1、1师资队伍建设分析报告:建设德技兼容的汽车运用与维修专业师资队伍河源理工学校 张水珍师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应本校汽车专业不断发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的高水平教师队伍，本校汽车教学部师资培训采用了多种形式和方法取得了良好效果。一、师资队伍结构根据学校制定的教师培训制度、教师参加企业实践锻炼管理办法、“十二五”师资队伍建设规划等制度，平均每年安排 5 万元经费用于教师培训学习。每周周末组织教师参加专业技能实操训练，每年暑假组织教师参加全校校本培训，组织参加教师基本
2、功大赛、班主任能力大赛、说课比赛等形式多样的交流活动，提高广大教师专业技能和运用信息化技术教育教学水平。组织广大教师前往广州交通运输职业学校等兄弟学校考察学习，先后安排徐炬、林伟春等 30 多名教师下企业实践学习，安排韩锋平出国（德国）培训，王伟、张水珍等 6 人参加国家级、省级骨干教师培训；先后聘用了东风日产九牧专营店叶伟泽、河源永发汽车销售有限公司刘锦先、花亚，河源市源城区志业汽车维护中心许达坤、贺俊江等 5 名汽车行业企业一线的能工巧匠兼职任教。目前，汽车运用与维修专业教师 34 人（含兼职教师 5 人），其中，高级职称 9 人，“双师型”教师 26 人（高级技师 3 人，技师 2 人）
3、，初步形成一支专兼结合的“双师”型教师队伍。二、目前存在的问题和不足 师资队伍总体素质有待进一步提升，专业教师中骨干教师数量不足，青年教师比例大，在教学理念转变、教学与实践技能提升、课程开发能力等方面有较大的提升空间。主要表现在：1素质需要进一步提高2师资队伍中高、精、尖人才缺乏，有影响的学科带头人和骨干教师不多，尤其缺乏大师级学科带头人，高水平创新团队数量较少，难以满足建设一流学校的需要，教师的学术水平及创新能力亟待提高。 2结构需要进一步优化 （1）高学历（学位）人数偏少，大部分是本科学历和学士学位老师，部分年轻教师还需进一步提升学历（学位）层次。（2）职称结构 专业教师还需加强实践能力，
4、双师型教师队伍建设在数量、质量方面有待进一步提高。（3）学缘结构 师资队伍学缘结构不够合理，专业课教师多毕业于本省，经过大型企事业锻炼过的老师偏少，人文社科类教师相对偏少，“近亲繁殖”现象相对突出。3师德建设需要进一步加强 极少数教师在教育理念、工作责任心和教书育人方面上还存在一些问题，治学不够严谨，思想不够稳定，工作不够安心，敬业精神不够强。 4硬件资源需要进一步改善 目前实训中心二期和三期还没有交付使用，需要加紧建成为盼，因为当前的实训场室和设备不能满足教学，严重影响到人才培养的质量，教师的实训指导水平亦受到限制。5管理体制需要进一步改革 教师聘任制还没有完全建立，教师资源还未得到充分利用
5、，人尽其才、才尽其用的管理模式和激励机制尚未完全形成，对教师的考核管理及奖惩制度需要深化改革和落实，教师待遇的提高步伐不快。三、师资队伍建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教师法、高等教育法为依据，全面贯彻落实科学发展观，实施人才强校战略，进一步贯彻落实“提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，坚持“内培和外引并举，引进和稳定并重，培养和使用并行”的原则，按照“用好现有人才，留住关键人才，引进急需人才，培养骨干人才”的思路，进一步深化改革，加强管理，健全机制，鼓励创新。3四、师资队伍建设的目标1坚持“培养与引进结合、专职与兼职结合”的原则，通过“选派培训、教师下厂
6、、企业引入、专家进校”的形式，建设一支以专业带头人（名师）为引领、骨干教师为核心、专兼结合的高素质“双师型”师资队伍。2引进或培养专业带头人 2 人，培养骨干教师 8 人，双师型教师 10 人，聘请兼职教师 5 人，支持 2 名教师参加研究生学历进修。聘请 4-6 名企业能工巧匠、管理骨干担任兼职教师。通过选派教师到企业实践锻炼，参加国家级、省级骨干教师培训或出国进修，邀请专家举办讲座，聘请企业一线技术骨干、管理专家担任兼职教师等措施，打造一支以专业带头人（校级名师）为引领、骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”型教师队伍。引进或培养专业带头人 2 人，骨干教师 8 人；双师型教师 6 人
