1、游山西村微课设计过山中心小学 李 华教学目标：1、会认本课生字，有感情地朗读并背诵古诗。2、在朗读中体会诗人的心境，能将读诗的感受与他人交流。3、欣赏积累古诗名句，体会诗句所包含的人生哲理。教学重点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，能发表对诗的独特见解。教学难点：领悟诗的语言魅力，感悟诗中哲理。课时：1 课时教学过程：1、同学们，上节课我们已经了解了游山西村这首古诗的大意，这节课我们来继续学习这首诗的后两句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”谁来说说这两句诗的意思？山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个村庄。2、请同学们注意，诗意
2、中有这样一个词无路可走。请问同学们，诗人为什么会感到无路可走呢？（答：山峦重重，水道弯弯）那么诗人是选择往回走，还是继续前行呢？你是怎么知道的？（“又一村” ）3、山回路转、扑朔迷离，出路何在?诗人感到很茫然。但是他锲而不舍，继续前行，忽然，眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一片新的天地。其实，诗人此时的处境与他的心境恰巧是相吻合的，陆游是南宋著名的爱国诗人，他主张抗金，遭到了投降派的排挤，被罢免官职，他很苦闷、也很愤怒，但是他将自己的负面情绪很快地转为了正能量，创作出了很多作品。特别是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗，不仅写出了山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，而且还富于哲理，成为千古传唱的名句。请同学们仔细品读，想一想：你们从这两句诗中得到了哪些启示？（你明白了什么道理？）4、结合生活事例，说说我们在什么情况下会感到无路可走？又是怎样看到另一个村庄的？你能举个例子谈谈吗？（学生可以谈谈自己在生活中或者学习上遇到的困难，以及克服困难的过程。 ）5、教师小结：（通过这几件事，我们可以领悟到：遇到困难，只要我们增强信心，坚持不懈，就能克服困难，把事情做好。 ）领悟哲理：当陷入困境，似已无望的时候，千万不要放弃，只要心中充满希望，坚持下去，往往会绝处逢生，出现新的契机。最后，老师送给大家两句名言：“不经历风雨，怎能见彩虹？”“阳光总在风雨后！”谢谢大家！
