1、.武汉工业学院教学研究项目申请简表项目名称 艺术设计专业实践教学体系的构建与改革项目类别(重点 / 面上) 重点 起止年月 2010-2011项目负责人简介姓名 张君丽 性别 女 出生年月 1974.3所在单位 艺术系 职务 教师 技术职称 讲师学位 硕士 现任课程 产品设计基础联系电话 15994253882项目组成员情况(不含项目负责人 )姓名 性别 出生年月 职务 工作单位 项目分工 杨伟 男 1950 教授 艺术与设计系 总结董莎莉 女 1980.9 讲师 艺术与设计系 经验总结李蔓丽 女 1978 讲师 艺术与设计系 调查李莉 女 1974 讲师 艺术与设计系 论文修改李晶 女 19
2、82 助教 艺术与设计系 资料调查与整理研究内容简介及实施计划.实践性是高等学校艺术设计专业的典型特征。它不仅体现为艺术设计专业在教学中要穿插大量的实际操作活动,而且这种“实践”是与生产生活相对应的实践体验,是艺术设计观念物化的直接反应,是艺术设计的基本属性。新形势下的艺术设计高等教育致力于培养具有创新精神和动手能力的设计师，本课题研究的目的是通过构建艺术设计专业的“课程实践” 、“创作实践” 、 “项目实践” 、 “行业实践”与“社会实践”相结合的实践教学体系，改革教学内容和教学方法，把实践教学渗透到专业教学的各个环节，建立适应应用型创新人才培养模式的专业实践教学体系，提高学生的创新能力和就
3、业竞争能力。研究内容主要包括：1、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学体系的异同；2、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学方法的异同；3、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学内容的异同；4、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学场所的异同；5、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学设备的异同；6、 对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学效果的异同；找出本专业原实践教学体系的不足，在现已有的实践教学体系基础上，对实践教学内容体系、实践教学运行机制、实践教学管理模式进行重构，以拓展实践教学范围，提升实践教学层次，形成完整的实践教学体系。提出与培养方案和实际情况相一致的科
4、学的符合自身规律的实践教学体系。实施计划：2010.9-12，对国内外艺术设计专业实践教学情况进行调查；2011.1-6，对国内外设计企业对学生实践能力要求情况进行调查；2011.7-9，对调查结果进行整理分析；2011.10-12，提出与培养方案和实际情况相一致的科学的符合自身规律的实践教学体系经费预算(支出科目、金额与计算根据及理由 )调查 2500 元资料搜集与整理 500 元论文 2000 元所在单位负责人签字：年 月 日教务处负责人签字：年 月 日.武汉工业学院教学研究项目申请书项 目 名 称 ：_艺术设计专业实践教学体系的构建与改革_项 目 类 别 ：_ 重 点_申 请 人：_ 张
5、君丽_所 在 单 位：_ 艺术与设计系_申 请 日 期：_ 2010.4.28_武汉工业学院教务处制.项目名称 艺术设计专业实践教学体系的构建与改革项目类别 重 点 起止年月 2010.42011.12项目负责人简介姓 名 张君丽 性别 女 出生年月 1974.3所在单位 艺术与设计系 职务 教师 技术职称 讲师学位 硕士 现任课程 产品设计基础等联系电话 15994253882项目负责人主要任课经历2005 至今担任产品设计基础、立体构成、工业设计史、产品造型设计、小商品设计、家居用品设计、设计方法学等工业设计方向多门学科基础课和专业课项目负责人主要教学改革和科研工作经历获得 2006-20
6、07 学年度青年教师课程教学质量奖二等奖获得 2007-2008 学年度课程教学质量奖三等奖获得第八届武汉工业学院青年教师教学竞赛优秀奖获得安踏 2010 亚运会领奖装备设计大赛最佳指导老师奖获得 2009 全国大学生工业设计专业优秀毕业作品指导老师奖指导毕业生论文获得湖北工业大学 2006 届省级优秀学士学位论文三等奖获得首届“八达岭杯”长城专题旅游纪念品设计大赛最佳指导老师奖获得大明宫国家遗址公园效果图设计大赛最佳指导老师奖获得 2009“娃哈哈杯”商标设计大赛最佳指导老师奖1湖北省教育厅人文社会科学研究项目，立体构成与现代展示设计，编号2009b283，2009-2011，2横向课题，武
