1、传承国学文化 发展特色教育高州市第一小学国学文化特色学校建设方案一、指导思想中华民族传统文化源远流长，博大精深，是五千年的文明积淀，更是中华儿女的精神家园。为弘扬中华民族优良传统文化，增强炎黄子孙民族自豪感，提高学生的文化素养和道德素质，凸现我校办学特色，提升校园文化品味，促进我校可持续发展。经研究决定，将国学确立为我校的办学特色。二、特色方向国学内容丰富多彩，博大精深，不能全面开花。现根据我校实际，立足时代需要，将我校国学特色发展定向于经典诵读及书法研习。三、特色主题根据我校的特色发展方向，确立“经典修身，书法怡情”为国学特色的创建主题。其主要宗旨是让全体师生在吟诵古代的优秀经书典籍的过程中
2、，受到民族优良精神文化的熏陶，切实有效提高师生的文化素养及道德素质。同时，加强全体师生书法的研习，借助书法的神奇魅力培养师生高尚的情操，坚强的毅力，尔雅的举止。正可谓：经典启迪心灵，书法润泽人生。四、创建目标1.一年见成效：营造国学氛围,开展国学活动,开发校本教材，建立国学网站。2.两年成特色：一言惊人，个个谈经论道；一笔惊人，人人泼墨挥毫。3.三年铸品牌：校园国学氛围浓厚，师生言行举止儒雅，国学研究成果显著。 五、领导小组组 长：黄兴光 全面领导策划，审核各项方案，保证资金投入。副组长：1、副校长： （1）、 制定国学内容，编写教材国学，组织师资培训。（2）、参与国学内容策划，参与教材编写，
3、组织师生书法训练。（3）、协助各项国学活动的组织实施，进行各项评价。2、主任：（1）协助国学课程开设，监督课堂教学，抽查落实效果。（2）协助相关活动的宣传报道，将相关内容存档，筹建网站。（3）联系文化宣传专业公司，落实硬件添制等后勤工作。组 员：班主任 打造班级国学特色氛围，组织学生参与国学教育活动。六、实施措施（一）营造国学文化氛围，让国学经典教育感染学生。1、建立国学文化长廊。内容分别为诸子百家的名人画像、人物简介、经典语录及唐宋八大家的人物画像、人物简介、经典诗词等。2、建立孝德文化墙。内容定为古代的二十四孝图及孝亲故事。3、开设国学宣传橱窗。用以展示师生的书画作品及相关的国学活动图片。
4、4、张贴国学语录画像。各主要楼梯踏步正面张贴国学经典语录，各走廊上方张贴或悬挂国学英雄人物或牌匾。5、创设特色教室环境，营造儒雅书香氛围。(1)用国学经典词句为班级命名。如班名：正德班、齐德班、仁德班、义德班、礼德班、智德班、信德班、善德班、孝德班(2)用国学经典语录为班级寄语。如，勿以善小而不为；山不在高，有仙则名；等等。(3)布置国学活动主题墙。开设 “国学活动剪影”、“书画展示台”、“传统文化墙”等专题文化。(4)创建国学书籍图书角。在教室角落摆放国学经典书籍（如三字经、弟子规、千字文、论语、史记故事、唐诗三百首、宋词、民族英雄列传）供学生阅览，并在不同班级流动阅读。(二)调整课程课时计
5、划，将国学融入到课堂教学中。1、额外增加 3 课时国学课程。在充分完成教育部颁布课时计划的基础上，各班增设书法、诵读、练字课程各 1 个课时，由教学处排好课表并组织、监督教师实施。2、明确国学课程内容及要求。一年级以百家姓、二年级以弟子规、三年级以三字经、四年级以千字文、五年级以增广贤文、六年级以论语为主要内容。在教学中，明确要求一、二、三年级以诵读为主，不求甚解，只求熟读成诵；四、五、六年级在读背的基础上添加默写和国学知识评比环节，达到理解和育人的效果。（三）采用多种实施方式，事事处处开展国学教育。1、采用“听、说、读、写、演、讲、画、唱”等八种学习方式，对学生实行浸润式教学。即，听经典故事
6、，说名人名言，读英雄传记，写切身感悟，讲所思所想，画美丽风景，唱时代旋律。2、落实做好“四每”工作，即每天必读、每周必讲、每月必听、每期必评。(1)每日诵读一句经典名句。全校师生利用每天课间操时间，集体背诵经典名言名句，各班在第二节课和第五节课的课前时间组织学生诵读。(2)每周讲好一节国学课。由国学教师面向全体师生开设国学大讲堂课程。教师必须认真备好课，做好课件，不得挪占它用。(3)每月举行一次国学内容为主题的国旗下讲话，全体师生必须参与听讲。(4)每期开展一次“国学经典伴我行”的大型活动，评选“国学知识小达人”。（四）开展丰富多彩活动，让国学经典教育寓教于乐。1、根据国学内涵，成立兴趣小组。
7、如书画小组、剪纸小组、乐器小组、诗文小组等。学生可根据自己的特长和兴趣爱好，自由选择兴趣小组，开展活动。2、举行经典诗文吟诵、传统文化手抄报制作、书法作品欣赏、交流读书笔记、讲历史故事、唱爱国歌曲等系列活动。3、将每年六月第一周定为“传统优良文化周”，以文艺表演、书画作品展览、国学大讲堂、国学文艺汇演等多种形式，全面展示国学特色及成果，并由教学处制定具体的方案，组织相应的评比活动。（五）制定相关评价制度，确保国学活动切实有效。1、班级建立过程性评价制度。过程性的评价要求班主任落实好进度计划、每周诵读内容，对本班学生进行抽查和评价。根据背诵情况确定优、良、一般三个等级，分别记分并纳入学生个人国学
8、经典诵读考核。2、学校建立分段抽查制度。学校教务处每两周对班级各抽 3 名学生进行背诵抽查，每学期 8 次。每次抽查结果由教务处通报，并纳入期末综合评价，作为班级评优评先的重要依据。学校将对表现优秀的班级和个人实施奖励。七、成果展示1、安排文艺演出。将课本中的经典故事排成课本剧，由学生进行全新的演绎，从中体会到经典的魅力。武术表演也是重要表演内容。2、布置作品展览。将学生的书法作品和绘画作品集中展览，推选其中优秀作品参加校外更高级别的比赛。3、编写创建画册。妥善保存创建国学特色的过程中的所有计划、方案、图片及宣传材料，汇集存档，在条件成熟的时候，制作宣传画册。4、创建操作模型。将操作过程中的若干做法，找到理论依据，形成一定的操作规程，并将其升华到行之有效的操作模型。5、撰写教学论文。总结、回顾创建过程中的心得体会，将其提炼到理论高度，写成教学教育论文，向外交流，并在交流的过程中不断完善创建作法。
