1、Comment 中中中中1: 此处，问题提出较好，很顺利得引入了问题。网络课程设计方案1中学生正确使用网络课程设计方案1、课程开发背景伴随着科技的发展和电脑的广泛运用，因特网的普及达到了一个前所未有的阶段。电脑和网络走进了千万家，很多学生，特别是城市的学生，在小学的时候就有可能接触到因特网。网络的使用让我们可以在第一时间接触到来自四面八方的消息，带给了人们很多的便利，学生可以利用网络自我的学习，查阅各种各样的资料，收集他们自己所需的各方面研究的资料。但是学生是如何使用网络呢？许多的学生在自己的家长面前说上网是为了查学习资料，但又有多少的学生真正的在网上查资料呢？高考之生的一个星期天，我到我们县
2、的一个大的网吧中上网，里面有好多高中和初中的学生，有些还是小学生，他们真的在查资料吗？我在网吧中走了一圈，没有一台电脑是不玩游戏和聊天的。同时我也想起了在初三的时候，我们宿舍有几位同学是有严重的网瘾（迷上了网络游戏） ，他们每天晚上都会翻墙出去上网玩游戏，而白天我们在上课的时候，他们却在宿舍睡觉。无数的青少年迷上了网络，多是利用网络玩游戏，过多沉迷于网络，使他们荒废了自己的学业， 有时甚至会因为没钱上网而走上了犯罪的道路,自己的一生就有可能毁在了网络上。但我们能要求学生不上网吗？这显然是不成立的，学生有一定的自主意识，利用网络本身是没有错的，他们所缺少的是正确的引导，引导他们如何正确的利用这个
3、集利弊于一身的网络，这时就需要一位教师去正确的引导刚刚接触网Comment 中中中中2: 必须对课程设计的主题思想、课程性质、课程的主要内容、课程实施的难点、重点、课程实施的方式等作以说明。网络课程设计方案2络的一批“新网民” 。这个课程为何设置在初中而不设置在小学呢？因为在小学，学生上下学差不多都由自己的父母接送，学生自己在外的时间比较短，在家中由于父母的限制，所接触到网络的机会相对来说是很少的。而且在农村，上小学时，学生是很少能接触到电脑和网络的，上了初中，来到一个相对比较发达的地区，自然而然的就有可能接触到网络。上初中后，学生自己的自由支配的时间相对多了起来，父母对学生的管教也不像小学那
4、样严格。一部分学生由于好奇，开始随同学一起去网吧。如果没有正确的引导，这些刚进初中的学生由于没有一定的自控能力，很容易迷上多姿多彩的网络世界，沉迷于网络游戏当中而荒废了自己的学业，忘了自己来到学校的目的。教会学生正确使用网络，而不是成为电脑、网络的“奴隶” 。学会正确使用网络进行查阅各种学习资料进行学习，对学生的一身是相当重要的。特别是到了大学生阶段，学生使用网络的的频率增加，正确的方法会使电脑成为学生学习的工具，受学生的支配。否则就会受到网络游戏的控制，只是把电脑当做游戏机，对学习毫无帮助，并且可能由于沉迷游戏，在人生中的最重要的阶段大学中迷失自我，荒废学业。在大学四年中，学无所成，最终就有
5、可能被社会所淘汰。可见，在电脑和网络普及的年代，在初中学会正确使用电脑和网络，对一个人的一生的成长都有重要的作用。本次课程是围绕学生在学科课堂和生活实践中生成的问题和进一步的探究的的要求，通过主题性的探究活动扩展学生的活动空间、开阔学生的求知视野、激发学生的学习兴趣和掌握必要的学习方法和程序。把技术创新与学习的活动结合起来。把网络的虚拟世界和学生的真实活动情境结合起来。使学生认识到网络并不只是一只猛虎，自己碰不得；同时网络也是一只温顺的羊，任由我们支配。2、课程介绍网络运用课作为刚上初中的初一学生的新生入学前 7周的方向引导课程，网络课程设计方案3它集如何如何在网上查阅学生自己所需的各种学习资
6、料？如何浏览对学习有利的网站？网络的出现，使得信息的流通更加的顺畅，但也夹杂了许多不好的信息。网络被运用于各个方面，很多的工作需要到使用到网络，网络对我们日常的生活所起的作用也越来越大，我们不可能远离网络，也不可能因为它的坏的一方面而采取回避它的措施。对于刚刚步入少年的初一学生来说，存在着极大的诱惑力，这就需要有人从中去引导这些学生正确的使用这个集利弊于一身的网络。正确使用网络对于这些学生来说存在着极大的影响，让他们学会如何去合理的，正确的使用网络。运用网络进行自我的学习和知识的扩展，使学生学会分辨信息的好坏，学会处理信息，分析和综合信息来达到自己所需的核心信息。基于此，就决定开设这一门校本课
7、程正确使用网络。3、课程目标总目标：使学生学会正确使用网络，对其学习和生活带来更大的乐趣。具体目标：1）了解网络对学生的学习和生活带来的帮助。2）会运用网络获取信息、学习和自我教育，扩展自己的知识面和见识，培养信息处理和信息表达能力，提高整体信息素养。3）要学会合理安排上网时间，远离网络上不良内容，学会正确使用网络。4）了解网络中的相关的法规。不利用网络做一些违法的事，学会如何上网，知道一些对学习有帮助的网址。5）切身体验学习方式的多样性，重视学习方式的综合运用，拓宽学习的渠道，学会学习 。Comment 中中中中3: 此处做到了课程设置与教育内容、可是安排的结合，让人看起来一目了然。在课程安
