1、1填空撑一支_，向青草更青处_。我_衣袖，不带走_。,2书写完全正确的一项是（ ）A轻手蹑脚水波荡漾飘浮B柔声细语波光艳影破锭C力挽狂澜招摇过市回朔D悄无生息沉默寡言沉淀,3下列加线词与例句中的词意思相同的是（）例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。A父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。B这件事办得很漂亮。C这件衣服不大漂亮。D这房间布置得很漂亮。,徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并
2、于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。,作者及背景简介,历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。,1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇
3、难，死于泰山脚下，时年35岁。,“志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好处就得不着，女人的坏处就使他牺牲了。” - 冰心,再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。,朗诵,再别康桥,轻轻的/我走了，正如/我轻轻的来；我轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的金柳
4、，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底招摇；在康河的/柔波里，我甘心/做一条水草；那/榆阴下的/一潭，不是清泉，是/天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯；满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能放歌，悄悄/是别离的笙箫；夏虫/也为我沉默，沉默/是今晚的/康桥。悄悄的/我走了，正如/我悄悄的来，我/挥一挥衣袖，不带走/一片云彩。,一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌,【讨论】,本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用?,【总结】,云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星
5、辉等自然景物。,诗人告别康桥时，避开一般离别诗的告别对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。,二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌,【讨论】,1“招摇” 常含贬义，常与“过市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现了诗人怎样的感情？,2为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？,3诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？,“招摇”写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。,1
6、“招摇” 常含贬义，常与“过市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现了诗人怎样的感情？,2为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？,“新娘”既是一种景象，也是“我”心中之旧情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表现诗人对康桥迷恋的感情。,3诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？,诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。,全诗感情线索,第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时
7、透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；,第二五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；,第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；,第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。,总结,愁,(再到康桥),(看到康桥),(告别康桥),喜,愁,三、从诗歌的形式入手赏析诗歌, 2. 绘画美,1音乐美, 3.建筑美,A、押韵（韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）,B 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。,C、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构
8、形式。,音,乐,美,绘,画,美,七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草，星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。,建,筑,美,节的匀称和句的整齐。共七节。每节两句。单行和双行错开一格排列。无论从排列上。还是从字数上。都整齐划一。给人以美感。,小结本课,诗歌的意象,诗歌的形式,诗歌的情感线索,赏析现代诗歌的三个角度,作者“悄 悄地”走,星辉,金柳,水草,柔波,作别,云彩
9、,青荇,依依惜别之情,思想内容,感情真挚，意境深邃这首诗从思想内容上来说，只表达了一种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精神。然而这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和客观景物和和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。,秦老师的随笔： 有一种爱，无言而深幽； 有一种痛，不见而能感受； 有一种苦，因为尝过太多的甜而无法表述； 有一种思念，穿越时空，无望而寂寞。 有的除了爱还是爱；有的把痛苦沉淀为冷漠；有的把思念酿成酒；而我们，当把它们写成诗，装进仓，开一扇窗，让相同的灵魂 一起守候,没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人的“生命的花朵。”,请你作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界不再成为沙漠和荒原。,课后作业,1有感情地朗诵并背诵再别康桥。,2试和徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析。写一篇赏析文，不少于200字。,最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,沙扬娜拉 赠日本女郎,
