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类型(浙教版)一年级语文上册教案 z、c、s 2.doc

  • 上传人:天天快乐
  • 文档编号:288030
  • 上传时间:2018-03-25
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:26.50KB
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    (浙教版)一年级语文上册教案 z、c、s 2.doc
    资源描述:

    1、Z、C、S教学目标:1.学会认读 Z、C、S 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si,发音准确。2.学会正确书写 Z、C、S 三个声母。3.引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固“i”上的标调规则。教学重点、难点:1.认识整体认读音节 zi、ci、si。2.学会正确书写“S” 。教具准备:声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程:一、复习出示卡片导入,前面我们学习了 6 个韵母,14 个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小,认识这么多

    2、的字母和音节,今天,我们继续学习声母。这节课谁学得最好,老师就奖给他一朵小红花。2.教学 Z出示灯片 1 问:图上的小弟弟在干什么?(写字)请跟着老师念“写字” ,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z” ,板书 Z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个 2 字。教儿歌:像个 2 字,Z、Z、Z。出示音节“zi” ,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节 zi、声母 Z),声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节 zi。i就像声母 Z 的一个不能分离的好伙伴,i 在这里不读“衣” ,它不能和 Z 相拼,它

    3、和声母 Z 组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读 zi,zi 又称整体认读音节。把声母 Z 读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母 Z 还是音节 zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读,出示幻灯片:z、z、z、z,请跟老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好。3.教学 C今天小朋友们都学得很认真,出示幻灯片 2,这是什么?(刺猬),一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci” ,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C” ,板书 C,范读三遍,教读三遍。出示“ci”小朋友们,想一想,老师在声母 C 的右边

    4、加一个“i”就组成了一个什么?(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出 ci 的四个声调,灯片显示 c、c、c、c,请大家跟着老师读,老师说几声,学生读相应音节。4.教学 S看图,图上画的是什么?(蚕),蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“S”的发音,范读,教读。前面 i 和 z、c 组成一个整体认读音节,那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读,再读出四声。5.分组赛读 zi、ci、si 四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上 z、c、s 占几格,占的哪一个格?(中格)范写 z、c(半个圈)s(从右向左写,像半个八字)。三、游戏:小猴闯关小猴下山闯关,闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示:声母关 p d z c s二拼关 gu xu qi he ha三拼关 jia xia gua qia整体认读 zi ci si四、小结今天我们学三个声母 Z、C、S 和整体认读音节 zi、ci、si,大家都学得很认真,还有几只聪明的小猴闯过了几关,得到了小红花,小朋友们以后只要努力学习,长大后,就能成为祖国的有用之才。

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