1、典型工业生产过程的组态控制课 程 标 准专 业 领 域 ： 电 气 自 动 化 技 术 课 程 代 码 ： 03021047 课 程 名 称 ： 典 型 工 业 生 产过 程 的 组 态 控 制 所 属 系 部 ： 电气工程系 典型工业生产过程的组态控制课程标准 山东职业学院教务与科研处2012 年 9 月 1 日目 录一、课程基本信息 .1二、课程目标 .1三、课程设计 .21. 教学设计 .22. 教学内容及学时分配 .23. 课程考核 .54. 教学环境及设备 .65. 教师队伍 .66. 教材选用 .7四、实施建议 .7典型工业生产工程的组态控制课程标准1典型工业生产过程的组态控制课程
2、标准一、课程基本信息课程名称：典型工业生产过程的组态控制课程代码：03021047 学分：4 学时：68授课时间：第 4 学期 授课对象： 高职电气自动化专业三年制学生先修课程: 可编程控制系统编程与实施、单片机技术、传感器技术、变频器技术后续课程: 自动化生产线安装与调试课程性质：本课程是我院电气自动化技术专业的专业技术平台课程，是专业技术综合应用的课程，本课程以项目化教学为组织形式，主要培养学生工控系统设计、集成、人机界面组态、调试、 维护、改造、运行、 销售等 综合应用能力的高素质、高技能人才，与课程相对应的工作岗位是：工控系统设计集成，软件界面组态、 调试、维护、改造、运行、销售等。通
3、过教学项目的完整练习，强化系统的设计、 调试及故障诊断能力的培养，达到维修电工技师职业资格相关要求。二、课程目标本课程的教学目标是使学生在了解和掌握工控系统组态和调试的原理、方法和过程基础上，培养学生具有 较完备的工控系统安装与调试知识。较强的设计能力、扩展能力以及较好的自 动化技术系统设计和综合实践能力，为毕业后参与自动化方面的工作及三到五年内获得技师证书打下扎实基础。培养学生具有综合应用知识与技术从事程度比较复杂的技术工作的能力。具有独立进行系统分析、设计 、实施、评价的能力，具有获得、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。具有自学、理解能力与表达能力。具有合理利用与支配资源的能力。三
4、、课程设计1. 教学设计典型工业生产过程的组态控制课程标准 2本课程教学模式采用“ 行动导 向，真实任务驱动”；理论、实验与实训相结合；讲授和练习相结合；课程项目与工程完成相结合；课程讲授与实训场所相结合。2. 教学内容及学时分配典型工业生产过程的组态控制课程标准3表 1 典型工业生产过程的组态控制教学内容及学时分配表序号 情境 培养目标 学习和训练内容 学时建议 教学方法与 手段 教学资源 考核评价1 课程导入1. 掌握组态一般工程的过程；2.了解组态控制技术的优点；3.了解组态王软件的简单操作。教学载体：自动化软件实训室、多媒体课件、网络学习内容：1工控组态系统项目演示；2组态控制技术的优
5、点；3组态王软件的功能及软件的安装、掌握结构功能；4熟悉本课程网站及学习方法、了解主流组态、DCS 系统和现场总线的网站和 BBS。训练内容：1. 简单工程的组态训练；2. 组态王 6.50 软件的操作。4教学方法：讲授法演示法教学手段：多媒体教学视频教学网络教学电子教案电子课件典型工程案例软件操作手册教学录像考核方式：课堂表现及课堂提交成果考核标准：掌握简单工控系统组态过程。成绩权重：0.05计入平时成绩（占总成绩 5%）2学习情境 1交通信号灯控制系统的设计与调试1.掌握交通信号灯系统上位机界面动画连接的方法；2.掌握下位机 PLC控制程序的编制；3.掌握系统联调的方法。教学载体：PLC
6、实训装置、多媒体课件、网络学习内容： 1.1.交通信号灯控制系统方案设计；2交通信号灯控制系统上位机实现；3交通信号灯控制系统 PLC 控制程序的编制；4交通信号灯控制系统联调。16教学方法：现场教学项目教学案例教学教学手段：多媒体教学虚拟项目教学网络教学电子教案电子课件典型工程案例实训指导书精品课程网站教学录像技术文件考核方式：方案设计情况、系统实施情况。考核标准：过程性与结果性考核相结合，考核要点见表 2。成绩权重：0.25计入平时成绩（占总成绩25%）3 学习情境 2水位系统的设计与调试1掌握水位控制系统的动画连接；掌握水位控制系统教学载体：AE2000a 过程控制系统、实习指导书、多媒
