1、富饶的西沙群岛教学设计案【教学目标】：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。【教学重难点】：1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。【课 型】：新授课【教学课时】：一课时【教学准备】：珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片【教学过程】：一、复习导入: 1、同学们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道了在我国的南海
2、海面上,有一群岛屿,是什么岛啊？（西沙群岛）那么它是一个怎样的西沙群岛呢？2、板书课题，学生齐读课题。3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。4、风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。二、自读课文，整体感知：1、 请 同 学 们 快 速 地 阅 读 课 文 的 第 26 自 然 段 。 思 考 ： 课 文 是从 哪 几 个 方 面 来 介 绍 西 沙 群 岛 的 风 景 优 美 、 物 产 丰 富 的 ？ （ 学 生 读课 文 ， 老 师 巡 视 ）2、 课 文 读 完 了 ， 请 同 学 们 来 回
3、答 这 个 问 题 。（ 学 生 一 齐 回 答 ， 指 名 回 答 ）（ 老 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书 ： 海 水 海 底 海 滩 海 岛 ）3、 （ 老 师 总 结 ） 课 文 就 是 从 海 水 、 海 底 、 海 滩 、 海 岛 这 四 个 方 面来 介 绍 西 沙 群 岛 风 景 优 美 、 物 产 丰 富 的 。 你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三、汇报交流，重点指导：（ 一 ） 欣 赏 海 水1、 我 们 先 来 欣 赏 一 下 西 沙 群 岛 的 海 水 。 （ 播 放 课 件 ）2、 然 后 请 同 学 们 大 声 的 朗 读 课 文 。3、 西 沙
4、 群 岛 海 水 的 颜 色 很 多 ， 都 有 哪 些 颜 色 呢 ？（ 学 生 回 答 ， 老 师 随 机 播 放 海 水 的 颜 色 ）4、 西 沙 群 岛 的 海 水 颜 色 这 么 多 ， 课 文 里 用 了 一 个 什 么 词 来 形 容啊 ？（ 学 生 回 答 ）同 学 们 找 得 真 好 。 （ 老 师 板 书 ： 五 光 十 色 ）5、 我 们 日 照 的 海 水 是 什 么 颜 色 的 ？ （ 学 生 回 答 ） 。6、 那 为 什 么 西 沙 群 岛 一 带 的 海 水 却 是 五 光 十 色 的 ？ 你 们 能 自 己从 课 文 中 找 出 答 案 吗 ？ （ 学 生
5、齐 答 ）（ 老 师 根 据 学 生 的 回 答 简 笔 画 演 示 海 水 颜 色 成 因 ）7、 原 来 西 沙 群 岛 的 一 带 海 水 五 光 十 色 ， 是 因 为 海 底 高 低 不 平 。也 就 是 说 因 为 西 沙 群 岛 一 带 海 底 高 低 不 平 ， 所 以 海 水 五 光 十 色 。（ 过 渡 ） 欣 赏 完 美 丽 的 海 水 ， 我 们 一 起 去 游 览 西 沙 群 岛 的 海 底 世界 。 好 吗 ？（ 二 ） 游 览 海 底1、 请 同 学 们 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 读 课 文 的 第 26 自 然 段 。（ 学 生 读 课 文 ， 老 师
6、 巡 视 指 点 ）2、 读 完 课 文 ， 请 同 学 们 说 一 说 海 底 都 有 哪 些 物 产 ？ （ 指 名 几 个学 生 回 答 ）（ 老 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书 ： 珊 瑚 海 参 大 龙 虾 鱼 ）3、 （ 1） 珊 瑚 是 什 么 样 子 的 ？ 我 们 来 看 一 下 。 （ 播 放 珊 瑚 课 件 ）（ 2） 课 文 是 怎 样 来 描 写 珊 瑚 的 呢 ？ 我 们 来 读 一 下 。 （ 播 放 课 件 ）（ 课 件 播 放 珊 瑚 像 花 朵 、 像 鹿 角 的 图 片 ， 体 会 用 词 的 准 确 。 ）4、 （ 1） 海 参 有 什 么 特
