《办公自动化实训》课程标准.doc

1、办公自动化实训课程标准课程编码： 课程类别：必修适用专业： 授课单位：计算机与信息工程系总 学 时： 编写执笔人及编写日期： 学 分： 审定负责人及审定日期： 1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用办公自动化实训课程是商务英语、旅游英语专业继计算机基础课程之后开设的一门必修的实训课程，是此两专业大学生文化素质、职业素质教育的重要组成部分，实践性强，通过本课程的学习，使学生掌握 Windows 操作系统的使用方法， Office 办公软件的高级应用，以及利用计算机综合处理信息、发布信息的能力，为学生以后从事相关工作奠定坚实的基础。1.2 课程设计的理念和思路本课程设计的基本理念是遵循高等职

2、业教育“行动领域和项目导向”的理念。在课程教学设计中，坚持以“职业决定领域、真实项目导向、按专业选取案例”的原则，按照实际工作中对计算机基本技能的要求，设计教学任务，注重实际案例在教学中的作用，充分挖掘学生在学习中的主动性和积极性，注重提高学生职业能力的培养。2、课程目标2.1 知识目标 Windows 的基本操作方法及高级应用； Word 排版的基本知识及高级应用； Excel 数据处理的基本知识及高级应用； PowerPoint 制作演示文稿的基本方法及高级应用； FrontPage 制作办公网页的方法；2.2 能力目标 能利用计算机对数据文件进行管理； 熟练利用 Word 的技术技巧进行

3、艺术排版； 熟练利用 Excel 进行较复杂数据的分析处理； 熟练利用 PowerPoint 制作艺术性较高的专业演示文稿； 能利用 FrontPage 设计制作办公网页；3、课程内容与教学要求3.1 课程内容及教学要求课程内容、要求一览表序号 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时1文件的管理1、对 Windows 窗口、桌面的认识和操作能力。2、对“我的电脑”、“资源管理器”与“回收站”的认识和使用能力。3、利用控制面板进行系统设置和性能维护能力。4、熟练地利用中英文输入法进行文字符号的录入能力。5、对“记事本”、“画图”应用程序的使用能力。6、熟练使用“我的电脑”或“资源

4、管理器”进行文件和文件夹的操作和管理能力。7、能在指定位置创建文件的快捷方式的能力。8、根据要求对文件或文件夹的查找能力.9、对磁盘进行格式化及磁盘维护能力。10、配置家庭或小型办公网络1、在 D 盘下建立文本文件“自我介绍.TXT”，内容在 100 字以内，将其字体定义为仿宋体 16 磅。 2、在 C：盘查找扩展名为.BMP 的文件，然后将其中任意一个.BMP 文件复制到桌面，名字更改为“我的图片” ；3、为“附件”中的画图建立桌面的快捷方式图标，图标名改为“绘图” 4、在 C 盘下建立“我的练习” 文件夹，将其复制到 D 盘下，改为“练习”，从 C 盘中找到所有 .BAT 文件，复制一个文

5、件到“练习”文件夹，删除 C 盘下建立的 “我的练习”文件夹。 5、隐藏任务栏，并去掉任务栏上的时间显示。 6：把任务栏移到桌面左边。 7、学会输入法的安装（先删除再添加输入法“郑码”输入法）。8、在桌面上新建一个文件“窗口操作.doc”，并把属性设置成隐藏、只读，再显示该隐藏文件。 9、设置屏幕保护程序为“三维文字”，并把文字设置为“ 承德石油高专”，等待时间设为 1 分钟把活动窗口标题的颜色设置为“蓝色”到“ 青色”的过渡。10、用画图软件自绘一幅图片，绘制完成后以“背景.bmp”为名保存，然后把这张图片作为桌面背景，并采用“居中”的显示方式。11、把显示菜单和工具提示的动画效果设置为“滚