8、排上也体现了理论与实践的结合。网络课程设计方案44、课程设置（一） 、课程内容：以学生真实的生活为切入点，先以问卷的方式调查，了解学生对网络的认识：是否接触到网络或是否经常使用网络做些什么？内容 能力要求 课时安排第一讲（理论讲授）向学生讲授网上资源的多样以及如何进行网上搜索对学习有帮助的信息。学生了解网络资源并且知道如何进行搜索一课时第二讲（理论讲授）讲授如何筛选信息，如何进行信息处理学会筛选、处理、运用信息 一课时第三讲（理论讲授） 播放有关利用网络进行犯罪的案例、各种有关学生因为迷上网络之后所走上的错误的道路和有关正确使用网络的案例。学生知道网络的利与弊：刻铭记网络的风险，同时也要体会网
9、络带给学生的好处一课时第四讲（实际操作）（有电脑，即在计算机房）在课堂上，让学生以分组的形式收集案例，包括网络运用在好的方面和学会使用网络进行资源的搜索和网络信息的处理，学会与他人合做完成集体的共同工作，学会团两课时（一个课时播放好的案例，一个课时播放不好的案例）网络课程设计方案5由于网络导致的不好的案例，收集的结果以报告的形式（有能力的学生可以使用演示文稿的形式）向老师和同学进行展示。在每组学生展示完之后，老师都要进行一定的点评，并把这次的点评成绩作为平时学生的一次作业。结，学会表达自己的想法和看法、见解。第五讲（实际操作）（有电脑，在计算机房）布置一些作业，并且这些作业需要在网上进行搜索查
10、询，把握一定要的时间，保证每个学生在做完作业后都会剩余 10 分钟左右的时间让学生自由的上网。在学生上网的期间，老师对每个学生进行成绩的评定就是观察学生在自由上网的时间中都做些什么（这是考察学生在上完此次课程后，自己的自觉性），同样作业学生平时成绩的进一步深化信息处理和分析能力，同时也要学生养成良好的上网习惯。一课时网络课程设计方案6（ 二）课 时安 排：该 课程在初 一年级入 学生第二 个星期开 始授课，每周一课时，每个课时一讲（除了第四讲外） ，每个课时 45 分钟。（3）师资配制：正确使用网络课程以计算机为铺助，因此要求老师要有一定的计算机操作能力。同时也要求教师本身要掌握如何正确使用网
11、络，在平时养成正确使用网络的习惯，为学生树立榜样。同时也要熟知对学习有帮助的网址，以便于教学。五、课程评价课程评价的目的是学校在开发这个校本课程后，在开始授课时所受到的欢迎成度、学生对这个课程的兴趣和在上完此次课程的收获，同时进行教学评估，对学校是否有必要进行这个校本课程。课程结束后的考评：课堂参与：（20%） 平时的二次作业：（40%) 课程结束后的考评：（40%）一部分。第六讲（课程总结和经验交流） 让每位学生谈谈自己在上完此次课程后的收获，同时老师点评上一次课中自由上网时间中做的不足的地方，希望同学在以后的学生和生活中上网时能够自觉。领悟此次课程开发的目的，和在上完此次课程后的觉悟。一课
12、时网络课程设计方案7课堂参与（100x20%):依据学生的课堂参与的次数和学生上课时的态度； 平时的二次作业（100x40%）：以第四讲的作业和第五讲的作业做为平时作业和评定；课程结束后的考评(100x40%)：考试以试卷的形式考查学生在上完此次课程后对一些信自己是否的复筛选能力和对一些网站是否有一定的辨别能力。 评价者：学生评价者：老师项目 此次课程的开设有哪些不足之处？需要做哪些措施来完善？在方法上能否使学生更能主动的学生？上完此次课程后是否认为它还有存在的必要？为什么？此次课程在实施的过程中遇到哪些困难和解决的方案？项目对学习内容是否感兴奋？上完此次课程是否受到一定要启发？觉得此课程是否
13、有其存在的意义？此课程是否有现实的价值？“是”或“否”网络课程设计方案8意见评价者：校领导项目此课程有哪些优点和不足？此次课程的现实意义有多大？在决策过程中遇到的阻碍是什么？如何解决在决策过程中遇到的挫折？意见评价者：学生家长项目学生在上完此次课程后回家上网都做些什么？上网的时间是否能合理的安排？此课程对学生是否有现实的意义和作用？为什么？此课程是否有继续存在的必要？为什么？此课程的开设是否增加了学生的课业负担？为什么？网络课程设计方案9意见此文总体思路较好，这里需要说明的有两点：一是对课程实施的条件及课程实施论述较为缺乏，二是评价中，你对评价主体论述详细，但是你的课程课程考评部分，只论述考评分为那几部分，对于每部分如何进行考察？考察的依据有哪些？考察时坚持那些标准？这些你都没有很好地说明。王一军、吕林海， 校本课程开发：小学案例 。华东师范大学出版社，2008
