念对学生来说十分重要（2）周期：恒星日是地球的真正周期，一般用于科学研究，人们比较陌生；太阳日不是地球自转的周期，它是地球自转和公转的结果，但是由于太阳日与人们生活息息相关，人们十分熟悉。借鉴他们各自的重要性，教材既引入
3、了恒星日又引入了太阳日。在最新修订的教材中，删去了利用图分析两者插于产生原因的内容，降低了难度。 （3）地球自转角速度和线速度的图示。图1.16 设计富于立体感，比较好的展示了地球自转的角速度和线速度的概念、大小及其纬度变化规律。地球自转线速度自低纬度向高纬度变化规律是什么样的，教材留给了学生思考、总结。2、 地球公转的规律：（1 ） 公转示意图：用了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图，分析近日点和远日点地球运动速度的不同，是学生获得比较真实的概念。 （2）地球公转速度的变化。教材采用了图为配合的方式来说明这个问题。重点在与摆出地球公转速度变化的事实（图旁边的一组数计） ，而不去过多的探寻原
4、因。地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及日地距离变化有关，这一点不难理解，学生理解到这个层面就可以了。由学生得出地球围太阳公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些，远日点地球运动的速度慢一些。本节课内容为一课时。四、学情分析由于在初中地理的学习中，学生已经初步接触了地球的自转和公转，所以在这一课时的学习中，学生对地球的自转和公转并不陌生，但这样会使得学生上课容易忽略新的知识，所以教师在讲解过程中要不断的提出新问题，引起学生的注意。另外学生在学习自转周期中对“恒星日”这个概念比较陌生，而恒星日才是地球真正自转的周期，教师不容忽视。学生在学习太阳直射点的移动部分，由于还没有几何知识的基础
5、，所以理解起来很困难，教师应当慢慢带领学生分析，并一一给学生讲解。五、设计理念1、自主学习原则。自主学习是新课程倡导的基本学习方式。在教学活动设计中，提前发给学生学案，让学生在课前做好预习。在课堂探究活动中，尊重学生的自主权，尊重学生的独特思维方式，让学生能够积极，主动参与到教学环节中，真正成为学习的主人。2、学会学习的原则。 “应该交给学生进行终身学习所必需的技能，获得技能和能力比掌握知识本身更为重要。为了达到掌握学习能力，课程与其把重点放在学习的内容和材料上，不如放在思维的发展上。 ”注重培养学生解决问题的能力和思维方式，这是新课标对广大地理教师提出的新要求。3、快乐学习的原则。关注学生的
6、情感，营造轻松的学习氛围，让每个学生都能感受到课堂的魅力，把学习当作乐趣，更加快乐的生活学习，不断的丰富自己。构建高校课堂、和谐课堂，这是我们追求的最高课堂教学目标。六、教学目标（一）知识与技能1、能说出地球自转的方向、速度和周期。2、能说出地球公转的轨道、方向、速度和周期。（二）过程与方法遵循传统的认知规律，以图片，动画以及生活中的常见现象导入，引导学生思考，尽量用地球仪与动画展示清楚每个概念与地球自转、公转的现象，与学生共同探讨，最终得出结论。（三）情感态度与价值观通过学习地球运动，掌握地球自转与公转的方向、周期和速度，培养学生热爱科学和勇于探索的精神，进而形成正确的宇宙观。七、教学重点和
7、难点（一）重点自转和公转的运动规律（方向、周期、速度） 。（二）难点自转角速度和线速度的分布规律，公转角速度和线速度的变化规律。八、教学方法（一）教法地球仪演示法（自转和公转规律） 、动画演示法（自转和公转规律） 、讲述法（概念及总结） 、数学物理分析法（速度和周期） 。（二）学法合作探究法（恒星日与太阳日） 、九、教学媒体与教具地球仪、多媒体课件、关于地球自转和公转的 flash 动画。十、课程类型新授课十一、教学过程教学程序 教学内容教师活动及意图学生活动及意图所用时间设疑导入师：同学们，地球是静止的吗？生：不是，地球在转动。师：哦，原来地球在运动，那么请同学们拿出笔和纸，将你们头脑中想到