7、点 ？ 同 学 们 请 看 （ 播 放 海 参 课 件 ）（ 2） 你 们 能 找 出 课 文 描 写 海 参 的 句 子 吗 ？ 请 一 名 同 学 来 读 一下 。（ 3） “蠕 动 ”是 什 么 意 思 ， 你 们 能 来 演 示 一 下 吗 ？5、 （ 1） 你 们 看 ， 这 是 什 么 ？ （ 课 件 播 放 大 龙 虾 画 面 ） （ 学 生 回答 ）（ 2） 对 ， 这 是 大 龙 虾 ， 课 文 中 怎 么 描 写 大 龙 虾 的 ？（ 学 生 读 课 文 中 的 句 子 ）（ 3） 你 看 它 “全 身 披 甲 ， 划 过 来 ， 划 过 去 ， 样 子 挺 威 武 ”。（
8、 4） 我 们 请 一 位 同 学 来 表 演 一 下 大 龙 虾 的 “威 武 ”， 好 吗 ？（ 学 生 到 讲 台 前 表 演 ）6、 (1)有 人 说 “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”这 句话 是 说 西 沙 群 岛 的 非 常 多 。 那 西 沙 群 岛 海 里 的 鱼 真 有 那 么 多 吗 ？让 我 们 一 起 来 看 看 。（ 播 放 课 件 出 示 鱼 多 的 画 面 ）（ 2） 西 沙 群 岛 的 鱼 确 实 多 ， 真 的 像 人 们 说 的 那 样 “一 半 是 水 ，一 半 是 鱼 。 ”（ 课 件 显 示 “西 沙 群 岛
9、 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”的句 子 ）（ 3） 师 生 齐 读 句 子 “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 ”。（ 4） “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”这 句 话 讲 了 鱼多 ， 课 文 中 还 有 哪 些 句 子 也 是 讲 鱼 多 的 ， 你 能 找 出 来 吗 ？ （ 学 生回 答 ）“鱼 成 群 结 队 的 在 珊 瑚 丛 中 穿 来 穿 去 。 ”“各 种 各 样 的 鱼 多 得数 不 清 。 ”这 些 句 子 也 都 是 讲 鱼 多 的 。（ 5） 西 沙 群 岛 的
10、 海 里 “各 种 各 样 的 鱼 多 得 数 不 清 ”， 课 文 里 具体 介 绍 了 几 种 鱼 啊 ？（ 学 生 回 答 ）（ 6） 我 们 一 起 来 认 识 认 识 这 四 种 鱼 。 （ 播 放 课 件 ， 展 示 四 种 鱼的 画 面 ）先 让 学 生 自 己 描 述 鱼 的 特 点 ， 再 看 一 看 课 文 是 怎 么 描 写 这 四种 鱼 的 。指 导 学 生 读 课 文 中 描 写 鱼 的 句 子 。（ 7） （ 老 师 总 结 ） 西 沙 群 岛 海 里 鱼 的 数 量 多 ， 而 且 品 种 也 非 常多 。7、 海 底 这 么 丰 富 的 物 产 ， 你 最 喜
11、欢 哪 一 种 ？ 美 美 地 读 出 来 吧 。（ 过 渡 ） 我 们 已 经 欣 赏 了 美 丽 的 海 水 ， 游 览 了 海 底 ， 接 下 来我 们 到 海 滩 和 海 岛 上 转 转 看 看 。(三)海滩：请学生读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。同学们，这么多，
12、美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？ 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。(四) 海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了“总-分“的方法写鸟多。四 、 课 堂 小 结 ：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,
13、为之自豪。齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!五、作业：1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。2、背诵二、三、四自然段。板书设计22、富饶的西沙群岛海水：五光十色海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天下海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）海岛：鸟的天下风 景 优 美 物 产 丰 富第二部分：修改意见：1、通过和同伴教师交流，普遍认为针对三年级学生，应该主动激发学生的自主学习能力，让学生学会探究、合作学习的方法。(三)海滩：请学生读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？2、这些贝壳
