1、1冀教版小学六年级数学下册教学设计回顾与整理 旅游中的数学教学目标1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。2、过程方法目标：引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教案过程一、创设情境，谈话导入同学们，你们有没有去旅游过？今天老师带你们去一个很有特色的地方？景宁畲族旅游区。从方山到畲族会遇到哪些问题，应该提前做好哪些准备呢？谁愿意来说一说。咱班的同学考虑问题很周到，看来要准备的事情还真不少，那么这节课我们就放开手脚好好的研究
2、一下：旅游中的数学二、师生合作，共同探索（一） 解决买票的问题出示情景课件：山哈寨畲旅游区门票优惠方案：A：大人每人 160 元，小孩每人 40 元。 B：团体 5 人以上（包含 5 人）每位 100 元。 然后提出以下问题： 2 谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？ 团体 5 人以上（包含 5 人）每位 100 元，这是什么意思？（只有够 5 人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都 100 元。） 团体票每位 100 元，对于个人票中大人每位 160 元来说怎么样？对于个人票小孩票来说怎么样？（团体票每位 100 元，对于个人票中大人票来说便宜了 60 元，对于个人票中小孩票来说
3、每位贵了 60 元。） 好的，这里有两个个问题：（1）如果去 4 个大人，2 个孩子，选那种方案省钱？（2）如果去 2 个大人，4 个孩子，选那种方案省钱？ 要求学生：自己先想一想？然后小组在讨论:这两种情况，分别选那种方案省钱？并提出活动要求：小组合作讨论购票方案，力争人人出力。根据购票方案，列出算式，计算出购票总价。每组选出喜欢的方案，并填在表格里。每组选一名同学说说小组的购票方案。 思考：观察大人和孩子人数的特点，你发现什么规律？附：表格 4 个大人，2 个孩子2 个大人，4 个孩子哪种方案省钱（学生小组讨论，然后汇报讨论结果。可能出现的结果有以下两种： 1：第（1）个问题 A 方案是：
4、1604 640（元） 402 80（元）64080720（元）； B 方案是：626 （人）1006600（元）所以 B 方案省钱。2：第（2）个问题 A 方案是：1602320（元） 40 4 160（元）320160480（元）；B 方案是：246 （人）1006600（元）所以 A 方案省钱。） 3这时要注意引导，提出以下问题： 1在他们的介绍中，你发现什么问题？（有时方案 A 省钱，有时方案 B 省钱。） 2观察大人和孩子人数的特点，你发现什么规律？（大人多 ，孩子少，按 B 种方案买票省钱；大人少，孩子多，按 A 种方案买票省钱。）你能用具体的例子说明你的发现是正确的吗？（如：1
5、个大人，7 个孩子，选哪种方案省钱？ 自己想一想？） 3. 我们班有 37 人，再加 3 位老师。你会选那种方案？有什么方法还要省钱的？（二） 住宿问题1. 好了，接下来我们该解决住宿的问题了。同学们想一想在安排住宿时应该注意什么问题呢？生自由发表自己的意见。2. 老师课前调查了我们当地的一家旅馆的住宿情况：这是他们的房间价格单。课件展示：4 人间 100 元天 3 人间 90 元天 3. 下面就请同学们以小组为单位，小组长分工，合理进行安排，看看哪一组方案最合理。谁愿意来汇报一下你们小组的住宿方案？生介绍。4. 大家对他们小组的设计有意见吗？哪种方案最合理呢？我想知道你们组怎么这么快就设计好住宿方案了呢？希望其他组的同学也能向他们学习合理分工，才能提高效率。三、文明旅游师：好了同学们，旅游时我们还会遇到什么问题呢？请看大屏幕：（不文明旅游现象）4师：看了这段资料，你想说些什么呢？生自由发表意见。师：读万卷书，行万里路。目的都只有一个，就是让人更有见识，更有教养，更加文明。李白说：相看两不厌，惟有敬亭山。人与自然和谐就是旅游的至高境界，所以我们不仅需要经济旅游，更应文明旅游。四、总结师：快乐之旅，文明之旅，环保之旅
