1、第一单元 现代诗歌,学法提示1.学习诗歌,重在诵读。诵读的目的不仅是熟记诗歌内容,更在体会诗歌语言的音韵美。诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造、意境的营建以及情感的传达,都要借助语言实现。2.新诗与古典诗歌一样,都是通过意象来营造氛围、塑造形象、表达情感的。学习诗歌,首先要了解意象,通过对作者选用的意象的分析揣摩,体会诗歌的意境,进而把握诗歌的主旨,领悟作者的情感。3.学习现代诗歌,可以采用模仿练习的方式。“羡鱼”不如“结网”,模仿诗人的手法技巧,尝试写写诗歌,这是最好的学习。也可以举行诗歌朗诵比赛,通过朗诵加深对诗歌内容的理解。,1沁园春长沙,背景助读,知识链接,基础梳理,沁园春长沙写
2、于1925年秋天。当时革命运动正蓬勃发展,毛泽东离开韶山前往当时革命活动的中心广州,路过长沙时所写。毛泽东从1911年到1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。在这段岁月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志救国的知识青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中,指点江山,激扬文字,抨击黑暗,宣扬真理;并且在学习之余,登岳麓山,游湘江水,览橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.毛泽东(18931976),字润之,笔名子任。中国人民的伟大领袖,中国共产党、中国人民解放军和中华
3、人民共和国的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人,书法家。2.词:我国古代诗歌的一种体裁。形成于唐代而极盛于宋代。从篇幅长短角度分为小令、中调、长调三类:58字以内为小令,59至90字为中调,91字以上为长调,又叫“慢词”。3.沁园春:词牌名。相传东汉明帝女儿有沁水公主园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此得名。该词属长调,上下两阕,114字。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,背景助读,知识链接,基础梳理,3.解词语(1)寥廓:高远空旷,文中指宇宙的广阔。(2)峥嵘:这里是不平凡、不寻常的意思。(3)激扬文字:写出激浊扬
4、清的文章。(4)风华正茂:风采才华正盛。(5)中流:江心水深流急的地方。,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近义(1)意气义气辨析:“意气”:意志和气概。“书生意气”采用的就是这个意思。志趣和性格。如“意气相投”。由于主观和偏激而产生的情绪。如“闹意气”“意气用事”。“义气”:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如“讲义气”。有这种气概或情感。如“你看他多么慷慨,多么义气”。例句:日前,有新闻报道,八旬老汉意气用事,数十万现金被剪成纸屑。现实生活中,讲义气固然重要,但不能不分是非,更不能触犯法律。,背景助读,知识链接,基础梳理,(2)指点江山指天画地辨析:两个成语都有“指点”“
5、评说”的意思,但感情色彩和含义并不相同。“指点江山”,是“指点评论国家大事”的意思,是褒义词,形容志向气概很大;而“指天画地”,形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子,亦指发誓赌咒,是贬义词。例句:许多仁人志士年轻时就有雄伟的志向,他们著书立说,指点江山,引领一代潮流。有些所谓的“大师”,指天画地、口若悬河,其实是胸无点墨的莽夫。,背景助读,知识链接,基础梳理,5.积名句(1)鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(2011天津高考)(2)携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标
6、一】 把握内容,了解意象1.词的特点一般是上阕写景,下阕抒情,这首词符合这一特点吗?请简要说明。参考答案:符合。上阕描绘湘江绚丽多彩的秋色图;下阕抒发凌云壮志的革命豪情。2.词的开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”有什么作用?哪个词点明季节?参考答案:开头三句交代了时间、地点和人物诗人自己。“寒秋”点明季节。3.词的上阕中,“看”具有领起下文的作用,领起哪几句?下阕中哪个字也具有这样的作用?领起哪几句?参考答案:上阕中的“看”字,领起“万山红遍”至“万类霜天竞自由”七句;下阕中的“怡”也具有这样的作用,领起下文七句。,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,4.诗人看到了哪些秋景?这