14、真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？ 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。(四) 海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采
15、用了“总-分“的方法写鸟多。修改为：（ 三 ） 合 作 学 习 海 滩 、 海 岛 ：1、 刚 才 是 老 师 和 同 学 们 一 起 欣 赏 海 水 、 游 览 海 底 的 ， 现 在 老 师想 请 同 学 们 分 组 去 海 滩 和 海 岛 游 览 ， 然 后 把 你 在 海 滩 和 海 岛 上 看到 的 ， 介 绍 给 大 家 ， 好 吗 ？ （ 课 件 播 放 海 滩 和 海 岛 的 画 面 和 课 文 ）2、 师 生 指 读 课 文 。3、 现 在 就 请 同 学 们 分 头 游 览 ， 然 后 小 组 合 作 ， 把 表 格 完 成 ， 再给 大 家 讲 一 讲 ， 好 吗 ？（
16、学 生 自 主 学 习 ， 合 作 探 究 ， 老 师 巡 视 ， 了 解 学 生 的 完 成 情 况 。）4、 都 完 成 了 。 哪 一 个 小 组 先 来 给 大 家 介 绍 ？5、 老 师 投 影 ， 小 组 选 出 代 表 给 大 家 介 绍 。6、 老 师 点 评 。 （ 板 书 ： 贝 壳 海 龟 鸟 的 天 下 ）2、 修改意见：通过同伴教师研讨，建议在第四部分课堂小结中，应该在总结完课文内容后，再让学生流利的、有感情的朗读课文，以激发学生对西沙群岛的热爱，以便更好的达到教学目标。四 、 课 堂 小 结 ：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想
17、一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!修改为：四 、 课 堂 小 结 ：1、（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!3、 西沙群岛真是太美丽、太富饶了!让 我 们 充 满 感 情 地 再 读 一 遍课 文 吧 ， 读 出 西
18、沙 群 岛 的 美 丽 ， 读 出 西 沙 群 岛 的 富 饶 ， 读 出 我 们 对西 沙 群 岛 的 喜 爱 之 情 。（ 学 生 朗 读 课 文 ）第三部分：附富饶的西沙群岛修正实施案：富饶的西沙群岛修正实施案中宁十小 王 静 【教学目标】：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。【教学重难点】：1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。【课 型】：新授课【
19、教学课时】：一课时【教学准备】：珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片【教学过程】：一、复习导入: 1、同学们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊？（西沙群岛）那么它是一个怎样的西沙群岛呢？2、板书课题，学生齐读课题。3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。4、风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。二、自读课文，整体感知：1、请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读思考：作者
20、是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？2、那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三、汇报交流，重点指导：（ 二 ） 欣 赏 海 水1、 我 们 先 来 欣 赏 一 下 西 沙 群 岛 的 海 水 。 （ 播 放 课 件 ）2、 然 后 请 同 学 们 大 声 的 朗 读 课 文 。3、 西 沙 群 岛 海 水 的 颜 色 很 多 ， 都 有 哪 些 颜 色 呢 ？（ 学 生 回 答 ， 老 师 随 机 播 放 海 水 的 颜 色 ）4、 西 沙 群 岛
