1、9 青蛙看海【教学目标】1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。2会写“座” “吸” “完”等 7 个生字，会读两条绿线内的“期” “湖”等 7 个生字。理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。2-1-c-n-j-y3懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。【教学重点】 1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。2学会本课“座” “吸” “完”7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。【教学难点】 懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持
2、不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。【教学素材】 1.童话故事简介。2.四句名言。【教学课时】2 课时【教学流程】第一课时课时目标 1能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教具准备教学课件教学过程 1.谈话导入，揭示课题小朋友，你们看到过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？小朋友们，大海是多么美丽富饶、浩瀚无边呀！有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看大海。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事青蛙看海。（板书课题：9.青蛙看海）请你伸出手指跟着写，齐读课题。21 世纪教育网版权所有2.初读感知,学习生字。1下面，请小朋友们自己去读课
3、文。练习读两遍，做到读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，并把本课的生字用你喜欢的符号标出来。21*cnjy*com2.生自由读课文。教师巡视，个别指导。3.展示交流 ：（课件出示 1）那座山 吸气 说完 失望 台阶 一定 展现长期 湖边 哪 善跑 一级一级 累了 歇一会谁能读准所有的词语，谁就能登上最高的台阶了，谁想来试一试?自由读。开火车读。(1)“吸、级” 这两个字偏旁不一样，读音也不一样。 “歇、喝 、渴”这三个字仍然是偏旁不一样，所以读音也不一样。 “喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友，你们有办法区别它们的读音吗？说给大家听听。老师提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的读“喝” ；“
4、渴了”要喝水，所以三点水旁的是“渴”。（2）以上这些字，小朋友们读的时候一定要注意区别。请小朋友们比一比，看谁读得准。4词语小朋友们已经掌握的很好了，这篇课文共 12 个自然段，下面先请小朋友们标出自然号，再练习将课文读得流利些。学生自由读课文。5 青蛙看海和小鹰学飞一样也是童话故事，这个故事中有几个人物？主要人物是谁？你们读明白了吗？ （课件出示 2）6理清脉络。苍鹰、松鼠和青蛙看海这件事究竟有什么联系呢？请小朋友们一边读书一边观察书中的插图。课件出示文中 4 幅插图。这 4 幅图分别对应课文哪些自然段的内容，小朋友们，你们能用课文里的话说说每幅图的意思吗？课文讲了一件什么事？（课件出示 3
5、）我知道:一只生活在湖边的（ ）在（ ）的指引下一个台阶一个台阶地跳，最终到达了（ ） ，看到了（ ） 。三识记生字，指导书写。1小朋友们，这一课的生字很多，这几个字的笔顺要注意。（课件出示 4）2.读读笔顺，观察结构，比较异同。 （左右结构，左窄右宽）3.自主学习：自己想办法识记4.展示交流：（1） 我们可以运用“加一加”的方法记住生字“吸、阶、现、座” ，用比一比的方法记住生字“定、完” 。 【来源：21世纪教育网】（2）学生描红，临写，教师巡视指导。注意写字姿势：头正肩平足安，胸离桌一拳，眼离书一尺。5.评析学生作品，把自己认为写的不好看的字再写一遍。课堂作业新设计1.“渴”和“喝”有什
6、么不同？你能给“渴”组几个词语吗？2.把每个生字工工整整的带着拼音写两遍，看谁写得美观。3.把课文读通顺。参考答案：1.提示：口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。口渴、渴望、渴求、喝水、喝药、喝汤。2.学生自主完成。3.学生自主完成。第二课时课时目标 1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。2.懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。教具准备 多媒体课件教学过程 一回顾故事，导入新课。青蛙看海讲了一个什么故事呢？谁来试着说一说?（课件出示 5）青蛙长期生活在湖边，很想看大海，苍鹰告诉它只要登上
7、前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了石阶，到达了山顶，美丽的大海展现在它们眼前。21 教育网二精读感悟，明白道理1 （课件出示 6）“ 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。 ”这是课文第 1 句话，请小朋友们读读，这句话告诉我们什么？这句话写出了青蛙看海的原因，你们能用上“因为所以”的句式说一说吗？课件出示：因为青蛙（ ） ，所以（ ） 。2过渡：青蛙心中有了一个美好的理想。怎样才能看到大海呢？青蛙就去问苍鹰。课文第 13 自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。 （课件出示 7）“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。 ”请小朋友们读读这一句，如果你就是那只苍鹰，觉得那座山
