1、新教师对于小学班主任工作的认识单位：朝阳小学姓名：吴成斌导师：郑小明内容摘要本文是我对小学班主任工作的些许认识。作为一名新教师遇到问题解决问题是一次次教育反省的过程。围绕“相信每个孩子，同一片蓝天下共同成长”为主旨，本文将从班主任发展素养、认识小学生、班干部的选拔与培养、班主任与学生的沟通，四个方面来讲述，同时每个方面结合我的心得体会，作出最真实的报告与评价。目 录第 1 章 班主任发展素养1.1 班主任情操1.2 班主任知识第 2 章 认识小学生2.1 小学生的心理特点2.2 小学生的学习特点第 3 章 班干部的选拔与培养3.1 班干部的选拔3.2 班干部的培养第 4 章 班主任与学生的沟通
2、4.1 师生交流的原则4.2 师生交流的技巧第 1 章 班主任发展素养1.1 班主任情操班主任的情操是班主任对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，是构成班主任价值观的基础，也是班主任发展成熟的标志。作为一名二年级班主任，我认为班主任情操中道德情操尤为重要，关注学生，爱护学生，有责任意识地组织与执行班级活动，尊重学生的个体差异，要明白再坏的学生也有优点，再好的学生也要警惕缺点，站在学生的角度来看待老师的表现。1.2 班主任知识我一直认为“一位优秀的教师未必是一位优秀的班主任，但一位优秀的班主任首先必须是一位优秀的教师” 。因此，我需要掌握的班主任知识有：第一、了解教育的客观性，懂得教育规
3、律；第二、坚实自己学科的知识。虽然我是在小学二年级，看似所教的知识简单，但也正因如此，重点就在如何让学生理解之中，知识要体现出我对它的通俗化。第 2 章 认识小学生2.1 小学生的心理特点我带的是二年级，属于低段，学生的感知比较笼统，只限于表面，看不出事物之间的联系与特点。小学生的心理情感是在不断地丰富的，我发现小学生不会把人分为“好人”和“坏人” ，但是能根据潜在的道德标准来判断、评价事物的好坏。2.2 小学生的学习特点这一点我深有体会，小学生的教学应该以学习活动为主，尤其是低段，而不是按步就班似的教学，因为 812 岁学生上课的注意力只能集中维持在 20 分钟左右，而一节课 40 分钟，后
4、面的 20 分钟左右以练习反馈和课堂作业为主。小学生的学习中还有一个特点（个别除外） ，那就是，同种事物接触多了，他们就会反感，抽象的知识接受不了，教学过程需要教师的精心化妆。另外，小学生已有竞争的心理初状，但是表现的笼统。第 3 章 班干部的选拔与培养3.1 班干部的选拔我会选择具有一定工作能力，热心集体事务，品学兼优，在同学中有一定威信的学生来担任班干部。但是人无完人，学生总会有这样那样的缺点存在，我们不能忽略了那些有特长的学生，应该给予他们机会发挥他们的长处，能为班级的发展所用。当然小学生还有一个特点就是坚持不住，有些只是一时兴致来帮老师或班级做事。我们能做的是教他们如何保持，而不是也随
5、着兴致高低起伏，不让他们继续担任。3.2 班干部的培养刚进学校才几个月，说到班干部的培养，可能会大言不惭。我也是听取了周围老师们的建议，结合自己的认识而谈。首先班干部要的是威信，能自己树立固然好，不能的话就得靠老师。任命的班干部在处理班级事务时，老师最好陪同班干部进行，让学生留下深刻印象，换句话说就是增强班干部的气场，形成见班干部如见班主任。第 4 章 班主任与学生的沟通4.1 师生交流的原则通过几个月与学生交流的过程，我觉得师生交流时最重要的原则是老师要把自己放低，要抛弃自己对学生固有的偏见和主观臆断。一个教师应当拥有一颗全无偏见的真诚之心。学生犯错误交流时，要严厉指出他的缺点，纠正时则需要
6、循循善诱，赋有雌性。交待班务时，要简明扼要，说的清楚说的易懂，学生执行效率就高。表扬交流时，则要点到为止即可。4.2 师生交流的技巧我已经用了：（1）面对面沟通，最直接最真切。（2）个人日记沟通，对于含蓄内敛的学生有一定效果。（3）电话和短信沟通，是针对学生家长汇报学生情况而言。（4）书信沟通，主要还是一月一次的表扬信。沟通是为了让师生更具亲和力，学习更快乐。什么时候该沟通，教师掌握着主动权，毕竟学生还小不太可能自己主动找班主任来说话（当然不是指打小报告） ，所以作为班主任，以我为例，用以上四种方法主动的、恰当的、适时的与学生交流是非常有必要的。我的总结：一个人最初的习惯、兴趣、人生观、世界观、价值观绝大多数都是在小学阶段养成的，因此作为小学班主任责任重大，从某种意义上说我们小学班主任是影响孩子一生的人。我把一个人从小学到大学的教育成长过程比喻为一个红富士苹果的生长到包装，小学是苹果长核筑心的时候，初中、高中则是慢慢长果肉的时候，大学就是成熟包装的时候。当你咬下一个苹果却看见果核那是烂的，你会有什么感觉呢？可见孩子的内心，孩子的习惯是多么的重要，多么需要我们班主任的培养，班主任工作就是一门学问，而我将继续在这条路上探索学习。
