1、小闹钟教学设计教学目标：知识与能力：1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。2、继续培养学生自主、合作的学习能力。过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观：1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1、理解课文内容2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教具准备：小黑板、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语：“短短腿，圆脸蛋，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。 ”谁猜出来了？2、小朋友们，你们谁
2、都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。 ）原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟是怎样帮助朋友的故事。我们一起看看这个小闹钟到底是怎样帮助朋友的。齐读两遍课题，说一说怎么记住这个 “ 钟”字。板书：小闹钟 （教师边板书边强调字的笔画 ）二、初读课文，随文识字。（一）提出读文要求：1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔用自己喜欢的符号画出不认识的字。2、大家读得非常认真有不认识的字吗？（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）师：我们最常用的就是看拼音，问老师、同学，听别人读。（三）读课文，识字。1、师：现在请同学们听听老师
3、是怎样读的， 仔细听不认识的那些字该怎样读？2、提问：现在请同学将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏，大家高兴不高兴？如果你能顺利过关老师为你们鼓掌，为你们加油！1、准备好了吗？第一关：生字关， （出示小黑板）如果小黑板上的生字你会读，就请站起来大声读。大家真棒！恭喜你们顺利过关。2、第二关：词语关，开火车读词语（出示词语）学生读，大家会读这些词语吗?我们大家一起读一读。选择一个自己喜欢的词语说话。3、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。而且今天我老师把小闹钟也请到了我们的课堂上，大家开不开心？现在大家和小闹钟一起走进课文(齐读课文。)三、再读课文，理解课文。师：说一说小
4、闹钟的朋友都是谁呢？（出示相应的图片）1、小闹钟先来到了谁的家？（猫头鹰）那猫头鹰做了什么呢？（抓老鼠）请同学们用笔画出这些句子读一读。那小闹钟有没有叫醒猫头鹰？（没有）为什么？（因为猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，所以应该让它好好睡觉） 。2、小闹钟接着又来到了谁的家？（小白兔）小闹钟看见了什么?（一张作息时间表）上面写着什么？（六点十五分做早操）所以还要叫醒小白兔吗?（不用了，因为小白兔已经在院子里做早操了） 。3、最后小闹钟来到了谁的家?（小熊）小闹钟在小熊家看到了什么？（一张写着我一定要改掉睡懒觉的坏习惯的纸）那它又是怎么做的呢？（还在呼呼睡觉）小朋友，能不能在课文中找出小熊和小闹钟是说的话
5、？，分男女扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一段。四小结。同学们，学完了这篇课文你懂得了什么道理？（珍惜时间）小闹钟看到你们这么珍惜时间，它非常高兴，它有一份关于时间的礼物要送给我们出示 “一年之计在于春，一日之计在于晨。 ”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”师生齐读，师讲解（一年的计划要在春天考虑安排；一日的计划要在早晨安排。意思就是凡事要抓紧时间，早作打算。一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。说明时间十分宝贵。）板书： 小闹钟猫头鹰 抓老鼠小白兔 做早操小 熊 不睡懒觉珍惜时间 合理安排（课文简介）本课
6、是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。（教学目标）1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。3、识记本文八个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。（教学重、难点）重点：识记生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家
7、“不能闹” ，在小白兔家“不用闹” ，在小熊家“使劲闹” ，进而体会时间的宝贵。l 说教学过程本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩一、 引由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟” 。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。二、 读（一）初读课文，识记生字1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。2、游戏识字，学习多音字“行”的读音及用法喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由
8、个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字“行”的读音及用法。 小学教学设计网 XXJXSJ.CN 更多说课稿3、识记 8 个生字教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟” ，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。（二）精读课文，理解感悟步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。步骤二：学习第二至五
9、自然段我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。步骤三：交流谈体会，并指导朗读。（1） （首先大屏幕出示句子） “晚上抓了三只老鼠” “哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。 ”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。（2） （接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟
10、决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“欣赏”的语气朗读第三自然段。（3） （再次出示句子） “我一定要改掉睡懒觉的习惯”让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯” 。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语“使劲” 。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。三、 演为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需
11、头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。四、 玩对于低年级的学生来说， “玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以“和小闹钟交朋友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。l 说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。l 说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。板书设计猫头鹰 不能闹小闹钟找朋友清早 小白兔 不用闹小 熊 使劲闹珍惜时间