7、些景物有怎样的特点?请根据提示填空。,静景,漫江碧透,百舸争流,动景,动景,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 理清思路,概括形象1.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的内容是什么?参考答案:下阕由“忆”和“记”两个动词贯串,回忆了往昔的峥嵘岁月和壮志豪情。2.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”的意思是什么?有什么作用?参考答案:这两句的大意是:就在这橘子洲上,曾经和许多革命战友聚会、游览,度过了许多不平凡而有意义的岁月。作用:从上阕独往旧地重游,过渡到对往昔生活的回忆。,目标一,目标二,问题
8、导思,多维探究,文脉图解,3.“恰同学少年”至“浪遏飞舟”数句,塑造了怎样的青年革命家形象?参考答案:塑造了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山的同学少年形象,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命豪情。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.这首词在结构上具有怎样的特点?提示:结构上的特点,可结合上下阕的具体内容分析,如上阕主要是写景,下阕主要是抒情;上阕提出问题,下阕回答问题。参考答案:这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天、万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼等意象,形象地表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受,并即景
9、抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下阕回忆了往昔峥嵘岁月,表现了诗人与战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.在毛泽东笔下,湘江的秋是“万山红遍”“层林尽染”,流光溢彩、生机勃勃的,全无衰微肃杀之气。但诗人为什么从“寒”字起笔?谈谈你的理解。提示:可以从虚实结合的手法和当时的社会环境等角度分析。参考答案:,问题导思,多维探究,文脉图解,3.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”这几句,有人认为是诗人回忆当年的畅游,写的是实际情况;有人认为是化用祖逖“中流击楫”之典,未必直写其事。结合下面的材料,谈谈你的理解。材料:1
10、957年1月,这首诗第一次发表时,毛泽东做了这样的注释:“击水,游泳。那时初学,盛夏水涨,几死者数,一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:自信人生二百年,会当水击三千里。(注:这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作)”晋书祖逖传:“中流击楫而誓曰:祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。提示:这两种理解都可以,前者侧重于表述当年毫无畏惧的气概和胆识,后者侧重于表达复兴祖国的壮志。注意课文的注释,选择了前者。,问题导思,多维探究,文脉图解,答案示例:(1)我赞同第一种理解。这样理解,有对同学的亲切慰问,对往昔生活的深情怀
11、念,同时也有对战友的警醒和勉励。诗人用这一问句激励革命者应该以蓬勃的朝气,做革命的中流砥柱,为“主沉浮”而奋力拼搏。(2)我赞同第二种理解。“中流击楫”是化用祖逖的典故,祖逖有闻鸡起舞、立志报国的故事,在这里诗人正要表示在革命的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴祖国的壮志豪情。化用这一典故,含蓄蕴藉而有深意。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,毛泽东词三首菩萨蛮黄鹤楼茫茫九派流中国,沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江。黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹滔滔,心潮逐浪高!1927年春注:九派:相传在长江中游一带有九条支流同长江汇合,所以称“九派”。派