7、体课件、18教学方法：现场教学项目教学电子教案电子课件典型工程案例考核方式：方案设计情况、系统实施情况。典型工业生产过程的组态控制课程标准 4序号 情境 培养目标 学习和训练内容 学时建议 教学方法与 手段 教学资源 考核评价的数据变量的组态方法。2掌握实时报表、历史报表的设置；掌握实时曲线、历史曲线的设置；3学会安全机制的设置。网络学习内容： 1水位控制系统的背景与要求；2水位控制系统的硬件选择及使用；3水位控制系统的动画、曲线、报警与安全机制组态；4水位控制系统实战。案例教学教学手段：多媒体教学虚拟项目教学网络教学实训指导书精品课程网站教学录像技术文件考核标准：过程性与结果性考核相结合。成
8、绩权重：0.25计入平时成绩（占总成绩25%）4学习情境 3全自动恒压供水系统设计与调试1学会分析系统的原理，组建系统原理图；2掌握元器件的选型，以及系统的构建；3掌握全自动恒压供水系统 PLC 程序的编写；4掌握全自动恒压供水系统 PLC 程序的调试。教学载体：变频器恒压供水系统、多媒体课件、网络学习内容： 1全自动恒压供水控制工程的要求；2 全自动恒压供水控制系统设计；3全自动恒压供水控制工程的组态与调试；4全自动恒压供水系统 PLC 编写与调试；5全自动恒压供水控制系统组态与系统调试实战。16教学方法：现场教学项目教学案例教学教学手段：多媒体教学虚拟项目教学网络教学电子教案电子课件典型工
9、程案例实训指导书精品课程网站教学录像技术文件考核方式：方案设计情况、系统实施情况。考核标准：过程性与结果性考核相结合，考核要点见表 2。成绩权重：0.25计入平时成绩（占总成绩25%）5学习情境 435t/h 工业链条炉计算机控制系统设计1.掌握锅炉计算机控制系统方案的设计；2.掌握脚本语言的编写。教学载体：AE2000a 过程控制系统、实习指导书、多媒体课件、网络学习内容： 1.锅炉计算机控制系统方案设计；14教学方法：现场教学项目教学案例教学教学手段：多媒体教学电子教案电子课件典型工程案例实训指导书精品课程网站教学录像考核方式：方案设计情况、上位机组态情况。考核标准：过程性与结果性考核相结
10、合。典型工业生产过程的组态控制课程标准5序号 情境 培养目标 学习和训练内容 学时建议 教学方法与 手段 教学资源 考核评价2.锅炉计算机控制系统组态设计监控软件3.脚本语言的编写。虚拟项目教学网络教学技术文件 成绩权重：0.2计入平时成绩（占总成绩20%）学时合计 68 学时总成绩=平时成绩（50%）+期末测试成绩（50%）典型工业生产过程的组态控制课程标准 63. 课程考核本课程为项目教学方式，各教学项目既有联系又相对独立，每项目结束都进行实战（综合训练）考核，采用自评 、互 评、师评相结合。期末考试采用上机工程实做测试，最终成绩= 时 成绩 （50%）+期末测试成绩（50%）。考核要点如
11、下：1）. 现场授课任务（师评）2）. 单独完成任务（师评）；以训练过程中的态度、结果和撰写的实训报告为评分依据。实训报 告填写完整、内容正确为合格（60-70 分）；符合上条并在 训练中态度认真、功能性能美观的为良好（71-85 分）；符合上两条并在训练中提出创新性、建设性的问题和建议的为优秀（86-100 分）。缺 课不得分，在 训练项目中有弄虚作假情况或 实训报告有抄袭行为的不及格。3）. 二人完成任务（自评、互 评）；以训练过程中的合作情况、项目完成结果和所撰写的实训报告为评分依据。实训报告中对控制要求分析合理、结果正确、功能画面要美 观、功能性能要完善的为合格（60-70 分）；符合
12、上条并在训练中态度认真、在合作中起主要作用的为良好（71-85 分）；符合上述两条并在训练中不断改进画面和程序使之达到最优化的为优秀（86-100 分）。缺 课不得分，在 训练项目中有能虚作假情况或 实训报告有抄袭行为的不及格。4）. 训练任务：该任务三人一组， 设组长一人。成绩评定采用自评、互评、师评相结合。教师对组进行考核，依据为训练过程中的合作情况、任务完成结果、所撰写设计说明书的质量及产品发布时的答辩情况。组员分工合理、系统设计完整、 组态画面美观、功能完善、控制程序以调试完成、产品发布时答辩能熟练应 用技术术语的组为合格（60-70 分）；符合以上条件且控制对象以调试完毕能正常运行、
