1、- 1 -人教版三年级数学上册教案商中间或末尾有 0 的除法（1） 教学内容 教材 P29 页例 6，P30 页练习七相关习题。教学目标1、知识与技能：理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有 0 的除法。2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯； 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点 理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。教学难点 能熟练正确计算商中间、末尾有 0 的除法。教学过程一、 目标导学1、导入新课复习导入2、展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）
2、出示自学提纲（1）找出题中的条件和问题是什么？ （2）根据条件和问题你想怎么计算？（3）试着算一算，在计算过程中你发现了什么？（4）想一想除到十位是“0” ， “0”除以 3 等于多少？在哪一位上面商“0”？不写行不行？（5）这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P49 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标- 2 -注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测5055= 60186= 60153=强调简便写法。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把
3、小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生遗留的问题。2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。3、在计算的过程当中我们要注意什么？0 的书写位置：计算到十位时，由于被除数是 0，0 除以 3 得 0，所以十位要商 0。0 和除数 3 相乘得0，0 减 0 得 0。4、怎样列竖式可使计算方便些？向学生说明中间用 3 除 0 的那一步，可以省
4、略。并要求学生用虚线圈起来。 四、达标训练（1-2 题必做，3 题选做，4 题思考题）1、算一算。_ _ _ _3）615 6）624 5）517 4）826 2、列式计算。- 3 -4804= 3505= 4084= 4022= 98072= 9006=3、当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。 ）1 0 1 1 7 5）5 1 5 4）4 2 85 4 5 2 8 5 2 8 0 04、笔算 8044 与 7505，比较相同点和不同点。课堂小结：今天同学们表现得很出色，谁来谈谈自己的收获?五、堂清检测（一）出示检测题（12 题必做，3 题选做，4 题思考题）1、列式计算。6093
5、= 5703= 7077= 3108= 8407= 6042=2、用一根 208 厘米长的铁丝围成一个正方形，正方形边长多少厘米？3、飞机每小时约飞行 900 千米，汽车每小时约行驶 90 千米，人每小时约行 5 千米。飞机的速度是人步行速度的几倍？还能提出别的问题吗？4、3 位老师带 50 名学生去参观植物园。怎样买票合算？票 价 成人 10 元 学生 6 元 团体 6 元（二）反馈：作业布置教材 P30 页 1、2、3 题。- 4 -板书设计商中间或末尾有 0 的除法（1）3093=103 4203=1401 0 3 1 4 0 3）3 0 9 3）4 2 03 3 9 1 2 9 1 2
6、 0 00 除以任何不是 0 的数都得 0 如果商不够 1，要写 0 占位课后反思：商中间或末尾有 0 的除法（2）教学内容 课本第 31 页例 7。教学目标1、知识与技能：掌握一位数除多位数商中间或末尾有 0 的笔算的一般方法。能正确计算商中间或末尾有 0 的笔算除法。2、过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有 0 的笔算的算理。3、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。 培养学生类比迁移、自主探究新知的能力，以- 5 -及合作交流的意识。教学重点 理解掌握一位数除多位数商中间或末尾有 0 的笔算的一般方法。教学难点 商中间有 0 的除法计算方法以及被除
7、数十位上的数为什么要移下来。教学用具 多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、口算。05= 50+500= 08= 80= 30005= 80002= 010= 0+12=2、解答题。 （只列式不计算）游泳帽每顶 8 元，游泳衣每件 112 元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？3、揭示课题：商中间或末尾有 0 的除法（2）（二）展示目标（见教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P31 页例 7 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、从图中你获得了哪些数学信息？2、你想提什么问题？3、说一说用什么方法来解决例 7 第（1）题？并把想出的计算方法写在纸上。4、
8、说一说用什么方法来解决例 7 第（2）题？并把想出的计算方法写在纸上。（二）学生自学（自学教材 P31 页例 7 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测练一练。- 6 -4084= 3063= 6544= 2426= 2093= 9239=三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（引导学生进行口述表达，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生自学情况）（二）师生互探1、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。算法 1： 算法 2：208 20
9、8 4）832 4）8328 8 3 32 0 32 32 0 32 0 2、师生交流。（1）商中间为什么写 0？（34 不够商 1，所以写 0）（2）为什么可以省略 34 这一步？（简便）（3）你喜欢哪种写法？为什么？（两种写法都是正确的，但第 2 种方法，可以提高我们的计算速度） 。（4）你认为商末尾有 0 的这种类型的除法计算要注意什么？3、巩固训练：做课本 31、32 页的做一做。四、达标训练- 7 -练习八第 1 题。板书：在除的过程中哪位不够商 1 就在那一位上商 0 占位。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有 0。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1-2 题必做，3 题选做）1、2、练习“做一做” 。5055 2042 5604 72063、选择题。 3466 商的最高位是（ ） 。百位 十位 第二位三位数除以一位数，商是（ ） 。两位数 三位数 可能是三位数也可能是两位数被除数中间有 0，商的中间（ ） 。一定有 0 没有 0 无法确定（二）堂清反馈：作业布置练习八第 4、5、6 题。- 8 -板书设计 商中间或末尾有 0 的除法（2）算法 1： 算法 2：208 208 4）832 4）8328 8 3 32 0 32 32 0 32 课后反思：
