1、1.秋游教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1能正确，流利、有感情地朗读课文。2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3能正确、美观地书写生字教具准备：教学挂图、投影片、字卡。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学要求：1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文教学流程：一、导入1同学们，在前面练习 1 中所学
2、过的秋天到 ，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1跟老师一起写课题。2齐读课题。3 秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)www.21-cn-三、指导看图1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f 有的有的有的 ”来回答问题)四、初读指导自己轻声读课文，要求：(1)
3、标上小节号(2)画出带有田字格中生字的词语(3)借助拼音，读准字音，读通句子2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(投影出示) 老师 郊外 游玩 白兔 忙着 奔跑(1)自己先读读这些词语。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。字音：师：翘舌音，不是平舌音。忙：后鼻音。(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? (投影出示二类词)绵羊 稻子 高粱 打
4、滚儿 逮蚂蚱捡树叶 嗓子 追逐(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱” 、 “蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声， “蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。4把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。(出示)( )同学们玩得很开心。( )农田丰收了，非常美丽。( )同学们跟老师去郊外
5、秋游。( )天空一望无边，非常好看。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3指名回答。(4 3 1 2)4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。六、教学生字1读生字，巩固生字的字音。2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3你在字形上还有什么要提醒大家的?兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。郊：耳朵旁在右边，不要写到左边。忙：竖心旁的写法是点、点、竖，即先两边后中间。4刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。6学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)7反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生
6、评析。第二课时教学内容：精读课文，感受秋天的美好。教学要求：1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习1听写生字词。2指名分自然段朗读课文二、新授(一)教学第 1 自然段。1教师范读第 1 自然段。(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了)2学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3出示：天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐” ，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)(3)
7、作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4读了这个自然段，你还知道了什么?5指导朗读。学生自读，指名读，齐读。过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第 23 自然段。1自读 23 自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“”画下来。2。同学之间互相讨论交流。3在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边齐声读读这些词语。(3)天空中
8、的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像有时像”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。注意：“蓝蓝的” 、 “白”这两个写色彩的词要读重音， “一望无边” 、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情， “几朵白云” 、 “一群白兔” 、 “几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。21 教育网学生自读，指读，评析，齐读。4农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。稻子黄了，高梁红了，棉
9、花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。(三)教学第 4 自然段。1指名读第 4 自然段。2这一段里有几句话?分别告诉
10、我们什么?3什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?4指导朗读。读好“打滚儿” 、 “逮蚂蚱” ，同学们多么高兴啊!教师引读：大家多开心啊!(第二句话)5第一句用“有的有的” ，第二句用了“大家” 。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6指导朗读。第 4 自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家” 、 “多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。师生比赛读，全班齐读。三、总结全文1读了全文之后，你有什么感受?2秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?3齐声有感情朗读全文。第三课时教学内容：背诵课文，练习写句。教学要求：1有感情背诵课文。2会用“有的有的还有的”写一段话。3会模仿课文写一篇小练笔。教学重、难点：1有感情背诵课文。2会用“有的有的还有的”写一段话。教学流程：一、复习1谁能读读描写美丽的秋景的课文秋游?