7、，双师型教师比例达到 94.1%；聘请 5 名实践经验的行业专家、企业能工巧匠担任兼职教师；支持 2 名教师参加研究生学历进修。汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标如表 1 所示。类别 教师总数 专业带头人骨干 教师双师型教师双师比现有教师 29 （不含兼职） 2 6 26 89.7%建设目标 34 （含兼职）4（含原有 2 人） 14 32 94.1%表 1 汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标（1）专业带头人培养提升原有 2 名专业带头人的教科研水平和专业建设能力，新培养 2 名专业带头人，领导汽车运用与维修专业建设，指导和培养专业教师,开展校企合作项目。专业带头人业绩条件：主持制订汽
8、车运用与维修专业人才培养方案，规划专业和课程建设。4主持建设 1 门核心课程开发、1 门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。负责校内实训中心和校外实习基地建设。指导和培养专业骨干教师。专业带头人培养措施：参加各种方式的进修培训。参加国内外有关重要的教学和学术研讨会议。资助出版、发表高水平的学术专著、教材、教学和学术研究论文。领导专业建设，主持编写专业教学文件、课程建设和负责实训实习基地建设。到教学改革先进单位考察学习。指导和培养专业骨干教师，建设专业师资队伍。负责教科研课题研究，提升教科研水平。（2）骨干教师培养培养 8 名专业骨干教师，使专业骨
9、干教师达到 14 名，专业骨干教师在专业建设和教学工作中起到示范、表率作用。骨干教师业绩条件：主持或参与 1 门课程标准的制订或校本教材的开发，1 门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。至少主讲 1 门专业核心课程与实训指导工作。负责或参与实训室建设。协助开展专业建设工作。指导学生参加技能竞赛。发表论文 1 篇。骨干教师培养措施：安排骨干教师培养对象汽车行业企业实习锻炼，使其及时掌握汽车最新技术，提高其专业教学能力。5安排骨干教师培养对象负责理实一体化课程的开发、建设和实施，通过锻炼提高理实一体化教学能力，促使其在教学和专业建设中真正发挥骨干作用
10、。选派骨干教师培养对象参加专业技能和教学能力进修培训。支持中青年教师继续深造、提升学历。选派骨干教师培养对象到教学改革先进单位考察学习。安排骨干教师培养对象参加相关资格证书或行业认证证书考核，取得相关专业高级或高级以上的技能证书。（3）“双师型”教师队伍建设建设一支“双师型”教师队伍，通过两年的建设，使“双师型”教师总数达到 32 名，“双师型”教师比例达到 94.1%，每位“双师型”教师至少能够胜任 2 门专业课程教学和一体化教学项目的开展，形成一支以专业带头人为核心、骨干教师为支撑，结构合理、梯度适宜的“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍建设的具体措施：实行严格的教师“上岗培训”制度，坚
11、持“先培训，后上岗”原则，每年寒暑假组织青年教师参加岗前培训。实行专业教师下企业制度，每名专业教师每两年下企业不少于两个月，提高教师的实践动手能力。组织青年教师参加各级技能大赛，提高专业教师的实操技能水平。组织青年教师到教学改革先进单位考察学习。鼓励和支持教师通过培训获得汽车修理工技师或高级技师资格。（4）四维教师队伍建设支持教师参加心理健康教育和职业指导课程培训，打造“四维”教师队伍（具有教师资格证、高级以上职业技术资格证、心理健康教育证、职业指导师证）。通过两年的建设，“四维”教师总数达到 21 名，占专业教师总数61.8%。使其在教学、学生德育、心理辅导、学生职业引导工作中起到示范、表率
12、作用。（5）企业兼职教师队伍建设6聘请 5 名行业企业专家、企业能工巧匠等担任兼职教师，满足学生在校实训和顶岗实习的需要，带动专业教师实践技能的提升，提升教师队伍教学水平。企业兼职教师队伍建设的具体措施：从校企合作企业引进或聘用具备丰富企业管理经验的资深专家，或具有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，重点承担实践技能要求较高的实训教学任务。兼职教师参与人才培养方案的制定、专业建设、教学改革、师资培训等工作。参与课程体系和教学内容改革，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。参与改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，加强专业建设，同时通过企业兼职教师对学生
