1、21、九色鹿教学目标：基础目标：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。发展目标：1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学准备：多媒体辅助教学软件教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续
2、学习第 21 课，童话故事九色鹿 。2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）3、故事中有两个主要人物：九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很喜欢，而对调达都很讨厌。 （板书）你为什么会喜欢九色鹿，而讨厌调达呢？（板书） 。二、精读训练（一） 学习第二段。过渡：现在我们就来继续学习课文，看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。 （配图的课文录音）1、故事听完了，请同学们读课文 25 自然段，思考：（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？2、讨论交流思考题（1） （救命之恩） ，你能把书上描写的具体的情景说一说吗？（引读）调达得救后，
3、连连向九色鹿叩头，感激地说（生答） 。面对救命恩人，调达的心情肯定十分激动，谁能读出调达当时的语气。 （指名读）让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧！（学生齐读）九色鹿救了调达却不图报答，它只要求什么？3、交流思考题（2） 。 （郑重起誓）想象说话练习。 （对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）4、小结。师一边叙述，一边屏幕出示板书。 （当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，
4、要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。（二）学习第三段。过渡：但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请 4 个同学分自然段读下面的课文。谁愿意？（指名）其他同学在认真听的同时思考：调达做了些什么？1、指名读，其他同学思考。2、交流思考题。 （告密、带路）3、调达为什么会这么做呢？（因为他看到了重金悬赏的皇榜。 ）想象说话练习。 （是呀，重金悬赏的诱惑实在是太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？）4、这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？5、指导朗读九色鹿说的
5、话。面对这种背信弃义的小人，九色鹿也非常气愤，请同学们练读九色鹿说的话，体会它当时的心情。 （练读、指名读）真是太令人气愤了！让我们一起来怒斥这个小人吧！（齐读）6、齐读最后一自然段。国王听了之后（学生说） ，调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了人们的保护，请大家齐读最后一自然段。三、总结全文1、调达受到了重重地惩罚，如果调达现在在你的面前，你最想对他说什么？（如果调达在你的面前，他肯定会被你感动的。 ）2、教师总结。我们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说：善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人，不图报答。如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言，懂得这些做人的道理知恩报恩，故事又会怎样发展呢？（学生想象）四、布置作业1、根据老师指导的第二段课文的复述方法，练习复述整个故事，回家讲给家人听。2、发挥你的想象，改编故事九色鹿 ，下一节课请同学们汇报交流。