8、的地球在转动的画面画下来。（老师随意拿几张展示给学生看）他画的和你们画的一样吗？你们认为他画的对吗？生：有的说对，不对，不知道。师：老师先不评论这些同学画的对不对，因为我们还不知道地球是怎么样运动的，他的运动到底有什么特点呢？那么今天我们就一起来探讨地球的运动。请同学们把课本翻到 13 页。PPT1板书1.3 地球的运动地球运动的一般特点提问导入，激起学生学习的兴趣，营造课堂的活跃氛围，让学生进入课堂状态仔细思考，画图3min自转方向过渡我们一起看一个动画，请同学们边看边思考地球存在几种形式的运动？生：两种，一种是地球自己转动，一种是围绕太阳转动。师：很好，（PPT2）我们把地球绕其自转轴旋转
9、的运动叫做地球的自转，把地球绕太阳的运动叫做地球的公转。光知道地球运动的名字是不够的，我们要继续探讨地球自转有什么特点，地球公转又有什么规律呢？ 下面同学们跟我一起揭开地球自转的神秘面纱。板书一、地球的自转师：刚刚我们是怎样描述地球自转的呀？生：地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球的自转。师：（PPT3）什么是旋转运动呢？是不是这样啊？（用地球仪演示）那这根就是自转轴，对吧？我们把这根轴叫做地轴，实际上它并不存在，而为了我们方便研究，我们就假想了这根轴。值得注意的是，它的北端始终指向北极星附近。接下来我们看看地球自转的方向（演示地球自转）上北下南、左西右东，因此地球自转的方向应该是？学生：自西向东
10、师：下面我请一位同学演示一下地球自转的方向，大家说对不对。对不对啊？生：对/ 不对板书1方向 自西向东师：我们看到 13 页下角，读图思考，想想分别从北极和南极看到的地球自转方向一样吗？是顺时针还是逆时针呢？PPT4（演示南北极地球的自转）生：北极是逆时针，南极是顺时针。播放动画，让学生直观的感受地球运动的两种方式演示地球自转，让学生说出地球自转的方向分清南北极自转时针仔细观察，积极思考，并学会归纳认真思考、理解，激发学生好奇心，2min4min3min自转周期板书 师：（用动画再演示一遍）很好，但是大家要记住不管从哪个方向看，地球都是自西向东转动。只是南北两极呈现的形式不同而已，明白了吗？师
11、：同学们，你们知道什么叫做周期吗？生：师：事物在运动、变化过程中，某些特征多次重复出现,其连续两次出现所经过的时间叫“周期”。由于地球时刻在不停的进行自转，它旋转一周需要的时就叫做地球自转的周期，PPT5 那如何计算自转周期呢？老师告诉大家一个方法。（演示动画）有没有人知道重庆大概在哪个位置？重庆大概在地球的这里，重庆随着地球自转，当重庆的人们在这里看到太阳上升时，经过一段时间后，重庆的人们再次看到太阳上升，就说明重庆的人们已经旋转了一周，也就是地球旋转了一周，重庆的人们先后看到太阳的这段间隔的时间就是地球自转的周期。师：我们在测量这段间隔时间选了一个参考点，这个参考点就是太阳，还有另外一个参
12、考点是什么啊？请同学们在第二段中找到答案。生：距离地球遥远的同一恒星师：以太阳为参考点，周期是多少啊？生：24 小时 师：以除太阳以外恒星为参考点，那么间隔看到同一颗恒星的时间也是地球自转的周期，是多少啊？生：23 小时 56 分 4 秒师：由于参考点的不同，地球自转有两个周期，他们相差 3 分 56 秒。我们一天是多长啊？生：24 小时师：也就是说我们生活中采用的一天时间正是以太阳为参考点所得的地球自转的周期，地球自转一周，相当于我们过了一天。板书 不同通过提问引导和动画演示让学生了解什么是周期，如何计算周期学生认真思考，理解地球自转周期有两个5min自转速度引导看书接下来我们来找找地球自转
13、速度的规律。请同学们看书中第 14 页图 1.16“地球自转角速度和线速度”及右侧文字，思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？PPT6板书3 速度师：角速度是指单位时间转过的角度。我们用一个动画来演示角速度，在相同的时间内，不同纬度上转过的角度都是 15 度，因此我说不同纬度上的角速度是相同的，正确吗？生：正确/ 不正确师：同学们请看到地球的南北两极，南北极点没有转动角度，角速度为 0。我们就可以这样总结：地球上除南北极点以外的点角速度都相同。然而角速度到底等于多少呢？我们根据角速度的定义可以知道角速度等于转过的角度除以所用的时间。地球转动一周为 36