6、动效果”。 12、在 D 盘建立一个文件夹，取名为你自己的中文姓名。然后把所建文件夹作为“我的文档”的目标文件夹13、删除微软拼音输入法，并添加之。 14、对全拼输入法作下列设置：取消词语联想功能，把检索字符集改为 GB2312。15、记下你所使用计算机的网卡、声卡、显示卡的型号以及内存容量。16、把鼠标指针方案设置为“变奏”。17、在计算机中添加一台“HP LaserJet 4VC”打印机，并设置12序号 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时默认纸张大小为 B4。18、利用 Windows 提供的计算器程序，进行计算：19、删除 Windows 提供的附件写字板。20、 添

7、加 Windows 附件写字板。 21、 从系统中删除应用软件 Acdsee。22、 移动、恢复、变大和变小任务栏。 23、 隐藏或显示任务栏。24、 显示或隐藏快速启动栏。25、 在快速启动栏中添加和删除图标。26、 移动快速启动栏中的各图标位置。27、 交换任务栏空白区和快速启动栏。28、 时钟的显示或隐藏。29、 快速启动栏中显示或隐藏标题。30、 显示快速启动栏中图标的文字。31、 在任务栏上显示“ 链接”工具栏。32、 把快速启动栏中的图标改为大图标方式。33、 把喇叭的声音设置为静音。 34、 清空“开始”菜单下“ 文档”菜单项的所有文档。35、 在开始菜单中显示小图标。36、 在

8、桌面上创建“ 开始”菜单下的“附件”下的“计算器” 程序的快捷方式，并把此快捷方式添加到“开始”菜单下的“程序”菜单下。37、 打开我的电脑窗口，然后用键盘来抓取此窗口，并保存在“画图” 程序中。38、 查找 C 盘所有以“W”字母开头的文件或文件夹，并把它们复制到 D：下的“复制” 文件中。39、 把“开始”菜单下的“ 收藏夹”下的菜单项按照名称先后顺序排列。40、重命名 “开始”菜单下的“office”下的“microsoft excel ”菜单项为“excel”。 要求文件夹的打开方式为“ 在不同的窗口打开不同的文件夹”。41、学会家庭及小型办公网络的配置方法序号 学习情境 情境描述 职

9、业能力（知识、技能、态度） 课时2电子文档的制作1.能使用文字处理软件 （1） 文档的建立，编辑与保存 （2） 打印纸的认识；页面设置 （3） 文档的打印预览与打印 2. 能进行文档的格式设置 （1） 字符的格式设置 （2） 分栏与制表位 （3） 项目符号与编号 （4） 图文框的应用 3.能熟练制作表格 （1） 表格设计 （2） 表格的格式与编辑 （3） 不同类型表格的制作 4. 能应用艺术字与图片 （1） 字体与颜色 （2） 图片的插入与格式设置 （3） 图文混排 5. 能应用自选图形 （1） 剪帖画的应用与编辑 （2） 图形的设计制作 （3） 图形的编辑 6.文档的整体效果 1. 设计、建

10、立、编辑及打印文件：规定打印纸的规格，对内容及版面的合理性进行评价分析（文件可以是：会议通知、论文稿、书稿、运动会程序册、文艺演出节目单、英文试卷等） 2.模仿、设计制作一份调查表：不同类型的版面制作与打印 3.制作一张表格：规定打印纸的规格，对表格的合理性、内容的完整性及版面的合理性进行评价分析（表格可以是：课程表、体检表、座位表、成绩表、学籍表、个人履历表等）4.设计制作一张海报：根据不同的主题设计不同的版面及选择不同的素材，内容的合理及完整性（如：讲座、演唱会、各种竞赛等） 5.设计制作实用图形：化学、电工、数学试卷、带有示意图的书籍、论文插图，流程图 6. 制作一张简易广告，单位团体的