12、,水的支流。一线:指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。龟蛇:指龟山和蛇山,蛇山在武昌城西长江边,龟山在它对岸的汉阳,隔江对峙。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,清平乐会昌东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。会昌城外高峰,颠连直接东溟。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。1934年夏注:会昌:县名,在江西省东南部,东连福建省,南经寻乌县通广东省。1929年,毛泽东为开辟赣南根据地,率领红军到过会昌,以后又常途经和居住在这里。这首词是1934年夏天毛泽东在中共粤赣省委所在地会昌进行调查研究和指导工作时所作。颠连:起伏不断。东溟:指东海。,类文悦读,美文品读,素材开发,
13、每课一法,微写作,清平乐六盘山天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?1935年9月注:望断:望着,直到看不见。长城:借指长征的目的地。苍龙:后汉书张纯传注:“苍龙,太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方,因称太岁为凶神恶煞。苍龙,此处借指蒋介石反动派。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训练1.导学号79380000在菩萨蛮黄鹤楼“龟蛇锁大江”一句中,“锁”字具有怎样的妙用?参考答案:一个“锁”字,连接两山与大江,不仅形象地描绘出龟蛇夹峙的形势,而且暗写出乱石崩云、惊涛拍岸的一段江景。用词生动,引人遐想。2.清
14、平乐六盘山一词在写景抒情上具有怎样的特点?参考答案:这首词写景、抒情工整分明,流转自然。上、下阕均是一、二句写景,三、四句抒情言志。情景交织,浑然一体,洋溢着革命胜利的豪情。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,守望橘子洲谭仲池端午节这天,夏风格外轻柔清爽。一大早, 我就来到了橘子洲。橘子洲,我不知道已经来过多少次,每次来的 原因都不同,但每次内心都会充满无限感慨和百般敬仰与依恋。而今天,我似乎把它的容颜、神韵、风姿领略得更加清晰。眼前的如茵芳草、葱茏树木、诗意奇石、幽雅修篁、绕湖涟漪、陈色古阁、风华碑亭,无不激情飞扬、灵气浩然。这一切都极其自然而亲切地被岳麓山高扬的紫雾,爱晚亭流
15、泻的泉响,岳麓书院飘出的书韵,乃至古城天心阁上的霞光,湘江波涛上的帆影簇拥成一腔豪情、一颗文魂和一轮艳阳。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,而现在矗立在岛之东南面位置的青年毛泽东的艺术雕像仍未改日出韶山时的风流和喷薄的神采,依然放射着耀天暖地、滋润万物的万丈霞辉。此刻,我匆匆走回峥嵘岁月和历史长廊,去倾听湘乡东山学校和湖南第一师范早晨那声声清脆的钟鸣。那是怎样吞吐烟波和撕碎心灵的悲壮时日,那是如何欲穿苍茫、叩问大地的沉重朝夕,那是断然抛弃功名、爱恋的风险选择,那是多么肝胆如焚、书剑在胸的青春年华。这个时刻,这群青年来到橘子洲。我敢料定当时的橘子洲肯定摇晃过,湘江浪肯定急促地呼吸
16、过,古城的石巷也肯定颤抖过。这实际上是文化号角被吹响,是精神的旗帜被高擎,是力量的惊雷在滚动,更是光明、自由在呼唤。正因为如此,100年后的青年毛泽东又走回他曾经击水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑和飘洒梦想长发的衷肠来慰藉乡亲的怀念。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,我当然知道,就是因了这楚人与故土的秉性,一股担当民族兴亡的勇气,才在汹涌的涛头铸就绝世词响。问天也罢,问地也罢,问贾傅,问范公,问苍鹰,问红枫,毛泽东没有月迷津渡、雾失楼台的惆怅,只有坦荡淋漓、视万户侯为粪土的激奋心澜。人如山水,山水如人。思想、情感、意志、梦想、哲学、宗教、生理、艺术会在某个时刻、地点、环境中集结