14、0 度，所用时间为一个周期，即 24 小时，即 =3602415 /h，极点为 0板书角速度：=15h，极点：0师：那么线速度呢？线速度是单位时间内扫过的弧长。（播放动画）因为纬度不同，转动角度相同而弧长是不同的，纬度越低弧长越长，相反纬度越高弧长越短，那在相同的时间内扫过的弧长越长说明线速度越大。我们就可以得出，线速度从赤道向两极递减，相同纬度线速度相同。值得注意的是，同学计算一下纬度 60地区线速度和赤道地区线速度的关系。生：纬度 60地区线速度大约为赤道的一半。板书线速度：从赤道向两级递减，极点：0过渡以上我们分析了地球的自转，实际上我们也已经知道地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们
15、就来学习地球的公转。板书二、地球的公转引导看动画我们都知道地球绕着太阳转，那么太阳是地球公转的中心。请同学们观看这个动画，并请思考：地球公转的方向是什么？地球公转的轨道是什么形状？地球公转的速度有何变化？PPT7师：这位同学，地球公转方向和地球自转方向有什么关系吗？ 生：转动方向一致，都是自西向东。师：这位同学，地球公转轨道像什么啊？生：椭圆形引导学生看书，锻炼自学的能力演示与之PPT，帮助学生理解角速度和线速度的含义板书用数学方法推导角速度、线速度，加强学生记忆，提高学科综合能力板书过度承接板书引导看书带着问题看书通过数学方法能更好的理解和线速度的规律，利于学科综合思维的拓展带着问题看书，自
16、学式2min2min2min2min1min2min地球公转师：但是接近正圆，所以应该是近似正圆的椭圆形。地球公转的速度在哪里发生了明显的变化啊？生：在近日点和远日点师：那是变快了还是变慢了啊？生：在近日点速度变快了，在远日点速度变慢了师：很好，每年的一月初，地球距离太阳最近，这个位置就叫做近日点。每年的 7 月初，地球距离太阳最远，这个位置就叫做远日点。从动画中，我们可以发现近日点速度较快，远日点速度较慢。具体的值等于多少呢，同学们看到课本 14 页图1.17，近日点公转的角速度和线速度分别是多少啊？远日点公转的角速度和线速度分别又是多少呢？生：近日点角速度为 61 分每天，线速度为30.3
17、km/s，远日点角速度为 57 分每天，线速度为 29.3km/s。师：那么轨道上的其他位置角速度和线速度分别介于近日点和远日点之间。除此之外呢，地球公转一周即 360 度的时间成为地球公转的周期，为 365 天 6 时 9 分 10 秒，叫做恒星年。板书1、方向：自西向东2、周期：365 天 6 时 9 分 10 秒3、轨道：近似正圆的椭圆形4、速度：角速度：近日点 61/d 远日点 57/d线速度：近日 30.3km/s 远日点 29.3km/sPPT8 读图思考：北半球夏半年的日数是 186 天，冬半年的日数是 179 天，造成这种日数差异的原因是什么呢？ 因为远日点附近的夏半年公转线速
18、度较小，近日点附近的冬半年公转线速度较大，速度小所用的时间就更长，所以北半球的夏半年要长于冬半年。归纳总结画图解释数学物理推导激发学生兴趣，拓展学生综合思维板书的教学，教师起指导作用兴趣被激发，热爱科学2min3min1min课堂练习师：同学们，有没有玩过大家来找茬啊？生：玩过师：那今天我们就在课堂上来找茬，找什么呢，就是找地球自转和公转的不同。 PPT9学生回答略。师好，很好，看来大家已经掌握了地球运动的一般特点。给学生的的回答给出评价通过活动检测学习效果3min课堂总结在没有学习这节课时，同学们不能将地球的运动画准确，那么现在应该能正确的画出地球运动了吧，大家赶紧拿出笔和纸，运用我们今天学
19、的知识，将地球的自转和公转画出来。在画的时候呢，注意总结并为下节课做有兴趣去预习 3min把地球自转和公转的方向画上去，标注近日点和远日点，公转的轨道是近似正圆的椭圆。生活中，由于地球的自转和公转产生了对我们影响很大的地理现象，这就是我们下节课要学习的内容，请大家预习 p15p17 的内容。如还有时间，就做 PPT 最后的练习。铺垫十二、板书设计第三节 地球的运动第一课时：地球运动的一般特点一、地球的自转1方向：二、地球的公转1方向：自西向东2周期：365 天 6 时 9 分 10 秒3轨道：近似正圆的椭圆形十三、教学反思角速度：=15h，极点：0线速度：从赤道向两级递减，极点：03.速度4地球公转速度角速度： 1/d线速度：近日点（较快 30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