13、答辩过程中对设计能做正确描述并合理回答提问的组为良好（71-85 分）；符合上两条且组员间讨论充分、画面和程序有独特设计、调试 正常、外部器件安装规范美观、答辩过程中 对设计能做详细描述并合理回答提问的组为优秀（86-100 分）。每组得分为改组组员的最高得分，各组组长视各组员的平时表现给出得分系数，两者相乘即为该学生在本项目的得分。表 2 综合训练任务建议评分表评分内容 评分标准 分数 自评 互评 师评 得分集成设计 （1）选择硬件设备、制定控制系统的结构框图。5 分（2）争取制定系统控制方案。10 分15界面设计符合设计要求、整齐美观。10 分 10变量定义正确，建立实时数据库。5 分 5
14、(1)能正确设置动画连接;10 分(2)正确建立与外部设备的连接。5 分15（1）编写脚本语言来控制流程。10 分 10软件组态（1）正确设置报警数据对象、报警显示；5 分（2）正确制作实时曲线、历史曲线；5 分（3）正确制作报表。5 分15控制编程 PLC 控制程序 20安装与调试 （1）能够对控制系统正确调试；5 分（2） 系统运行准确可靠；10典型工业生产过程的组态控制课程标准7（3）能够正确使用各种电工工具学生签名： 日期：教师签名： 日期：总分4. 教学环境及设备各学习情境要在相应的实训室完成，学习情境四要求到相关的企业参观实习。5. 教师队伍本课程对实践经验及教师课程授课经验要求较
15、高，任课教师应为具有一般工控系统的实际设计与调试能力的骨干教师，最好具有企业工作经历，并经常到企业考察研究，充分保证课程教学与生产实际密切结合；兼职教师应是来自企业的技术人员，熟悉高职教育教学规律，具有执教能力。6. 教材选用教材的选用要体现本课程的性质、价值、基本理念、 课程目标以及内容标准。典型工作过程的组态控制翟庆一主编 天津大学出版社 2009 年 9 月组态软件控制技术张文明主编 清华大学、北京交通大学出版社参考资料：可编程控制器原理及应用教程（第 2 版） 孙振强 主编 清华大学出版社组态王 6.50 手册 北京亚控科技发展有限公司过程控制系统实验指导书 刘勇 编 校本教材可编程控
16、制器实验指导书 王晖 编 校本教材四、实施建议1、本课程主要教学场所应在校内实训中心进行， 强调培养学生实践操作和动手能力。2、本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导 、因材施教，注意 给学生跟多的思维活动 空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平，在 规定的学时内保证该标准的贯彻实施。3、教学过程中，要从高职教育的目的出发，了解不同专业对工控系统知识的需求，注意与有关课程相结合，把握好“必需、 够用为度” 的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。4、教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立的学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新
17、精神。5、重视对学生学习方法的指导，特 别指导学生充分应用课程网络资源。6、教学中注重现代化教学手段的应用。教学中向同学多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。7、要注意课内外结合，多到企业现场帮助学生理论联系实际，更好地掌握本 课程知识和技能。8、在教学过程中把艺术美学内容结合到课程教学中，不仅培养学生较高的技术水平，也培养学生审美观，如要求学生设计的界面美观 得体， 颜色协调等。9、“典型工业生产过程的组态控制”是一门新的学科，它所涉及的知识面广，对技能的要求也很多。课程组的老 师们在教学过程中，首先让师生都明确课程目标， 对于那些典型工业生产过程的组态控制课程标准 8重点和难点的知识采用学与练的教学方法，采用项目引导式教学，深入厂矿院所结合实例现场教学，加大讲解力度。重点突出板书、引入多媒体课件、工程样例分析。课程讨论等教学手段，使学员清楚每个技能点与知识的对应关系。让学生牢固掌握核心知技点，并能够真正运用。10、围绕核心知技点，课程组首先让师生双方都明确课程目标，教 师通过精讲，通过运用有效地教学手段和行为导引教学法，通过在实验室、实训室讲练结合的讲授，通 过几个实训单元将核心知技点进行综合运用，通过工程项目的综合演练，让学生牢固掌握核心知技点，并能够真正运用。执笔人： 刘 勇 审核人： 修订日期： 2012.9.1