13、的实习指导强化学生实践能力、职业素质的培养。（6）教师进修与培训根据学校的师资队伍建设规划，通过引进高学历人才和鼓励教师参加在职研究生学习，到 2014 年底，有研究生学历教师人数达到 2 人。建立和完善教师到企业实践锻炼制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到企业实践锻炼，从事生产实践活动，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。加强兼职教师对学校教师进行专业技能培训，鼓励和支持教师参加相应的职业资格培训并考取相关职业资格证书。安排教师参加中等职业教育培训机构组织的教改课改培训班学习，学习教改课改理论，同时聘请一些专家到学校开展专题讲座
14、，对教师进行各种培训。3.师德建设坚持师德建设常抓不懈，教育引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，勤业敬业，诲人不倦。加强教师的职业道德、家庭美德、社会公德修养，激励教师严谨治学，团结协作，教书育人，为人师表；增强依法执教、尊重学生、爱护学生、关心学生的意识。 4.师资管理 7按照深化改革、转换机制、调整结构、优化队伍、紧缩编制、提高效益的原则，建立起具有民主、法制、科学、开放、流动、竞争等特征的，适应我国经济社会发展及我校教学科研需要的师资队伍建设新机制，形成人尽其才，才尽其用，奋发进取，乐于奉献的良好局面，促进教师资源的合理配置和利用。 五、师资队伍建设的保障措施
15、 1.强化人才意识，加强组织领导，狠抓责任落实 坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，以科学人才观为指导，进一步更新思想观念，牢固树立教师资源是学校发展第一资源的观念，进一步提高对“人才强校”战略的认识，增强师资队伍建设的责任感和紧迫感，努力形成各级领导重视，校部齐抓共管，师生员工关心和各部门、各单位通力协作的师资工作机制，真正为加强师资队伍建设提供有力的组织保证。2加大培养力度，建设学术梯队，提高整体素质 修订完善教师培训管理规定，实现培养重点和培养方式“两个转变”：即从以培养硕士为重点转变为以培养双师素质教师为重点，从单纯依靠学校培养的方式转变为多方面共同培养的方式。加大继
16、续教育力度，拓宽培养培训渠道，通过鼓励教师在职攻读博士、硕士研究生，加强青年教师岗前培训、“双语”教学培训、现代教育技术培训、国内外进修等多种形式，不断更新教师的知识结构，优化学历（学位）结构。 建立青年教师导师制度，选派师德好、学术造诣高、责任心强的教师，作为青年教师的导师，负责青年教师的培养和指导，帮助他们尽快通过“教学关”和“科研关”。按照“择优遴选，积极扶持，严格考核，确保质量，动态管理，滚动发展”的原则，鼓励青年教师积极开展学术研究，促进他们多出、快出成果。 3加强制度建设，强化师资管理，优化用人机制 继续严格执行教师资格认定和职称评定制度，修订完善教师培养培训规定；适时调整人才引进
17、和稳定政策；逐步建立“能进能出，能上能下，优胜劣汰”的师资队伍管理机制。建立健全一套符合我校实际、适应新形势需要、科学规8范的考核奖惩制度。深化分配制度改革，充分发挥绩效工资在师资管理中的激励作用。 4加大经费投入，改善物质条件，保障师资建设学校要加大师资培养经费的投入，在每年设立专项经费的基础上，随着办学效益的不断提高和办学规模的不断扩大，师资培养经费力争每年逐步递增。随着校部两级管理深化落实，师资培养经费按比例划拨到各部。各部要切实做到师资培养经费专款专用，确保经费投入与目标培养相一致。学校每年给新增学科专业增加一定的培训经费，以保证促进师资队伍建设各项措施有效落实和各项目标顺利实现。在制度留人的同时，更要注重事业留人、感情留人、环境留人、待遇留人。要为教师的成长发展提供工作条件，构建有利于高层次人才干事创业、有利于青年教师脱颖而出和有利于骨干教师事业发展的平台。不断提高教师的物质待遇，真正使人才留得住、用得好、贡献大，学习有条件，发展有空间，创业有机会，干事有舞台。
