1、春的练习题总结全文，谈谈本文的主题 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。【知识构建】 散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点形散神不散. 分类:叙事散文；抒情散文；写景散文. 表现手:想像；联想；象征. 散文阅读属于记叙文
2、的范围，是中考的重要考查内容之一。 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。朗 rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ） （ ） lio（ ）亮 hn（ ）托 斗笠（ ） 涨（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 发酵 ( ) 披 su ( ) 戴（ ） 嗡嗡（ ） 散（ ）2、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展，活动（ ）(5）明朗润泽（ ）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （ ）（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）3.修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）A. 小草偷偷地从
3、土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。4从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。5.填空（1） 春的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 欧游杂记等。（2） 春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了
4、作者_的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ (4） “春花图”中想象的句子（5）描写春雨的全景图的一句（6） 、 “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？_。 “仿佛”一词能否删去？为什么？_ 。（7） “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句描写的是 ，表现了它们 。6. 【自读感知、整体把握】初读：理清思路（1）.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？ （2） 、文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来。 （层次划分）（3） 、文章是从哪些方面来“绘春” ，展现江南春天特
5、有的景象的？文中具体描绘了五幅春景图：7.【解读探究】（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（2） “盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？运用了什么修辞方法？（3）轻声读第段，体会四个词尾的作用。(4) 春.第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？（5） 第 3 自然段从哪些方面写春草？体现在文中那些词语上？分别写出了春草的什么特点？（6） 第 3 段写人在草地上的活动，用了什么修辞手法，有何作用？这段在描写手法上有什么特点？（7） 。第 7 自然段与前面几幅图有什么不同？反映了什么？（8） 。第（8，9.10）段一连用了三个拟人，为什么将春天比作“刚落地的娃娃” 、 “小姑娘” 、 “青年”？三者的顺序能否颠倒？为什么？（9）最后一段在全文中起了什么作用？
