1、郑城一中 X j鲁人版道德与法治八年级第四单元二课时教学设计课题 过有尊严的生活 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标情感、态度、价值观目标：通过分析侵犯他人人身自由和人格尊严的案例等活动，珍视、依法维护自己的人身自由和人格尊严，自觉尊重和维护他人的人身自由和人格尊严。能力目标：通过分析生活中的有关侵犯人身自由和人格尊严的现象等活动，能够正确判断侵犯公民人身自由和人格尊严的行为；开展拒绝校园欺凌等活动，提高运用法律维护自己和他人人身自由和人格尊严的能力。知识目标：通过有关人身自由方面的案例分析等活动，知道公民的人身自由受法律保护，任何非法侵犯他人人身自由的行为，都要承担相应的
2、法律责任；通过查阅法律条文、案例分析等活动，知道人格尊严权的内容，懂得维护人格尊严权的方式和方法。重点 人格尊严不可辱难点 人身自由不能欺教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 课件播放视频“男保安搜身”教师引导学生分析问题，导入新课。观看视频，分析问题在学习相关法律知识之前，请简要评析视频中的男保安、小涵和奶奶的行为。该视频设计到公民的人身自由、人格尊严，与本节内容极其吻合；视频中的奶奶给我们的印象比较深刻，但奶奶却不懂运用法律常识与保安理论。真实的生活场景引入新课讲授新课 课件展示我国宪法对公民人身自由的相关规定：人身自由权是公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非
3、法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的权利。观看法律规定，合作探究：根据教材对公民的人身自由因理论性较强，所以先直截了当说出法律的相关规定。郑城一中 X j展示几幅图片，引导学生认识人身自由权教师总结：常见的侵害公民人身自由权的主要表现有：非法拘禁、逮捕他人，限制和剥夺公民行动自由；以非法强制治疗的方法，限制公民的身体自由；非法搜身、搜物，侵犯公民的人身自由和人格尊严；以暴力强制、威胁他人，侵犯公民的人身自由等学法用法：利用刚刚我们学到的知识，从法律的角度分析保安的行为权的界定，试举例说明侵犯公民人身自由权的几种行为？观看图片，判断图片中的行为是否构成对他人的人身自由的侵犯利用刚
4、刚我们学到的知识，从法律的角度分析保安的行为根据学生对字面的理解，尝试举例，从而形成自己对公民人身自由权的初步认识。图片的选材从人身自由权的不同角度，引导学生根据法律知识判断日常生活中侵犯他人人身自由的常见行为。导课部分的视频，好心奶奶仅仅从道德的角度批评了保安的行为，根据现在学生掌握的人身自由权的含义，引导学生再次从法律的郑城一中 X j课件展示我国刑法、治安管理处罚法对侵犯公民人身自由权的相关规定。引导学生分析问题：诸多法律都对侵犯公民人身自由权的行为作出了各种判罚的标准，这说明了什么？课件展示校园欺凌的相关视频。引导学生观看视频，思考问题。分析问题：诸多法律都对侵犯公民人身自由权的行为作
5、出了各种判罚的标准，这说明了什么？观看视频，思考问题。视频中的几个“坏孩子”侵犯了小轩的哪些权利？如果不是老师发现，小轩应如何依法维权？角度分析保安的行为。通过相关法律规定，引导学生认识到：侵犯公民人身自由的行为是违法行为，我国法律保护公民的人身自由权。逐层展示问题引导学生步步推进。第二个问题的设置教师根据原来学到的“如何依法保护自己的生命健康权”来引导学生掌握依法维权的规律。郑城一中 X j教师总结：学会运用法律武器保护自己的人身自由权。同时，每位公民都要在法律规定的范围内行使人身自由权，不侵害社会的公共利益，不得妨碍他人的人身自由。板块二：人格尊严不可辱课件展示我国法律对公民人格尊严的法律
6、规定学法用法：展示几幅可能侵犯公民人格尊严的相关图片，引导学生运用法律知识进行判断。教师对学生的判断作出评价，并作出相应总结：姓名权是公民依法享有决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的权利。肖像权是公民依法对自己的肖像享有支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。名誉权是公民保持并维护自己名誉的权利。 荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。 隐私权是公民不愿公开或让让人知悉个人秘密的权利。分组分角度举例说明日常生活中侵犯公民人格尊严的行为了解我国法律对公民人格尊严的法律规定观看图片，分析问题：下列行为是否构成对公民人格尊严的侵犯
7、？并说出你的判断依据分组分角度举例说明日常生活中侵犯公民人格尊严的行运用法律对人格尊严的界定，分析生活中的具体案例。根据教师具体对公民的姓名权、荣誉权、名誉权等的总结，再次夯实对公民人格郑城一中 X j课件展示学校生活中教师对学生有辱人格尊严的相关图片课件展示我国法律对保护未成年人人格尊呀的相关规定，并引导学生运用法律知识对图片中的教师行为进行点评。课件展示霍顿恶语中伤孙杨的相关视频及由此带来的后果。课件展示某公司要求员工剃光头的相关文本材料，引导学生分析问题课件展示视频：不要用你的金钱侮辱他人的人格根究视频中路人和车主的不同表现引导学生从路人、车主两个角度分析：如何维护自己的尊严为观看图片，
8、引导学生评价教师的行为。阅读文本材料，分析问题。观看视频，分析问题如何评价视频中路人的行为？这对我们维护自己的人格尊严有何启示？如何评价视频中车主的行为？这对我们维护尊严的理解。根据学生实际生活，引导学生认识到未成年人的人格尊严同样受法律保护。引导学生认识到侵犯他人人格尊严的后果。文本材料的展示及视频的展示，引导学生思考：如何维护自己的人格尊严视频中路人无偿帮忙、车主用钱侮辱他人人格，形成鲜明的对比，从而让学生找到维护自己的人格尊严的具体做法。郑城一中 X j教师总结维护自己人格尊严的具体做法：路人的做法告诉我们：从自身做起，自尊自爱，是赢得他人尊重、维护自身尊严的前提。车主的做法告诉我们：尊
9、重他人，展现自身的良好品德和风范，是赢得他人尊重、维护自身尊严的关键。教师指出维护人格尊严的第三种措施：当自己的人格尊严受到侵犯时，要学会运用法律武器维护自己的人格尊严，可要求侵权者停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失等。自己的人格尊严有何启示？第三种措施设计到的合法途径、依法维权，在前几课时都已经给学生讲述过，因此在这里，只需教师按其原有的规律做一总结即可。巩固提高 课件展示文本材料2016 年央视 315 晚会现场，主持人通过实验证明，公共 WiFi 可提取登录用户手机中包括手机号码、家庭住址、身份证号甚至银行卡号等个人隐私信息。现场观众无论是订餐 APP、定电影票、打车软件，还是购物软件，用户消费的所有信息都可以看到，截取了这些信息进行组合，一个人衣食住行的生活习惯甚至个人隐私，都可能被不法分子一点一点摸透。你对公共 WiFi 盗取个人信息有哪些认识？思考问题：你对公共WiFi 盗取个人信息有哪些认识？公共 WiFi 现在已经成为社会普遍现象，引导学生运用相关知识，增强自我保护意识，提高自我保护能力。课堂小结 首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络根据课件提示，回答本节知识明确本节课的知识网络和板块结郑城一中 X j结构。 构。板书做相应的课堂笔记总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。