8、高不高？说说你的理由。教师小结提示：从“喏，只要就”可以看出，在苍鹰看来，登上那座山很容易，并不难。怎么读才能读出这种意思？我们要注意“喏”这个语气词的读法。听教师读。小朋友们试试。 （课件出示 8）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气， “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（课件出示 9）这是课文的第 2 自然段， “善跑”什么意思？你们知道哪些动物是善跑的？请小朋友们再读读这两句，如果你是那只青蛙，觉得那座山高吗？你从哪些词句读出来的？教师小结提示：从“天哪，这么高吸了口凉气怎么上得去呢？”可以看出，在青蛙看来，要登上那座山是不可能的。指导朗读：小朋友们，
9、看上面的插图，图上白云在山腰间飘荡，你们能借助图画，将山的高读出来吗？ 山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙惊讶了，害怕了，担心了。我们要注意“天哪”这个语气词的读法。听教师读。21*cnjy*com“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”如果把这句话的问号改成句号，应该怎么说呢？（课件出示 10）因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。要登上这样的高山几乎是不可能的。要读出“一定上不去”的感觉。小朋友们试试。www-2-1-cnjy-com （课件出示 11）“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到
10、大海呢？”这句话还可以怎么说？请小朋友们读读这一句，如果你还是那只苍鹰，此时你觉得那座山高吗？此时苍鹰为什么认为山高呢？它的话还包含什么意思？请小朋友们把苍鹰说的两句话联系起来读一读，想一想：苍鹰的这两句话都是想告诉青蛙什么呢？教师小结：苍鹰前后说的这两句话都是想告诉青蛙，要想看到大海必须登上高山。下面请小朋友分角色读一读课文（13）自然段，读出人物说话的语气，体会青蛙的心情。3教学 412 自然段。过渡：青蛙很想看到大海，苍鹰告诉它必须登上那座高山。正在青蛙失望的时候，松鼠出现了。（课件出示 12）自读课文的 4-10 自然段，用“”画出青蛙说的话，用“”画出松鼠说的话。 （课件出示 13）
11、课件出示青蛙与松鼠的对话。“这有什么难的！” “再跳一下！” “好！你一定能看到大海。 ”这三句话是谁说的？这三个感叹号分别包含什么意思呢？教师提示：“这有什么难的！”这是青蛙说的，意思是：容易极了！“再跳一下！”松鼠的话语中充满了鼓励、肯定、高兴。“好！你一定能看到大海。 ”这是松鼠对青蛙的赞扬、夸奖。讨论：为什么青蛙只跳了两个台阶，松鼠就对青蛙说：“你一定能看到大海”？ 小结：松鼠鼓励青蛙只要坚持一个一个台阶往上跳，就能登上山顶，就可以看到大海。请小朋友们再分角色读第 410 自然段，读出它们说话时不同的语气。过渡：在松鼠的鼓励下，青蛙继续登山。（课件出示 14）“就这样，青蛙跟着松鼠一级
12、一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝一点山泉水。 ”“就这样” ，指什么样？请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？你从哪些词语读出来的？ （课件出示 15）课件出示“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 ” 既然青蛙登山这么辛苦，可为什么还说“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶”？教师小结：因为青蛙下定决心要登上山顶，看到大海，就一级一级地往上跳，一步一个脚印，它忘记了辛苦，忘记了劳累，所以，不知不觉，它已经到达了山顶，它终于实现了理想。21cnjycom （课件出示 16） “啊！大海就展现在它们眼前。 ”这句中的语气词“啊”包含怎样的感情呢？请小朋友
13、们自己读一读，说一说，你体会到了什么？ 这里的“展现”可以换成“出现”吗？说说你的见解。 （课件出示 17-19）出示有关大海的图片。（课件出示 20）此时此刻,小青蛙面对着一望无边的大海,说:“（ ） 。 ”是呀，青蛙坚持不懈，一级一级地攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。 （板书：世上无难事，只要肯攀登。 ） （齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？此时此刻老师心里也有好多话要说，那把这几句话送给你们吧。 （课件出示 21、22）三情景会话，创新思维。小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都很羡慕，它们找到了青蛙发挥你的想象，
14、猜猜青蛙会对它们说点什么？ 课堂作业新设计1.把课文美美的读一遍，可以加上适当的动作哦！2.把这个故事讲给自己喜欢的人听。问一问他，听了故事之后想说点什么？3.读一读小学语文课外阅读中两只小蜜蜂 蜗牛和螃蟹的故事。参考答案：1.学生自主完成。2.学生自主完成。3.学生自主完成。板书设计： 9 青蛙看海苍鹰 青蛙 世上无难事，只要肯攀登 松鼠【教学反思】1.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。21cnjy2.以读为主是教学本课的主旋律。 让孩子
