1、导入新课,头悬梁,锥刺股,囊萤夜读,凿壁借光,学习目标,知识与能力目标：,1.了解荀子及相关知识； 2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词； 3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式； 4.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。,过程与方法目标：,.提纲式教学法；.点拨法与讨论法相结合。,情感、态度与价值观目标：,1.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理； 2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。,学习重难点,1.比喻的含义和内在的联系； 2.背诵全文，积累文言词语； 3.掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的
2、特点。,作者简介,荀子（约公元前313前238）名况，字卿，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。中国战国时期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。,荀子,荀子书院,荀子文化园,荀子文化节,关于荀子一书：,资料连接,荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻。他一生“序列著数万言”，后人编为荀子，其中绝大部分是他自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治
3、问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面，劝学是第一篇。,写作背景,劝学中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义发生了转移。作者在这篇以劝学为题的文章中，勉励人们要坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,音频朗读,http:/ 第2段，论述学习的意义。 第3段，论述学习的作用。 第4段，论述学习的方法和态度。,全文分四段：,课文讲解,1.本文的中心论点是什么？,本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可
4、以放松，不可以半途而废。,2.课文中荀子是从哪些方面论证自己的观点的?,君子博学而日参省乎己,则智明而行无过已。 君子性非异也,善假与物也。 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 功在不舍。 用心一也。,3.上题中论证荀子观点的句子可以分为几类？,两类： 1.学习的重要性也即学习的意义和作用。 2.学习应有的方法和态度。,4.课文是如何引出中心论点的？中心论点包括哪几方面的意思？,用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。,5.开头说：“学不可以已”，下面接着有
5、一连串的设喻，这些设喻是证明这个观点的吗?,不是直接证明这个观点，而是用来证明结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这个观点的。,6.既然如此，起句和结句所表述的观点又是怎样的关系呢?,后者用来证明前者因为“博学而日参乎己”有“知明而行无过”的功效，所以“学不可以已”。,7.在“君子博学而日参省乎已”这句话中，哪些字眼表示了“不可以已”的意思?,“博”要“博”则“不可以已”；“日”每天；亦“不已”之意。,8.“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“轮”“木”“金”的比喻又论证了什么问题？,“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五
6、个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之，而寒于水,9.“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？,这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。,10.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？,这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人
7、的不足。,11.课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次，是如何正反设喻论证的？,可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。,12.第二段结句中“善假于物”是指上文哪些语句说的?,“登高而招”“顺风而呼”“舟揖”“舆马”,“舟揖”,“舆马”,13.“登高而招”“顺风而呼”“舟揖”“舆马”这些是不是简单的重复?所假之物的性质是否相同?,不是。中所假之物“高(山)”“风”，都是自然物；中所假之物“舆马”“舟揖”，是人的发明创造之物，二者有层次高低之分。,14.本文的通假字有哪些？,
8、【輮以为轮】“輮”通“煣”。 【虽有槁暴】“有”通“又”，“暴”通“曝”。【知明而行无过矣】“知”通“智”。【君子生非异也】“生”通“性”。,15.本文的古今异义有哪些？,写作特色,1.本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。 2.论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。 3.语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。,课堂小结,本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其
9、中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。,高考链接,1.填写下列古诗词。（1）（2009，天津卷）_，不如须臾之所学也。（荀子劝学）（2）（2009，江苏卷）_ ，不如登高之博见也。（荀子劝学） （3）（2009,安徽卷）骐骥一跃，不能十步；_ ，功在不舍。 （荀况劝学） （4）（福建卷）(1) 长太息以掩涕兮，_。（屈原离骚）故木受绳则直，_。（荀子劝学）,【答案】 （1）吾尝终日而思矣 （2）吾尝跂而望矣 （3）驽马十驾 （4）哀民生之多艰 金就砺则利,2.（2008，北京卷）下列词语中，字形和划横线字的读音全都正
10、确的一项是（ ） A.传媒 难以起齿 自诩（y) 闭目塞听(s) B.芯片 钩玄题要 豢养(jun)车载(zi)斗量 C.转轨 众口铄金 执拗(ni) 半嗔(chn)半喜 D.辐射 赋于重任 补给(j) 便(bin)宜行事,【答案】 C【解析】 A项中“起”应为“启”，“自诩”中的“诩”应读“x”； B项中的“载”应读 “zi”； D项中的“赋于重任”中的于应为“予”。,3.（2009，全国卷）下列各句中，划横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A研究结果表明。那些心态平和，性格开朗，胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张，忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50% B对手在战战略上的调整使该公司必