17、,会在某种缘分、相知、默契中涅槃,会在某次颠簸、断裂、缝合中升华。这便是天地人结合和酿制的千古绝恋与世纪轰响,这便是艺术精魂共山河生辉的真实写照,这也是水滴石穿、金石为开的现实启迪,这更是从容攀登、众山俯首的生动证明。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,如果要说自然之美、人伦之美、艺术之美是酿造冶铸人间天堂和美好人性的神灵,而我要说,不是神灵,而是上帝的愿景和本来的福祉在支配这个可知而未知的世界。上帝呵,你就是祖国,就是上下五千年的文明和生生息息的百姓。到橘子洲来吧!来品读一下湖湘文化和现代文化之积淀相融而锻造的天地之道、平民之心、江河之胆、自然之灵、文化之根吧!充满阳光、绿色、
18、梦幻的橘子洲呵!勃发鲜活、雄奇、眷恋的橘子洲呵!我永远守望你!(摘自人民日报,原文有删改),类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,品读提示橘子洲,因沁园春长沙一词成了理想与志向的代名词,成了人们敬仰和守望的精神家园。本文就是这样一篇借物咏怀的散文。文章题为守望橘子洲,实际上是对湖湘文化和老一辈革命家的蓬勃激情、豪迈气度的“守望”与赞美。本文在语言和手法上有许多别致之处:多用排比和整句,增加了抒情的力量;文中多处化用诗文典故,典雅蕴藉,增加了文章的深厚内涵。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命。他在中学念书的时候,同学们称他“身无分
19、文,心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”他“自信人生二百年,会当水击三千里”。运用方向志向、理想、规划人生,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,毛泽东为中国人民的解放事业建立了丰功伟绩,献出了毕生的精力。他不仅是一位伟大的政治家、思想家、理论家、军事家、诗人、书法家,而且还是一位终生治学的学问家、读书家。无论是早年在湖南师范学院时,还是后来在长征的马背上、延安的窑洞里、新中国成立后日理万机的政务之余,他都手不释卷,孜孜攻读。1975年毛泽东已经82岁了,而且眼睛患了白内障,为了满足他的读
20、书需要,专门请了一位大学讲师为他陪读。他的床上全是书,他的办公室就是书房。他常说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”运用方向读书、治学、勤奋,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,毛泽东一生节俭。他的睡衣整整用了20年,破了补,补了又破,反复多次,直到1971年因实在无法再穿才“退役”。1976年9月9日这位老人离我们而去,在他身后,除有几套毛式中山服外,没有一分钱的存款,没有一套高档服装,没有任何金银珠宝,没有给子女留下任何财产的遗嘱;在他身后,只有他终生酷爱痴迷的8万多册书籍!这就是领导了近10亿人口、时间长达27年的共和国领袖的家当!运用方向节俭、品格、廉洁
21、,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,学会多角度、多手法描写景物在写景时,如果只抓住一个方面写,很容易使写作对象显得单薄,而对景物进行多角度描绘则更易使对象具有层次感与立体效果。在沁园春长沙中,同样是写湘江景色,词人分别从远近、高低、上下、色彩等角度写起,因而,我们看到秋景图里有山林、百舸,有雄鹰、翔鱼,有天空、大地,有枫叶的红、江水的绿,这样描写使得整个景物层次分明,立体多彩。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,除了角度的选择外,还可以采用多种表现手法对景物进行描绘。如用对比突出季节的特色,借助比喻、借代等手法来增添季节的亮丽色彩,这种写作方法不仅使文章形象突出,也
22、易于将作者对季节的情感融入景物描写中。在沁园春长沙中,作者为了让描绘的形象更加突出,分别使用了对比、借代、比喻、用典等手法,如“万山红遍”与“漫江碧透”的色彩对比让画面更浓艳、鲜明,“同学少年”与“万户侯”的对比更突出当今少年的风采才华,“水击三千里”等典故的运用更能写出革命者的激情。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,请借鉴这首词中写景的角度和手法,写一段描写秋天景色的文字,并借此抒发你对秋的感受或认识。200字左右。写作示例:再过半个月,深秋的背影便会渐渐远去。看窗外的秋与往年并无二致,还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。天空显得愈发高远,没有飞鸽的哨音。阳光静静地、缓缓地划过阔远的高空,不留一丝痕迹。秋意最美是在傍晚。远飞的鸿雁早已无影无踪,惨淡的阳光落入山后,暮色渐起,群山隐退,天地间一片沉静。坐在小院内,捧一杯清茶,将自己隐沉在夜色中,只是静静地坐着,享受秋的静谧,秋的清幽,秋的诸多况味。,
