1、1课题 扇形统计图单元 第七单元 课型 新授 课时 第 1 课时 总第 课时教学目标1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点 根据扇形统计图的特点，提出数学问题并解决问题。教学准备 多媒体课件教学过程 修改调整一、谈话导入1.复习条形统计图和折线统计图的特点。提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的
2、多少，而且能清楚地看出数量增减变化情况。2.导入新课。今天，我们就一起来学习一种新的统计图。（板书课题：扇形统计图）二、探索新知1.投影出示主题图。介绍：这是六（1）班同学开展课外活动时的情境。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳，还有的踢毽子热闹极了！2.出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他人数 12 8 5 6 9百分比（1）学生观察统计表，交流获取的信息。2学生可能会获取到以下信息：生 1：我知道了喜欢乒乓球的有 12 人，喜欢足球的有 8 人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有 5 人和 6 人，喜欢其他运动项目的有 9人。生 2：从这个统计表
3、中，还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。生 3：还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4 人。生 4：还知道了六（1）班一共有 40 人。（2）交流统计表中“百分比”的计算方法。提问：统计表中还有一栏“百分比”没有填，大家知道怎么计算“百分比”吗？引导学生交流得出：用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。（3）学生独立计算，填写表格。12+8+5+6+9=40（人）1240=0.3=30840=0.2=20540=0.125=12.5640=0.15=15940=0.225=22.5（4）组织交流订正。3.介绍扇形统计图的特点。介绍：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项
4、目人数所在的百分比绘制成统计图，我们就可以选择绘制扇形统计图。因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。4.认识扇形统计图。（1）投影出示扇形统计图。（2）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？（用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百。 ）3（3）观察分析统计图。提问：用这样的统计图有什么好处？可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大；百分比越小，扇形就越小。你还能提出什么数学问题吗？先让学生提出问题，再组织学生进行回答。三、反馈完善1.教材第 97 页“做一做” 。这道题用整个圆来表示 250g 的牛奶，用图例
5、的方式标明扇形统计图中各扇形代表的项目。2.教材第 100 页“练习二十一”第 1 题。通过对李明每天作息时间安排情况的统计图进行观察，引导学生自主分析图中的数学信息，提出意见和建议。在回答问题（3）时，可在课前布置学生注意收集自己一天的作息时间，在课上与大家进行交流。通过交流、讨论，学习更合理地安排一天的时间，做到劳逸结合。3.教材第 100 页“练习二十一”第 2 题。（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？（2）如果陈东家每月生活费支出 2000 元，你能提出并解决哪些数学问题呢？（可以提出求陈东家每月的各项支出分别是多少元的问题。食品：200030=600 元；还购房贷款：200030=600 元；教育：200015=300 元；服装：200010=200 元；水电：20005=100 元；其他：用 200010=200 元。 ）4.教材第 101 页“练习二十一”第 3 题。通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生认识到通过扇形统计图，可以直观地感受到氧气在空气中所占的比例。4通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估算意识。5.教材第 101 页“练习二十一”第 4 题。根据统计图中的信息进行计算，填写表格。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补【教后反思】