7、汉美术馆纪念改革开放 30 周年展览设计，编号090280，2008，1.5 万元3湖北省教育厅人文社科项目及大学生思想政治教育专项研究项目，楚装饰艺术图式研究，编号 2008y235，2008-2009，1.5 万元4湖北省教育厅人文社科项目及大学生思想政治教育专项研究项目，书法复兴的必要性及途径研究，编号 2008d076，2008-2009，0.3 万元.5武汉工业学院校立科研项目，公共汽车内部空间及设施设计研究，编号05Y34，2005-2007，0.2 万元6武汉工业学院校立科研项目，全球化语境下的中国传统玩具再设计，编号08Q47，2009-2011，0.3 万元7论群化组合法则在
8、家具设计中的应用装饰2007.3 8户外公共家具设计包装工程2009.69立体构成 （排第一编写 153600 万字）华中科技大学出版社 2008.910ALESSI、M UJI 设计哲学的对比分析广西轻工业2009811浅谈儿童玩具收纳装置设计广西轻工业20081012产品色彩与流行色彩广西质量监督导报2007.613走向实务路有多长武汉工业学院院报200614浅谈城市广场的客厅功能土木建筑教育改革理论与实践2009.1115基于乘客行为模式的公交车垃圾收纳装置设计艺术与设计2007.1116公交车内部空间设施设计与乘客行为美术大观2007.1117工业设计“专业考察”课程教学探析武汉工业学
9、院院报200918浅谈艺术设计专业教师的兼职班主任工作教书育人2009.1019色彩（副主编，编写 11.7 万字）科学技术文献出版社 2006.920室内设计原理（编委，编写 3.4 万字）湖北美术出版社 2004.821作品鄂州市汽李路改造景观规划设计获得 2009 第二届国际室内景观建筑设计大奖银奖（承担景观灯等设施设计）22作品大明宫 、 梦唐获得大明宫国家遗址公园效果图设计大赛优秀奖23作品坚果乐园获得 2009“娃哈哈杯”商标设计大赛优秀作品提名奖项目组成员情况（不含项目负责人）姓名 性别 出生年月 职务 工作单位 项目分工 签字杨伟 男 1950 教授 艺术与设计系 总结董莎莉
10、女 1980.9 讲师 艺术与设计系 经验总结李蔓丽 女 1978 讲师 艺术与设计系 调查李莉 女 1974 讲师 艺术与设计系 论文修改李晶 女 1982 助教 艺术与设计系 资料调查与整理.可行性分析:项目研究的目的、理论依据及实际意义实践性是高等学校艺术设计专业的典型特征。它不仅体现为艺术设计专业在教学中要穿插大量的实际操作活动,而且这种“实践 ”是与生产生活相对应的实践体验,是艺术设计观念物化的直接反应,是艺术设计的基本属性。新形势下的艺术设计高等教育致力于培养具有创新精神和动手能力的设计师，实践教学不仅关系到学生动手能力的培养训练，更关系到创意、表达、技艺传承、市场运作、公益影响等
11、综合意义上的实践素质培养，关系到人才培养理念是否与社会的现实需求相衔接。本课题试图通过构建艺术设计专业的“课程实践” 、 “创作实践” 、“项目实践” 、 “行业实践”与“社会实践”相结合的实践教学体系，改革教学内容和教学方法，把实践教学渗透到专业教学的各个环节，建立面向创新能力培养的实践教学模式和管理机制，从而提高学生的创新能力和就业竞争能力。近期，北京市教育委员会下发了关于进一步加强高等学校实践教学工作与加快创新人才培养的意见 。文件就不断适应国家和首都经济建设与社会发展对高等学校创新人才培养的要求，全面推进素质教育，加强实践教学提出了具体的要求和意见，体现了政府主管部门对高等学校实践教学
12、的高度重视，目前我们的艺术设计高等教育存在着实践教学体系滞后、学生创新意识不强、实际操作能力薄弱以及社会适应能力差等问题，因此提高高等教育实践教学的质量和水平，构建有利于学生实践能力、创新能力和创业能力培养的实践教学体系设计，也是高等学校艺术设计专业目前亟待解决的问题。本项目对比分析本校与国内外各高等院校的实践教学体系、实践教学方法、实践教学内容、实践教学场所、实践教学设备、实践教学效果的异同，找出本专业原实践教学体系的不足，在现已有的实践教学体系基础上，对实践教学内容体系、实践教学运行机制、实践教学管理模式进行重构，以拓展实践教学范围，提升实践教学层次，形成完整的实践教学体系。提出与培养方案