21、的 海 水 颜 色 这 么 多 ， 课 文 里 用 了 一 个 什 么 词 来 形 容啊 ？（ 学 生 回 答 ）同 学 们 找 得 真 好 。 （ 老 师 板 书 ： 五 光 十 色 ）5、 我 们 日 照 的 海 水 是 什 么 颜 色 的 ？ （ 学 生 回 答 ） 。6、 那 为 什 么 西 沙 群 岛 一 带 的 海 水 却 是 五 光 十 色 的 ？ 你 们 能 自 己从 课 文 中 找 出 答 案 吗 ？ （ 学 生 齐 答 ）（ 老 师 根 据 学 生 的 回 答 简 笔 画 演 示 海 水 颜 色 成 因 ）7、 原 来 西 沙 群 岛 的 一 带 海 水 五 光 十 色 ，
22、 是 因 为 海 底 高 低 不 平 。也 就 是 说 因 为 西 沙 群 岛 一 带 海 底 高 低 不 平 ， 所 以 海 水 五 光 十 色 。（ 过 渡 ） 欣 赏 完 美 丽 的 海 水 ， 我 们 一 起 去 游 览 西 沙 群 岛 的 海 底 世界 。 好 吗 ？（ 二 ） 游 览 海 底1、 请 同 学 们 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 读 课 文 的 第 26 自 然 段 。（ 学 生 读 课 文 ， 老 师 巡 视 指 点 ）2、 读 完 课 文 ， 请 同 学 们 说 一 说 海 底 都 有 哪 些 物 产 ？ （ 指 名 几 个学 生 回 答 ）（ 老 师 根 据
23、 学 生 的 回 答 板 书 ： 珊 瑚 海 参 大 龙 虾 鱼 ）3、 （ 1） 珊 瑚 是 什 么 样 子 的 ？ 我 们 来 看 一 下 。 （ 播 放 珊 瑚 课 件 ）（ 2） 课 文 是 怎 样 来 描 写 珊 瑚 的 呢 ？ 我 们 来 读 一 下 。 （ 播 放 课 件 ）（ 课 件 播 放 珊 瑚 像 花 朵 、 像 鹿 角 的 图 片 ， 体 会 用 词 的 准 确 。 ）4、 （ 1） 海 参 有 什 么 特 点 ？ 同 学 们 请 看 （ 播 放 海 参 课 件 ）（ 2） 你 们 能 找 出 课 文 描 写 海 参 的 句 子 吗 ？ 请 一 名 同 学 来 读 一下
24、 。（ 3） “蠕 动 ”是 什 么 意 思 ， 你 们 能 来 演 示 一 下 吗 ？5、 （ 1） 你 们 看 ， 这 是 什 么 ？ （ 课 件 播 放 大 龙 虾 画 面 ） （ 学 生 回答 ）（ 2） 对 ， 这 是 大 龙 虾 ， 课 文 中 怎 么 描 写 大 龙 虾 的 ？（ 学 生 读 课 文 中 的 句 子 ）（ 3） 你 看 它 “全 身 披 甲 ， 划 过 来 ， 划 过 去 ， 样 子 挺 威 武 ”。（ 4） 我 们 请 一 位 同 学 来 表 演 一 下 大 龙 虾 的 “威 武 ”， 好 吗 ？（ 学 生 到 讲 台 前 表 演 ）6、 (1)有 人 说 “西
25、 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”这 句话 是 说 西 沙 群 岛 的 非 常 多 。 那 西 沙 群 岛 海 里 的 鱼 真 有 那 么 多 吗 ？让 我 们 一 起 来 看 看 。（ 播 放 课 件 出 示 鱼 多 的 画 面 ）（ 2） 西 沙 群 岛 的 鱼 确 实 多 ， 真 的 像 人 们 说 的 那 样 “一 半 是 水 ，一 半 是 鱼 。 ”（ 课 件 显 示 “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”的句 子 ）（ 3） 师 生 齐 读 句 子 “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一
26、半 是 鱼 ”。（ 4） “西 沙 群 岛 的 海 里 ， 一 半 是 水 ， 一 半 是 鱼 。 ”这 句 话 讲 了 鱼多 ， 课 文 中 还 有 哪 些 句 子 也 是 讲 鱼 多 的 ， 你 能 找 出 来 吗 ？ （ 学 生回 答 ）“鱼 成 群 结 队 的 在 珊 瑚 丛 中 穿 来 穿 去 。 ”“各 种 各 样 的 鱼 多 得数 不 清 。 ”这 些 句 子 也 都 是 讲 鱼 多 的 。（ 5） 西 沙 群 岛 的 海 里 “各 种 各 样 的 鱼 多 得 数 不 清 ”， 课 文 里 具体 介 绍 了 几 种 鱼 啊 ？（ 学 生 回 答 ）（ 6） 我 们 一 起 来 认
