1、英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 2013年版适用年级：小学五年级课 时： 48 课时设计者 ： 背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如 I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。目标：1.借助卡片，录音或多媒
2、体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。3借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。4借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的 6个小故事。5借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。内容：单元 题目 话题 课时分享课程纲要 1Unit1 Whats he like ? appearance, character6Unit2
3、My week subjects, weekend 6activitiesUnit3 What would you like ?Food and drinks 6Recycle1 13单元 复习，期中考试 3Unit4 What can you do ? housework 6Unit5 There is a big bed room, furniture 6Unit6 In a nature park nature 6Recycle2 46单元 整合，复习 3总复习 16单元 复习 6考试 期末考试实施：一、课程资源学习材料：教材，活动手册工具材料：录音机，卡片，教学光碟等网络资源：郑州“优
4、教班班通-数字教育资源公共服务平台”。二、教学活动1.词汇教学（A,B 板块中的 Lets learn）充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等多种方式进行教学。2.对话教学（A,B 板块中的 Lets talk）通过自主预习、创设情境、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。通过跟读、操练（学生领读、小组互读、自读等形式）、语境交际等多种形式让学生掌握对话。3.阅读教学(B 板块中 Read and write)在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、录音、录像、多功能投影仪等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物
5、、情景和实地表演等结合起来，身体力行，以培养学生的兴趣。4.其他版块教学每个单元中 Lets try、 Lets check、Lets spell 穿插在 A,B教学中。C板块中 Story time 作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。评价： 一、评价的形式采用学生自评、小组互评、教师评价和家长评价等形式。1、学生自评学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。2、小组评价合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可
6、以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3、教师评价教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。4、家长评价家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。 二、学期评价根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。口试以学期初制定的学科特色训练计划为依据，其他测试以试卷标准为依据。三、教学改进坚持抓好预习、听课、
7、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。小 学 英 语 五 年 级 上 册 课 程 纲 要 分 享 课 教 学 设 计课时：1 课时。授 课 对 象 ： 五 年 级 学 生 。授 课 教 师 ： 刘 笑 寒学 习 目 标 ：1通 过 与 学 生 交 流 课 程 纲 要 ， 了 解 本 学 期 英 语 学 习 的 课 程 内 容 、 课 程 目 标 、 课 程评 价 以 及 作 业 要 求 。2通 过 了 解 教 师 对 学 生 的 评
8、价 方 法 ， 能 生 成 自 主 学 习 的 主 动 性 。学习重点：了解本学期学习内容、评价方法和作业要求。 学习难点：通过分享课程纲要明确学习目标。 准备材料：课程纲要分享课教案与课件 评价任务： 任务 1：课堂提问，说一说教材安排了哪些内容,与生活中哪些方面有关？ 任务 2：能说出一些合适英语课堂的评价方法。 任务 3：归纳总结本节课的内容，能自我评价和互评。 学习过程： 一、谈话交流，导入主题 Good morning, everyone! Nice to meet all of you here!Now lets have a English course tour.If you
9、want to go someplace, you need a guidebook ,So, our English course tour need a guidebook, too.This is our guidebook. It can tell us where are we going? What are we doing？ How are we going? Lets go! 2、师生共同了解学习内容，明确学习目标 （一）展示、分享、解析全册教材学习目标 If you want to know , we must very hard.（课件出示 where）Thats just
