1、1吨的认识教学目标：1、使学生认识质量单位-吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立某些物体 1 吨重的概念，知道 1 吨=1000 千克。2、使学生学会吨和千克之间的简单换算，并在吨与千克的换算活动中，培养学生的推理能力。教学重难点：认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。通过想象和推理，建立 1 吨实际质量的概念。教学过程：【导入】激趣引入 有几个小伙伴啊，也想和大家一起来学习。想知道都是谁吗？必须回答对我的一个问题才行。问：我们以前学过哪些质量单位？它们之间是怎么换算的？ 师随之板书课件出示图一：看，都是谁呀？（生答）看图提问：“限重一吨”是什么意思啊
2、？同学们，谁能帮帮小鹿？生自由回答。【讲授】探究新知 师总结：限制重量，不准超过一吨。也就是桥的最大承受量是一吨。课件出示图片二：一吨有多重呢？它们可不可以一起过桥呢？说明：吨 (板书：吨) 是比千克要大得多的质量单位（板书：质量单位） 。引出课题并板书：吨的认识课件出示大米袋的图片：有多少千克了？（学生跟着数，直到 1000 千克）说明：这 1000 千克就是一吨。 （课件跟随并随之板书：1 吨=1000 千克）指矿泉水瓶：这两瓶水的质量为一千克，多少瓶矿泉水才够一吨？2（生推算后口答：2000 瓶）师引导学生体会一吨：这里是 20 瓶，差不多 10 千克，一吨，也就是这些的100 倍。这得
3、多大一片啊！引导学生感受一下一吨有多重。 （点名到前）说明：老师是现在的体重大约是 50 千克学生来背老师，感受一下 50 千克有多重。生试背，问：感觉怎样？（再找几名）问：大约得多少个老师这样重的人站在一起才够一吨啊？（20 个）问：如果让你用一个形容词来形容，那你认为什么样的物体，它的质量用“吨”来作单位比较合适？生自由发言。师总结：计量较重的或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示课件（图片 4）说明：比如一头犀牛的体重则差不多是 1 吨。而一列货车，每节车厢就能装大约 50 吨的货物。一条大鲸的体重能超过 150 吨，等等。思考：还有哪些物品也可以用吨来做单位？生自由回答师随机出示课
4、件并总结：大象、河马的体重，汽车、轮船的载重量，钢铁石料、一车煤、一车桃等，都可以用“吨”来作单位。课件出示图片 5要想知道它们能不能一起过桥，我们得知道什么条件？（他们的体重各是多少）课件出示图片 6现在大家就来帮它们算一下吧！看看到底能不能一起过桥呢？学生计算。得出结论：不能。问：是多少？若是它们非要一起过河就会怎样？说明：是啊，我们在生活中也要注意，一定要按指示或要求来行事。接下来就请大家来为它们设计一下过桥方案吧！生自由回答3课件出示图片 7问：谁知道？ A：你是怎么知道的？ B：谁愿意猜想一下？板书并说明：1t 就是 1 吨的意思，是它的字母表示方法。板书：1t指名上前把下面的这个公
5、式补充完整1t=1kg理解大卡车上写的“载重 6 吨”四个大字表示什么意思。生自由回答师小结：最多能够运载 6 吨重的货物。【练习】巩固练习 我是小小检察官师出示课件：回来的路上有一座大桥，上面的标志表明限重 13 吨。下面就请大家来做一次小小检察官，看看这些车能否顺利地通过这座桥。生口答，集体订正。做练习。看书 93 页练一练（实物投影出示）小组合作完成。师可适当提示直接解答课件出示小明的日记指名读，自由纠错。【作业】小结 生活中处处有数学。我们要像小明一样认真观察生活，做一个有心的孩子。但是可千万不要学习他的马虎呀！今天的作业就是把你发现的含有质量单位“吨”的事情写下来，这就成了一篇数学日记。相信，你一定比小明写得棒！
