1、11 ie e er 导学案课题 ie e er 课型 新授课 设计说明 一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握 ie、e、er 的认读、书写等技能。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2有关拼音 ie、e、er 的卡片。(教师) 3准备多个活动卡片。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课
2、时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习检查，导入新课(用时：5 分钟) 1.教师出示卡片，指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。 2教师引问：我们学过哪些整体认读音节？ 3教师指名认读音节，复习 上两点省略规则的儿歌。 4提出教学任务，引出新课。 1.学生认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2学生抢答学过哪些整体认读音节。 3学生认读音节：n、l 和 ju、qu、xu，复习 上两点省略规则的儿歌。(小 见了j、q、x，去掉两点还念。) 4学生明确本节课任务。1.读一读下列音节。 n l ju qu x
3、u 2读儿歌。 小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。 二、自主探究，学习新知(用时：24 分钟) (一)指导学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。 1教师引导学生看插图说话，引出(一)学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。 1学生看插图说话，回答：图上画着“椰树”。 3.四声练习。(连线) y 椰树 y 叶子 ie。(图上画着什么？) 2教师讲解 ie 的发音，引导学生记清形。 3指导书写 ye。 4指读复韵母 ie和整体认读音节 ye的四声。 (二)教学复韵母 e及整体认读音节yue。 1教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。 2教师范读 e，学生认真观察口形的变化。 3教师读准音，
4、学生练读。 4教师板书 yue，讲解 yue 与 e 的区别和关系。 5教师帮助学生回忆： 见了谁也把两点给藏起来了？ 6指导学生练习e 与声母的拼读。 7教师指导学生四声练习。 (三)指导学习 er。 1教师让学生观察2(1)学生学习 ie 的发音，记清形。 (2)领读，指名读，开火车读，齐读。 3跟随教师书写 ye。 4学生读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。 (二)学习复韵母 e 及整体认读音节 yue。 1学生畅所欲言，围绕话题展开谈话。 2学生认真看老师念e，说说口形的变化。 3跟着教师读准音。 4跟随教师书写 yue，进一步明确 yue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整
5、体认读音节 yue。写yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。 5学生回忆， 见了谁也把两点藏起来了？(小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。) 6学生练习 e 与声母的拼读。 7学生进行四声练习。 (三)学习 er。 1学生看插图，指出(这是耳朵)。 2学生在教师的指导下读 er，练习 er 的四声。 y 田野 y 爷爷 4读儿歌。 大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。 5练习 e 与声母相拼。ne le jue que xue 6试着说一说。 ju xu xu qu (1)我( )心努力工作。 (2)我们有( )点就要改正。 (3)我学会
6、了用彩纸剪( )花。 (4)我们都爱( )习。 7读一读。 耳朵的插图。 2教师出示特殊韵母 er，讲解它是由e 和 r 合在一起组成的。 三、拓展巩固(用时：11 分钟) 1.教师指导学生比一比，读一读。 2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。 3.教师引导学生做游戏。 4.引导学生朗读ie e er小儿歌。 5.带领学生做“摘星星”的游戏。 1.学生熟读，掌握韵母。 2.学生读一读，用音节口头组词。 3.跟随教师做游戏：“看谁听得清，找得快”。 4.学生朗读ie e er小儿歌。 5.学生做“摘星星”的游戏。 8.比一比，读一读。 ieei eier iuui iee 9.朗读ie e
7、er小儿歌。 ie e er 一片绿叶 ie ie ie， 一轮弯月 e e e， 一对耳朵 er er er。 ie e er，我会读， ie e er，我会写， 学习拼音我最棒。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，引入新课(用时：4 分钟) 教师引问：小朋友在课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课间休息时都做些什么？ 学生畅所欲言。课间休息的时候我们在跳皮筋、打口袋、踢毽子，玩各种各样的游戏。 10.说一说自己课后都做了哪些游戏？ _ 二、读句子，1.教师引导学生观察课文图片，说说1.学生认真观察课文图片，说说图画上的小朋
8、友在做11.读一读。 识生字(用时：10 分钟) 图画上的小朋友在做什么。 2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，引导学习。 3.多媒体课件出示句子。 (1)指导学生自由拼读，同桌互读，全班交流。 (2)指导学生学习生字“家” “有”。 4.再读句子，体会“有趣极了”这句话，并指导学生有感情地朗读。 什么。 2.齐读教师出示的生字卡片“飞机”。观看“飞机”图片，结合课前查阅的资料，汇报飞机的用途。并用“飞机”说一句话。 3.认真拼读。 (1)学生自由拼读，同桌互读，全班交流。 (2)学习两个生字。 4.再读句子，体会“有趣极了”这句话，并有感情地朗读。 K hu d ji y q di
9、 课 后，大 家 一 起 叠 zh fi j zu ti hu ni 纸 飞 机，做 贴 画，捏 n w w yu q j le 泥 娃 娃，有 趣 极 了。 12.填空。 丁丁( )( )一架小( )。 13.选合适的字，画“”。 飞(机 鸡) (河 和)水 小(鸡 机) (和 河)好 三、读儿歌，识生字(用时：16 分钟) 1.教师借助多媒体课件出示图片，同时播放儿歌录音，引导学生谈谈听到了什么。 2.认读儿歌。 (1)教师指导学生读1.学生认真看课件(出示图片，同时听播放的儿歌录音。)说一说听到了什么？ 2.认读儿歌。 (1)读红色的拼音。 学生自由读图下面的音节，14.句子训练。 _弯
10、弯。 _弯弯。 河水弯弯_。 小路弯弯_。 红色的拼音。 (2)提醒学生注意“儿”的读音。 (3)指导学生自由读儿歌，圈出生字。 (4)指导有感情地朗读儿歌，引导思考：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 3.指导识字。 指导学生采取多种方法识字。 4.再次朗读，鼓励背诵。 连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 (2)同桌互读，注意“儿”的读音。 (3)学生自由读儿歌，圈出生字。 (4)有感情地朗读儿歌，思考老师提出的问题。 3.学习生字。 (1)巧妙记忆。 (2)扩词练习，给生字找找朋友。 (3)师生共同交流。 4.再次朗读，背诵。 _弯弯_。 15.具体语境填空。 我的( )乡是
11、( )。夏天，我们经常在小( )里捉鱼，鱼( )游得很快。累了，我们会躺在( )边的草地上休息，有时会看见( )飞过。我长大了，也要开( )。 四、指导书写ie、e、er(用时：7 分钟) 1.教师指导学生说说 ie、e、er 这三个韵母的组成。 2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。 3.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生作业，全班进行评改。 1.学生说说 ie、e、er这三个韵母的组成。 2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。 3.学生自己试着在四线格中进行书写。 4.在实物投影上展示自己的作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 16.我会正确书写ie、e、er。 五、课外拓展延伸(用时：3 分钟) 1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。 2.读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。 1.背诵小儿歌。 2.自由读拼音版儿童读物，巩固练习拼读。 教师批 注