15、通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场，形式主义。而是整节课的朗读指导重中之重。层层深入的指导朗读，读中感悟。21 教育名师原创作品3.抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。同课异构创新教案9 青蛙看海教学设计（第二课时）【教学设想】青蛙看海是一篇童话故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白
16、，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。【教学过程】一复习导入： 开火车读词语 青蛙 苍鹰 登上 松鼠 石阶 展现通过上节课的学习，你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？ 师：今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。2细读感悟你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际 碧蓝碧蓝）过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。出示高山图，说说这座山怎样。师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗引导背诵咏华山
17、 。过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读第 1、2、3 自然段，说说小青蛙怎样才能看到大海。指名读课文第 1 自然段苍鹰是怎么说的呢？出示苍鹰的话，指名读。指导朗读：这只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？ 苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话？【来源：21cnj*y.co*m】过渡：可是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？ 学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！指名读，教师评价。指导理解动作：吸了口凉气小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：害怕、吃惊）让我们吸口凉气
18、再读读小青蛙的话。（生齐读）除了山高，还有什么原因让它对登山没什么信心呢？（学生答）出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有也没有男女生分读两句，你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情？指名读，齐读。 师小结：语气明显要比下面的这句话要强烈。是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，真的是很难登上山啊，可是小青蛙有别的路可走吗？指名读第 3 自然段出示填空：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？你不登上山顶，就（ ）。指名改写句子。师：所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。齐读反问句。师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。过渡：苍鹰说完就展翅飞走了
19、，这时候，谁来到了小青蛙的身边？轻声读 411 自然段，思考：小松鼠是怎样帮助小青蛙的？集体交流。同桌分角色读好 4-10 自然段松鼠和青蛙的对话。指名读。指导读好小青蛙的话：这有什么难的！引导学生做做跳的动作，感受跳石阶的不难。指名读。师小结：哦，登山看上去很难，可是跳石阶却一点都不难。小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？学生加上表情和动作齐读。指导读好小松鼠的话：好，你一定能看到大海！男女生分角色读对话。师小结并板书：小松鼠带着小青蛙跳了又跳了一个石阶，然后一级一级地往上跳。小松鼠已经跳到前面去了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧！起立！咱们在跳的时候，还要跟上老师的口号。一级两级跳跳跳，九级
20、十级跳跳跳，坚持跳往上跳，一步一步往上跳，一步一步，不怕困难，坚持到底哎唷，累死了，小青蛙们，快坐下休息休息，你有什么感觉？【版权所有：21教育】集体交流：在登山的过程中，小青蛙会遇到哪些困难？设疑：既然会遇到那么多、那么大的困难，青蛙为什么不回去呢？指名说。教师小结：为了实现愿望，不能放弃。所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。（师板书）过渡：我们要通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛读出来。教师反复引读第一句话，读出小青蛙攀登的艰辛。出示第二句话及 12 自然段，齐读。说说小青蛙此时的心情怎么样。让我们带着高兴、愉快的心情再来读这句话。（生齐读 12 节）出示音乐图片，教师启发说话：此时此刻，美丽大海的景色尽收眼底，小青蛙站在山顶，动情地说学生练习说话，教师引导表达对小松鼠的感谢。教师小结：小青蛙靠着自己的努力，以及小松鼠和苍鹰的帮助，终于实现了
