1、购物场所我知道讲课稿 教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。学情分析：从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常
2、生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。教学重点:了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点:指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。 教学准备:教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。 学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。 教学过程：一、导入1、同学们 ，作为四年级的学生
3、，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。 （有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等） 。二、活动一：交流调查情况 原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择合适的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习 3购物场所我知道 。 （边出示幻灯片边说）这儿有一张购物场所调查表，列出了小卖铺、超市等几个购物场所，请小组同学根据课前调查来完成这个调查报告并口头交流一下这些购物场所有哪些不同的特点。1、教师指导学生小组内交流并总结成一段话。2、小组选择一人进行汇报，教师边听汇报边出示幻灯片。（刚才同学们讨
4、论得非常激烈，那我们先来说说我们最常见的小卖铺的特点。还有没有其他的同学要补充。 ）好，我们来看看小卖铺的自述。3、我们再来说说超市的特点。这是家家利地下超市的图片，你觉得它的特点是4、说说大型商场的特点。去过玛玲商场吗，这就是一个大型商场，你觉得它有什么特点5、说说农贸市场或路边摊的特点。6、最后我们说说专卖店的特点。这是城里的海尔专卖店，谁来说说它的特点同学们真能干，说出了各类购物场所的特点。接下来老师带大家去商业街好不好（幻灯出示）看，这里有这么多的购物场所，还有专门的小小导购员为你服务，想不想体验一下？老师创设了四个场景，这四个场景的顾客都有自己购物的不同需要。那我们能不能根据商业街这
5、些购物场所的特点来帮他们选择适合的购物场所呢？三、活动二：我是小小导购员教师出示幻灯片场景，要求学生小组进行准备。第一个场景中的王叔叔要买冰箱，商业街导购员会告诉他可以去星光家电冰箱专区购买，也可以去海尔专卖店购买，那这两家店有什么不同特点，我们请各自的导购员一一介绍。明白吗？第二个场景中的奶要买蔬菜，同样会有小小导购员为她服务。现在请四人小组分工合作，我们需要一名顾客，一名商业街导购员，两名备选的购物场所导购员，每个小组准备其中的一个场景，然后进行表演。导购员要了解自己商品的特点，能够轻松回答顾客的问题，服务态度要热情、文明，有礼。表现好的导购员会被我们评为最佳导购员。咱们游戏开始了，看，这
6、里是新开发的一条商业街，这里的商店各有特色，你需要买什么或者有哪些购物要求，欢迎光临，我们有专门的小小导购员为你服务。同学们，赶快行动起来吧！ （1）首先上场的是王叔叔，为他服务的是第一小组的导购员（2）接下来有一位奶奶来到商业街，我们请二组的导购员为她服务（3）一个漂亮的阿姨要来商业街购物了，为她服务的是第三小组的导购员（4）一个同学走到商业街门口，第四小组的导购员热情地接待了他（5）学生一次表演四个场景，师生共同参与评价。（6）评出“最佳导购员” 、 “文明顾客” 。四、课堂小结：同学们，在今天的购物活动中你们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在请大家谈谈自己的学习收获。五、作业布置：了解新颖的购物方式。随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。过去我们常说：“一手交钱，一手交货” ，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。老师布置大家利用休息天通过实地调查、询问父母、报刊、网络等方式调查一下有哪些新颖的购物和付款方式，完成下面的调查表。