11、简报123电子表格的制作1.能使用电子报表软件 （1） 数据的录入与编辑 （2） 工作表1.熟练制作各种表格：在规定大小的纸张打印表格，内容完整，表格合理（如：座位表、课程表、成绩报表、体检表、履历表等） 2.熟练掌握数据智能填充：快速制作九九乘法表；12序号 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时的格式编辑 （3） 文档的保存 （4） 页面设置与打印 2. 能熟练处理一般数据 （1） 数据的输入与智能填充 （2） 单元格的引用 （3） 字符数据的处理 （4） 条件格式的应用 （5） 公式的应用 3.能使用函数处理数据 （1） 函数的应用 （2） 数据的排序 4.具备图表的应用

12、能力 （1） 图表的应用 （2） 图表的编辑 5.具备批注的应用能力 （1） 批注的应用 （2） 批注的编辑 6.能使用链接功能 （1） 链接的应用 （2） 链接的设置 7.具备文字处理软件的电子报表软件混合应用能力拉面问题；甲子年问题；校历的制作 3.常用函数应用：选择题的分数计算，成绩统计与分析，排名，水仙花数问题，根据身份证判断性别、计算年龄、提取出出生年月，姓氏笔划排序 4.图表应用：某班成绩分数段统计并制作图表 5.设计一张电子座位表，以批注来显示每个人的照片；设计一个带个人照片班级通讯录，并能链接个人网页或个人邮箱 6.文字处理软件的电子报表软件混合应用：将学生成绩的统计数据用文字

13、处理软件文档输出，并提供分段成绩统计图表4演示文稿的制作1.能使用电子演示软件 （1） 文档的建立与保存 （2） 文档的打印 （3） 演示文档模板设计应用 （4） 演示文档的编辑 2.能使用动画功能 1.制作一个会标：欢迎会标、会议会标、出席单位滚动会标 2.设计页面各对象的动画效果：制作一个动态贺卡，有主题、有内容、色彩搭配有效果并进行评比 3.设计制作一个产品展示的演示文稿：有主题，产品的图片、产品的录像、产品的文字资料、语音及背景音乐 4.设计制作教学课件：幻灯片结构设计，顺序结构的演示文件、分支结构的演示文件、循环结构的演示文件，通过一个界面演示文件利用链接或动作调12序号 学习情境

14、情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时（1） 动画设置 （2） 自定义动画 3.能使用多媒体素材 （1） 音视频文件的应用 （2） 音视频的播放设置 4.能录制旁白5.能制作不同顺序结构的演示文稿 （1） 动作设置 （2） 文件的链接 （3） 应用程序的调用 6.能正确设置放映方式 （1） 播放预览与播放 （2） 页面切换模式 （3） 排练计时 （4） 循环播放用其他演示文件，能打开其他应用程序（如：Excel 或 Word应用的某一个功能的操作说明演示等） 5.设计制作一个学校或专业介绍的演示文稿：设计方案、收集素材、组织文稿、演示文稿建立与编辑、动画设计、页面切换设计、排练计时与循环

15、播放5网页制作 1、FrontPage 软件的使用能力。2、根据实际需求，创建和编辑网页的能力。3、对网页中表格的插入和编辑能力。4、制作表单网页和框架网的能力。1、制作 html 网页，对 XX 公司进行介绍，要求从产品图片、产品型号、主要证书等几方面来描述，文本内容的输入。2、对 XX 公司网页进行修饰，网页中添加水平线、日期及注释，以及在网页使用背景及网页标题设置、表格和图片的插入、各种超链接设置。3、制作表单网页及框架网页,熟悉管理网站及网站发布12课时分配表课时分配序号 单元内容理论学时 实验学时 共 计1 文件的管理 6 6 122 电子文档的制作 6 6 123 电子表格的制作

