1、20* 救命骨髓,要求,地图,学习目标,1.认识本课“骨、俱、捐、赠”等生字。2.理解课文内容，体会人与人之间的那种深深的情感，体会救命骨髓所饱含着的两岸同胞的骨肉之情。,读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，遇到不懂的字词，可以查查字典，也可以请教同学或老师。,自学要求：,学习生字,骨 俱 晕 哀 配 辛勤 烫 港 捐 赠,红润 袭击 凋零 绽放 身躯 空旷白血病 骨肉同胞 血脉亲情,含苞,暂停,辗转,地震,理解词语,声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。动容：脸上出现受感动的表情。睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出人意料，令人震惊。谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指骨髓移
2、植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。,1.课文主要是写什么事情？主要人物是谁？2.为什么叫“救命骨髓”？,1.默读课文，结合课文中的具体内容进行思考： 为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥？,2.找出文中的句子，读一读体会其中的感情。,共同探究1.“两岸”指什么？2.为什么称之为“骨肉同胞”？3.“生命桥”指的是什么？,学习课文倒叙的叙述方法： 倒叙：先说明事情的结果后说事情的起因、经过的记叙的方法。,1.找出课文中运用倒叙的语句。2.读一读这些语句体会这种写法的好处。,这个刚满18岁的年轻人，
3、患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出,间,大地震动,jin.,. . . .,骨髓,su. .,小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。,然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。,但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。,地震,训练,版图,小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的（ ）。,经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出,拓展延伸,同学们课后再认真品味课文精美的词句，体会到跨越两岸的生命之桥，饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。学习课文倒叙的描写方法自己写一篇感想。,
