《划清界线,认识赌博》教学示範工作坊.ppt

1、劃清界線，認識賭博 教學示範工作坊,主辦機構：教育暨青年局 協辦機構：香港東華三院平和坊,工作坊內容,本教材套之設計理念概述 青少年賭博的動機和成因 賭博定義 評估 帶領小組技巧,1. 教材套的目的、內容及設計理念,本教材套是一項一級（Primary Prevention）及二級（Secondary Prevention）的預防教育計劃,預防教育的種類,一級防預 Primary prevention,指向普羅大眾或整個組群如老人、青少年針對沒有或不恆常參與賭博活動的青少年沒有賭博問題存在,一般性 Universal,二級防預 Secondary prevention,指向高危的一群 針對有恆常

2、參與賭博活動的青少年對賭博有不恰當態度及錯誤思維，並處於高危情況下已有問題賭博的特徵,選擇性 Selective,三級防預 Tertiary prevention,指向已受問題影響的一群 針對有恆常參與賭博活動的青少年已有病態賭博的特徵,針對性 Indicated,增加青少年對賭博的認知、提昇青少年的自覺能力以及改善青少年對賭博的錯誤理解和輕信，並透過減少賭博危機性因素 (Risk-Factors)及強化保護性因素 (Protective Factors)以求達致預防青少年參與賭博的不良行為發生。,教材套理念,良好的社交技巧、正當的社交活動、正確的價值觀及解決問題的能力、良好友朋的支持及家庭關

3、係等。,早年接觸酒精飲品、藥物及賭博、與友朋參與賭博、與家人參與賭博、在家庭或學校經歷問題和困難、錯誤的價值觀等。,課程目標,1. 提高學生對問題/病態賭博的認識，明白參與賭博的危機，瞭解病態賭博對個人、家庭及社會所造成的惡劣影響，預防他們參與賭博的念頭和機會，同時對賺取和使用金錢能夠建立正確的價值觀。 2. 為學校及老師、學生輔導員或中心社工提供一套完備的教材資料，可用作針對預防青少年賭博參與的教學及開展活動。 3. 針對幫助青少年在知識、態度及技巧上預防青少年參與賭博活動。,知識,態度,技巧,良好的社交技巧、正當的社交活動、正確的價值觀及解決問題的能力、良好友朋的支持及家庭關係等。,早年接

4、觸酒精飲品、藥物及賭博、與友朋參與賭博、與家人參與賭博、在家庭或學校經歷問題和困難、錯誤的價值觀等。,教材套的內容分段及適用對象,第一階段（單元一至單元六）： 內容：包括認識賭博的動機、危機和影響，以及如何建立一個健康的生活模式，目的在於希望減低學生參與賭博活動及形成問題賭博的機會，鼓勵學生建立健康正常的生活模式及人生的正確發展方向。 對象：所有中三或以上學生 帶領人：包括德育科老師，輔導老師，學生輔導員或中心社工,第二階段（單元七至單元十）： 內容：包括引致問題賭博的原因和迷思，以及建立正確的金錢價值觀，目標為減低學生繼續參與賭博活動及形成問題賭博的機會。 對象：針對已經有參與賭博活動 (高

5、危) 的中三或以上學生 帶領人：輔導老師、學生輔導員或中心社工,教材套的內容分段及適用對象,使用原則,第一階段內容可以在課堂上以授課形式或以小組活動形成進行，第二階段內容適合在小組(12至16)人的形式下進行為佳。 使用對象年齡約為1420歲，此年齡組在零用錢或兼職工作中有機會自由地運用個人較大額的金錢，亦開始會面對賭博對他們的誘惑；所以藉著預防賭博教育課程的推行，務使他們學習正面的理財觀和培養良好的生活習慣； 課程中如發現學生衍生問題賭博的行為，帶領人須立刻轉介學生至輔導員或社工個別跟進。,每課節的內容,單元編號 主題 標語 學習目標 教學重點 事前準備 活動程序 總結,帶領人的培訓,階段一

6、 因教材套內容涉及有關賭博及問題賭博的專業知識，帶領人必須參與教材套講解會以及接受帶領人的培訓工作坊。階段二 由於第二階段的課程內容包含有關問題賭博輔導的專業知識，帶領人亦有機會接觸到已經有參與賭博活動的高危學生，建議第二階段帶領人除接受帶領人的培訓工作坊外，尚須另外參加三十個小時的副賭博輔導員課程。,課程概覽（階段一）,課程概覽（階段一）,課程概覽（階段二）,2. 青少年賭博的動機和成因,第一次參與賭博的原因,樣本數目: n =659,資料來源 :香港大學社會科學研究中心 香港人參與賭博活動 (2005),青少年調查 (中學及職業訓練局的學院),繼續參與賭博的原因,樣本數目: n =565,