16、6 6 124 演示文稿的制作 6 6 125 网页制作 6 6 12合 计 30 30 60实验课时分配表序号 试验项目 实验学时 备注1 文件的管理 62 电子文档的制作 63 电子表格的制作 64 演示文稿的制作 65 网页制作 6合 计 304、教学模式、教学方法与手段4.1“任务驱动、学训一体”的教学方法根据本课程的能力培养目标，选择确定应完成的任务，在组织教学中先把相应的任务布置给学生，给学生讲明任务要求及要实现的目标，教师选择针对性的案例进行知识点引导（在多媒体教室完成），接下来由学生去完成任务（主要任务安排在实验室完成，部分任务安排在课外完成。），分成小组进行评判，教师进行归纳

17、点评，对于共性问题再进行重点解决。学生之间、师生之间相互学习、相互促进，培养了学生的自信心和创造性。4.2“案例剖析、直观演示”教学法精选实际生活及工作中的案例，教师与学生一起分析、鉴赏，让学生在欣赏案例的过程中，学习知识增长应用经验。所有的案例均由计算机直观地演示出来，增强感性认识，使教学更加形象化。4.3“团队协作、激励先进”教学法把学生分成小组（2-3 人），每小组完成一个任务，小组之间形成竞争，由教师和部分学生组成评委，评出优胜，将结果记入本课程考核成绩。利用竞赛过程中学生互帮、先进带后进，极大地鼓励学生的团队合作精神和培养团结协作能力。4.4 考核方式及实践课程的成绩评定根据实施的“

18、项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式，采用过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核不仅要看完成任务的结果即知识能力，还要考核在完成任务过程中实现的方法能力及素质能力，这部分考核由任务单元的教学实施，每个任务单元均设计了结合具体内容的评价标准。考核具体形式为：课程综合成绩：平时成绩 30%+综合任务考核验收 70%（1）平时成绩：由出勤情况、课堂纪律、分阶段任务完成情况组成（2）综合任务考核验收成绩：课程结束，学生提交的个人作品成绩5、教学实施条件5.1 任课教师要求实训导师由讲师及其以上资格的计算机专业教师担任，教师熟练掌握计算机基础知识，并担任计算机基础课程 2 年以上，能够指导学生

19、完成文档排版、简历制作、电子表格设计和网页设计等多个内容。5.2 实训条件应具备教、学、做一体化的教学条件，整个实训在实训室完成。考虑到教学资源，可以将多媒体授课部分安排在多媒体教室进行。实训室保证人手一机，计算机安装 widows xp 操作系统和 Office 套装软件。5.3 教学资源（1）教材：宋汉珍、王学军主编计算机公共基础 2010 年 9 月由高等教育出版社出版卞哲英、何杏玉主编计算机公共基础实训 2010 年 9 月由高等教育出版社出版（2）教学参考书：柴欣、于明 主编计算机应用基础 2002 年 8 月由海洋出版社出版刘明生 主编大学信息技术基础 2006 年 5 月由中国科

20、学技术出版社出版刘庆红、姜海晨等主编办公自动化实训案例教程2007 年 8 月铁道出版社(3)精品课网站资 源 项 目 内 容精品课网站地址 http:/ PPT 课件、教学案例、工学结合教学实训任务单、学生实训作品赏析教学改革 课程定位、教学内容、教学方法及手段、课程考核方法、课程特色在线 在线答疑 教师可以在线解答学生提出的问题，师生互相交流。试题库 学生在此查看近几年的计算机一级考试题签，按照题目进行练习。学习在线自测 学生可以在本网站进行自测练习。6、其他说明(1)本标准参考国家教委普通高校非计算机专业办公自动化实训教学标准内容制定。(2)办公自动化实训是一门操作性很强的课程，理论课时与实验课时之比暂定为 1:1，根据实验条件可适当调整理论与实验比例，有条件的可作全部在机房上。(3)本标准仅为每位教师提供参考，包括标准中各部分内容的顺序也可以根据教师自己的情况而定。(4)本课程授课在多媒体教室进行，尽量采用任务驱动、案例教学方式，提高学生的自主学习能力和综合应用能力。