1、1苏教版小学五年级数学上册教案公顷的认识教学内容：教材第 8182 页例 1、 “试一试” “练一练” ，练习十四第 1-4 题。教学目标：1、学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小，知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。2、学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。教学难点：认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。教学媒体：小黑板抄好题目 教学过程:一、创设情境引入公顷
2、1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。学生回忆说一说。你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？2、出示例 1 图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？3、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。二、认识公顷1、认识公顷的含义谈话：100 米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长 100 米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是 1 公顷。2、1 公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。2得出：1 公顷=10000 平方米。3、体会 1 公顷的实际大小。
3、提问：我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们实际感受一下。 （来到操场）让 28 个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是 1 公顷。（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是 1 公顷。4、单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以 10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。5、巩固练习（1） “练一练”第 1 题让学生独立计算，再讨论
4、这个足球场的面积是不是 1 公顷。（2）完成第 2 题先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是 1 公顷。三、课堂小结：谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？四、解决问题：1、练习十四第 1、2 题（1）第 1 题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。（2）第 2 题，学生完成后交流。小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。2、练习十四第 3、4 题3（1）第 3 题学生独立计算后交流结果和过程。（2）第 4 题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积 1 公顷和底 80 米写在相应的字母下面，高用“h”表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把 1 公顷换算成 10000 平方米。教学反思：