7、資料來源 :香港大學社會科學研究中心 香港人參與賭博活動 (2005),青少年調查 (中學及職業訓練局的學院),青少年參與賭博的原因:,家庭及文化影響 覺得賭博是正常 一種娛樂及社交活動 可改善人際關係及溝通 刺激及有趣 勝利 彩池吸引 特別的 “貼士” 及 機會 自覺其他原因 (不是參與者的原因): 第一次賭博贏錢, 廣告吸引, 要追回輸掉的金錢, 想贏錢以改善生活質素等.,家長並不了解青少年子女 參與投注2006年世界盃最主要的原因,資料來源 : 東華三院平和坊(青少年參與賭博家長意見調查 2006),90.4% 增進朋友的關係 66.3% 考眼光 45.8% 要贏錢,澳門青少年參與賭博的

8、原因,陳欣欣 2003年澳門未成年人的賭波現象,賭博的延續性,Winters 2001,唔賭,社交賭博,危機賭博,強制性賭博,問題性賭博,病態性賭博,習慣性賭博,十大賭錢動力 (華盛頓大學研究 2002)：,1.金錢/金錢帶來的好處,2.好好玩/好享受,3.人試我試/朋輩壓力,5.消磨時間/解悶,6.追求勝利感,8.好勝/要 贏別人,7. 為埋堆,9.冒險好好玩,10.令人專注的興趣,4.尋找刺激,賭博的快樂機制,刺激 ?!,金錢萬惡！？,金錢只是一中性的媒介。一件死物，沒有靈性。 誰決定它的善與惡，是擁有它的主人。如何獲取/使用金錢與個人的價值觀有直接的關係。,Does winning th

9、e lottery automatically make you happy?,Philip Brickman interviewed 22 winners of major US lotteries. “Happiness is not the result of being rich but a temporary consequence of having recently become richer,like dipping your finger in cold water, you feel cold initially but after a while, you desensi

10、tize and no longer feel uncomfortable.”,以金錢或有價值的物件投注在 一項不可預知結果的活動上 有時間限制 結果不能被扭轉 不能以任何方法控制結果,3. 賭博定義,學者的話,“Gambling would not be popular if gamblers engaged in rational appraisal of the activity”Walker 1995,p129“People have keen desire for control even in chance situations”Langer 1975,p191,4. 評估,精神失

11、調診斷及統計手冊第四版問卷。(簡稱DSM-IV). (Beaudoin & Cox,1999) 10條自答題目題目 精神失調診斷及統計手冊第四修正版-多項選擇問卷青年版。(簡稱DSM-IV-MR-J). (Fisher,2000) 9條自答題目 根據 DSM-IV 診斷範圍制定 刪除”依賴他人提供金錢來舒解因自己賭博引致的財政困境”一項 高效度 高信度 於不同群體驗證效度信度 有效於輔助臨床診斷評估,計分方法 : 請先計算全部問題的數目，總共_個。 倘若在回答以上問題時，你的答案中有1-3個標有號，你的賭博行為可能已對你的學業、家庭及人際關係造成不良影響。 倘若回答以上問題時，答案中有4個或以

12、上標有號，賭博行為可能已到達問題/病態地步。,問題/病態賭博之甄別,Lie/Bet Questions 精簡: 二條題目 你是否感到有越賭越大的需要? 你是否會因賭博而向你重要的人撒謊以隱瞞賭注的大小?,To be a good leader Skills (knowledge base) + Good Attitude (personality/character/values). Creating a good atmosphere/ experience (to attract participants attention). To foster curiosity, search fo

13、r meaning.,5. 帶領小組技巧,Experience (Doing) Sharing (What happened?) Process (What is important?) Generalize (So What?) Application (Now What?),To create an experiential learning process http:/njaes.rutgers.edu/pubs/pdfs/4h/e148/447-454.pdf,Insight (頓悟),尹光 學賭番攤 http:/ 學生意見調查,1) 你曾否有機會參與賭博活動？,有人,否人,參與的賭博活動,你會對什麼內容感興趣？,你會建議用什麼形式來進行以上的活動？,你期望老師在處理學生參與賭博時應有哪些角色？,60,總 結,內 容 : 戒賭人士經歷分享 真情對話認識賭博的機會率有節制賭博與沉迷賭博的分別 形 式 : 模擬賭博遊戲話劇參觀戒賭輔導中心 角 色 : 關懷者 聆聽者幫助者,(心、眼、手、口、耳到) 概念記憶 邏輯記憶 形象記憶 情感記憶 運動記憶,謝謝大家！,