27、 识 认 识 这 四 种 鱼 。 （ 播 放 课 件 ， 展 示 四 种 鱼的 画 面 ）先 让 学 生 自 己 描 述 鱼 的 特 点 ， 再 看 一 看 课 文 是 怎 么 描 写 这 四种 鱼 的 。指 导 学 生 读 课 文 中 描 写 鱼 的 句 子 。（ 7） （ 老 师 总 结 ） 西 沙 群 岛 海 里 鱼 的 数 量 多 ， 而 且 品 种 也 非 常多 。7、 海 底 这 么 丰 富 的 物 产 ， 你 最 喜 欢 哪 一 种 ？ 美 美 地 读 出 来 吧 。（ 过 渡 ） 我 们 已 经 欣 赏 了 美 丽 的 海 水 ， 游 览 了 海 底 ， 接 下 来我 们 到
28、海 滩 和 海 岛 上 转 转 看 看 。（ 四 ） 合 作 学 习 海 滩 、 海 岛 ：1、 刚 才 是 老 师 和 同 学 们 一 起 欣 赏 海 水 、 游 览 海 底 的 ， 现 在 老 师想 请 同 学 们 分 组 去 海 滩 和 海 岛 游 览 ， 然 后 把 你 在 海 滩 和 海 岛 上 看到 的 ， 介 绍 给 大 家 ， 好 吗 ？ （ 课 件 播 放 海 滩 和 海 岛 的 画 面 和 课 文 ）2、 师 生 指 读 课 文 。3、 现 在 就 请 同 学 们 分 头 游 览 ， 然 后 小 组 合 作 ， 把 表 格 完 成 ， 再给 大 家 讲 一 讲 ， 好 吗
29、？（ 学 生 自 主 学 习 ， 合 作 探 究 ， 老 师 巡 视 ， 了 解 学 生 的 完 成 情 况 。）4、 都 完 成 了 。 哪 一 个 小 组 先 来 给 大 家 介 绍 ？5、 老 师 投 影 ， 小 组 选 出 代 表 给 大 家 介 绍 。6、 老 师 点 评 。 （ 板 书 ： 贝 壳 海 龟 鸟 的 天 下 ）四 、 课 堂 小 结 ：1、（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的
30、西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!3、 让 我 们 充 满 感 情 地 再 读 一 遍 课 文 吧 ， 读 出 西 沙 群 岛 的 美 丽 ，读 出 西 沙 群 岛 的 富 饶 ， 读 出 我 们 对 西 沙 群 岛 的 喜 爱 之 情 。（ 学 生 朗 读 课 文 ）五 、作业：1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。2、背诵二、三、四自然段。板书设计22、富饶的西沙群岛海水：五光十色海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天下海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）海岛：鸟的天下风 景 优 美 物 产 丰 富【教学反思】:富饶的西沙群岛一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富
31、饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在教学中，我主要从以下两个方面入手，进行课堂教学活动。一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。二、潜心涵咏，体会字句。 比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门” ，本体与喻体的相似点是意义和作用。 当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自
32、思忖，发觉自己在这两方面安排的不到位。一、语言训练的力度不够。语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为 ，所以 。 ”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为 。 ”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。二、学生的主体地位不够突出。新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段，你最大的感受是什么？”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。