10、 like our learning target (课件出示:学习目标)。Do you know what is it？（学生自由发言后，教师作总结）（课件展示学习目标） 1能听、说、读、写 70 个单词和 11 个短语以及 7 组句子和 2 个单句（包括身高，胖瘦，星期 食物 水果。打扫卫生。家具。方位词 自然等几个话题） 。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听、说、认读 70 个单词。3.学会 12 组对话，并能够灵活运用。4.学会 6 首歌曲。This is the learning target of this new term. It looks so many
11、things, but actually they are just listening, speaking, reading and writing. （二）师生共同分享全册课程内容 1.了解本册教材有几个单元，以及每组内容的主题 Now we know where are we going，next，open your book and turn to here (contents).Thats the second step of our tour, we must know what are we doing? (课件出示 what)Thats just like our learni
12、ng contents.(课件出示：学习内容)Now look at the contents, can you guess whats it talking about in every unit?（学生自由发言，教师最后点评总结）（课件出示学习内容） 学习内容 课时安排 Unit1 Whats he like ? appearance, character6Unit2 My week subjects, weekend activities6Unit3 What would you like ?Food and drinks 6Recycle1 13单元 复习，期中考试 3Unit4 Wh
13、at can you do ? housework 6Unit5 There is a big bed room, furniture 6Unit6 In a nature park nature 6Recycle2 46单元 整合，复习 3总复习 16单元 复习 62. 课程的实施 了解每单元教材的组成 （出示课件：单元构成） 每个新授单元均分为三大块，A 部分包括 Lets learn，用来巩固单词的Lets do，以 Lets learn所学词汇为主题的对话 Lets talk，以掌握单词、句子为主要目标的 Read and write。B 部分是对 A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承
14、。C 部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2 个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。本册教材共包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、食品和饮料、餐具等几个话题。 三、交流、分享学习方法，扬长避短 OK, we have already known the main idea in every unit, can you tell me which part or unit is your favourite , why? And tell me how to learn it well. Pay attention to the word “ho
15、w”(出示课件：how )，It means the way to learn English well. (出示课件:课程实施学习方法)，Next，Its your turn.(出示课件：Group work) Group work: 四人一组，每人说一个自己最感兴趣的单元话题，说出自己喜欢的原因，并与大家分享一下自己的学习方法。然后各组选出一人，代表本组发言。 (学生自由讨论，教师随机指导，然后学生按组发言，表达自己喜欢的内容、原因以及如何学习、巩固，最后教师总结) （课件呈现） 四、课程评价 （一）交流评价方法，制定评价方案，促进学习信心 After the trip ,we like
16、to assess it, just like :We have a nice trip or a bad trip. That hotel is very comfortable. ect. So, at the end of the term we will assess to your performance.(出示课件 “how”，紧接着出示课件：课程评价) How to evaluate your performance ? (学生小组合作交流，然后派小组代表陈述本组的评价方案，教师最后总结) (课件展示方案，教师做讲解，形成规定） （二）评价方式 根据学生情况评价主要分四类： （1
17、） 课堂评价通过课堂上小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。 （2）课后评价 1、作业次数： （1）每单元两次作业、每单元一次单词和句型的书写。 （2）每天完成教师布置的听读与背默任务 10-15分钟。 2、作业形式： （1）每次作业不超过作业本一页。 （2）每次作业第一行标注出日期与作业内容。 （3）作业中错误订正在教师批改日期的下面标注出订正。 3、作业评价标准 （1）根据学生作业完成情况教师批改分三个等级。A、B.批改在学生作业右下角包括日期占两行。 （2）学生的听读作业家长签字签在书上，由于班级人数较多，教师每节课抽查2-3组，并用印章给予鼓励。 （3）每单元的听力测试和
18、课后作业 4、阶段性评价活动 结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，评价形式可分为自我评价、小组评价、也可结合家长教师的参考进行。 5、期末总结性评价 以口语、听力、笔试的形式进行，重点考察学生听、说、读、写的综合能力。六、总结收获 After this lesson, can you tell me what did you know?(学生自由发言，说一说自己这一节课的所得，教师最后以课件呈现的形式进行总结) （课件呈现） 旅游目的地（学习目标）+旅游景点（学习内容）+怎样了解景点（学习方法）+观后感（课程评价）=课程纲要（旅行指南） 七、 动手操作（Homework） 课下每位同学根据自己的实际情况，制定一份适合自己的简单的学习计划，也可以请自己的爸爸妈妈协助完成。