13、和实际情况相一致的科学的符合自身规律的实践教学体系。现状与趋势：目前国内外的研究现状、发展趋势.调查显示，企业对应用型创新人才的需求数量问题，选择“越多越好” 的占541，认为“ 只是关键岗位需要 ”的占 432。企业招聘时看中的首先是实践能力，其次分别是持续学习能力和独立解决问题的能力等方面。可以看出，企业更看中一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力，也就是应用创新能力。由此看来社会对应用型创新人才的需求量是很大的。而从目前来看，高等院校培养的人才与社会的这种需求存在较大差距。2004 年 10 月13 日至 14 日，在由浙江大学、香港理工大学联合举办的“应用型创新人才培养国
14、际研讨会” 上，华立集团董事局主席汪力成深有感触地说， “现在，一方面是学生找工作难，一方面是企业缺乏人才。这是一种人才结构的失衡，我们急需那种既有学历又有能力的应用型创新人才。现在企业引进创新人才的难度非常大，我们的教育普遍存在着与企业脱节、与市场脱节的问题，这是困扰企业的一个难题”。 在国外，西方高校对实践教学非常重视，教师和学生都将社会课题作为实践教学的主要途径。美国、英国、德国等国家高校的艺术设计专业都注重通过项目培养学生的实践能力。在前不久的新媒体艺术院长论坛上，各国艺术设计专业的专家都在讨论的一个主题就是“项目” 。已有 90 年历史的德国包豪斯设计学院曾经引领和影响世界的设计发展
15、几十年，目前正在解决从工业化到数字化转型的问题。该校媒体艺术系主任提出他们的艺术设计教学始终围绕着项目和研究进行，考虑设计和设计对社会的影响，强调教学的内容与过程都与项目挂钩。英国安哥利亚大学将社会课题引入课堂，全世界热销的哈利波特系列书籍的封面即为该校学生所设计。美国的芝加哥哥伦比亚学院、仁斯利尔理工大学同样也是通过社会项目完成实践教学。我国四川川音成都美术学院则在游戏设计教学中打破以往点对点式的教学模式，让学生全面了解游戏设计环节，提高了学生的实际操作能力，他们的毕业学生就业供不应求。山东工艺美术学院利用假期进行实践教学活动，效果明显。近年来，北京印刷学院艺术设计专业在实践教学方面进行积极
16、的探索和尝试设备维护与保养，取得了一定的成效。总之，无论是国内还是国外，对于艺术设计专业实践教学体系和模式的探索都一直在进行，并且将是一个长远而重要的任务。 研究内容：项目改革内容、目标和拟解决的关键问题.项目改革内容：艺术设计专业的实践教学体系、实践教学方法、实践教学内容、实践教学场所、实践教学设备、实践教学效果项目改革的目标和拟解决的关键问题：找出本专业原实践教学体系的不足，在现已有的实践教学体系基础上，对实践教学内容体系、实践教学运行机制、实践教学管理模式进行重构，以拓展实践教学范围，提升实践教学层次，形成完整的实践教学体系。提出与培养方案和实际情况相一致的科学的符合自身规律的实践教学体
17、系。实施细则：项目实施方案、方法1、对国内外艺术设计专业实践教学情况进行调查；2、对国内外设计企业对学生实践能力要求情况进行调查；3、对调查结果进行整理分析4、提出新的与培养方案和实际情况相一致的科学的符合自身规律的实践教学体系实施细则：项目实施计划开始时间 结束时间 研究内容及重点 项目总体进度2010.9 2010.12 对国内外艺术设计专业实践教学情况进行调查 25%2011.1 2011.6 对国内外设计企业对学生实践能力要求情况进行调查 50%2011.7 2011.9 对调查结果进行整理分析 70%2011.10 2011.12提出新的与培养方案和实际情况相一致的科学的符合自身规律
18、的实践教学体系100%效益分析:项目阶段成果和最终成果（包括成果形式、实施范围、受益对象等）项目阶段成果表现为调查报告，最终成果以论文的形式呈现，可以为我国、我校的艺术设计教学提供有意义的参考。研究环境分析:阐述完成本项目已具备的基本条件、工作基础、学校对项目的支持情况,尚缺少的条件和拟解决的途径。.项目承担者有 11 年的艺术设计教学经验，在实践教学方面做出过一定的努力并取得了一定的成效，为本专业建立了两个实践教学基地，在教学中将实际项目和竞赛项目导入到教学实践中，取得了一定的成绩。具备完成本项目的研究能力。项目小组中职称结构合理，专业基础深厚，具备承担本项目的能力。经费来源（元）申请经费 5000 部门配套经费学校配套经费 其他经费合计总经费经费预算支出科目 金额（元） 计算根据及理由调查 2500 车费、差旅费资料搜集与整理 500 打印、查询、论文 2000 撰写、发表合 计 5000主管部门意见领导签字： （部门公章）年 月 日 年 月 日学校组织专家组评审意见组长签字：年 月 日学校批准意见.校长签字： （学校公章）年 月 日 年 月 日.