11、须作出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范：要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。 C自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，二阿森纳队排山倒海般地速度狂攻，压得曼联最喘不过气来。,D新版电视剧四世同堂引起争议。有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。【答案】D,【解析】 A.忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。 B.急流勇退：在急流中勇敢地立即退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。 C.排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。 D.南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音
12、不纯，搀杂着方言。用在此处不符合语境。,课堂练习,1.下列读音全对的一项是( ) A.跬（ku）步 参省(xng) 骐骥(j) B.槁暴(bo) 须臾(y) 驽(n)马 C.靛(din)青 舟楫(j) 跂(zh)而望,A,D舆(y)马 中(zhng)规 闻者彰(zhng),2.下列加点词的解释错误的一项是（ ） A其曲中规（合乎、符合）B声非加疾也（洪亮）C而闻者彰 （清楚） D假舆马者（假使）,D,3.下列句子不含活用词的一项是（ ） A君子博学而日参省乎己 B木直中绳，輮以为轮 C假舟楫者，非能水也 D.上食埃土，下饮黄泉,D,4.下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（ ）
13、 A学不可以已 B木直中绳，輮以为轮 C非蛇鳝之穴无可寄托者 D上食埃土，下饮黄泉，用心一也,【解析】B古义是两个词以之为，把制成，今义是认为C古义是托身、存身，今义是托付D古义是因为心思，今义是多用心力或居心、存心。,A,5.从词类活用角度选出加点词是使动用法的一项（ ） A君子博学而日参省乎己 B非能水也，而绝江河 C上食埃土，下饮黄泉 D非利足也，而致千里,【解析】 A名词作状语 B名词作动词C名词作状语,D,6.选出句式相同的一项（ ） 君子博学而日参省乎己微私人，吾谁与归蚓无爪牙之利，筋骨之强冰，水为之，而寒于水非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 A. B. C. D,【解析】 介词结构
14、后置宾语前置定语后置判断句,C,7.下列加点词语解释正确的一项是（ ） A虽有槁暴连词，虽然 B假舆马者，非利足也，而致千里动词，达到 C驽马十驾名词，马拉车走一天的路程为“一驾” D故不积跬步，无以至千里数量词一步,【解析】 A连词，即使B动词，到达D数量词，半步,C,拓展阅读,古代的“劝学诗”,一、立志 1.少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（神童诗） 2.朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（神童诗）,3.读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。（明杨继盛诗）,杨继盛,二、勤学 1. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方
15、悔读书迟。（唐颜真卿劝学）,2.力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 （宋刘过书院）,三、惜时 1. 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。（长歌行）,2. 盛年不再来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。 （晋陶渊明杂诗）,3.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐金缕衣）,四、方法 1.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊读书）,2.读书患不多， 思义患不明。 患足己不学， 既学患不行。（唐韩愈劝学诗）,
16、五、体会 1.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹观书有感）,2.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋朱熹观书有感）,六、乐趣 1.木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元翁森四时读书乐冬）,2.春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。（民国熊伯伊四季读书歌春）,研讨与练习答案,一、 本文的论点是“学不可以已”，作者是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的。,
17、二、 本文有20个比喻句。 1、青，取之于蓝，而青于蓝。 2、冰，水为之，而寒于水。 3、木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 4、木受绳则直 。 5、金就砺则利 。,6、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 7、登高而招，臂非加长也，而见者远 。8、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 9、假舆马者，非利足也，而致千里 。10、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 11、积土成山，风雨兴焉。12、积水成渊，蛟龙生焉。,13、不积跬步，无以至千里。14、不积小流，无以成江海。 15、骐骥一跃，不能十步 。16、驽马十驾，功在不舍。 17、锲而舍之，朽木不折。18、锲而不舍，金石可镂
18、。,19、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 20、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 这20个比喻句中的1至5是用来阐明学习的意义的，学习能够改变认的禀性，能够使人获取知识、增长才干；,6至10是用来阐明学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；11至20是用来阐明学习的方法和态度的；11至14是正方两方面阐明学习的方法，强调逐步积累；15至18从正方两方面阐明学习的态度，强调持之以恒，强调坚持；19至20也阐明学习的态度，强调专心致志。,三、 1、有，读音yu，通“又”。 2、读音ru，通“煣”，使弯曲。 3、中，读音zhn，合乎。 4、参，读音cn，验、检查。 5、知，读音zh，通“智”，智慧。 6、跂，读音q，提起脚后跟。 7、生，读音xng，通“性”，资质、禀赋。,四、 从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如“终身学习”“创造性学习”“合作学习”，等等，可让学生畅所欲言。,
