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类型一年级上学期地方课程教学计划.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:2870556
  • 上传时间:2018-09-29
  • 格式:DOC
  • 页数:2
  • 大小:28.50KB
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    一年级上学期地方课程教学计划.doc
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    1、一年级上学期地方课程教学计划 一、学生分析一年级的小学生刚踏入学校,每个孩子对小学生活都充满向往,充满期待。因此,一年级的学习生活对学生的终身发展具有重要的意义。一年级学生的学生活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强,这是他们年龄特征中优势的一面。但是由于年龄小,自制能力差,课堂爱做小动作,上课注意力不集中,经常走神,说话随便等,也是他们这一年龄段的共同特点,对学习具有一定的负面影响。再加上还没有接触拼音,识字量极少,严重影响了他们的阅读,具有很大的依赖性,愿意听别人读书而自己不愿读书,由于惰性和以前幼儿教育没有学习任务的惯性,很多学生不愿背诵,另外,独生子女家庭决定了孩子的家庭中心地位,许多

    2、孩子不同程度的具有唯我独尊、任性、娇气、不会合作沟通、心理比较脆弱,安全自护意识相对缺乏,体育锻炼的意志力不够等问题。生活自理能力更是具有很大的差距。二、教学内容安排根据以上对学生的分析,本学期一年级地方课程主要安排两方面的内容:传统文化安全教育。三、教学内容分析(一)传统文化版块1.教学内容:本学期完成传统文化第一册的前半内容。2.教学内容分析:传统文化是审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。本册教材

    3、包括“经典驿站” 、 “艺术乐园”两个单元。 “经典驿站”:学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式:“经典回放” (呈现原创经典中的精华部分) ;“温馨点击” (借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求) ;“活动广角” (设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动) ;“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间。3、教学目标(1)能够熟读、背诵这些经典名句。(2)能够理解这些名篇名段的意思。(3)学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重

    4、心长的教诲,并能在实际中学以致用。4教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。(二)安全教育版块(1)教学内容:使用地方课程安全教育教师用书,本学期主要学习第一单元“交通安全要牢记”和第二单元“课间 10 分钟,安全才轻松” 。共安排 7 课时内容。(2)教学目标总目标:通过学习,促进学生树立和强化安全意识、掌握必要的安全行为知识和技能,养成自救护的素养和能力。学期目标:A.通过第一单元的学习,引导学生初步掌握行走、乘车的交通安全常识;了解一些常见的交通安全标志、标线的含义和作用;引导学生了解常用报警、救助电话,会使用 120、122等救助电话;引导嘘声

    5、树立安全意识、遵化搜交通规则。B 通过第二单元的学习,引导学生与同学友好、安全相处,不打架、不做危险游戏;引导学生了解并遵守学校中的规则和秩序,保证活动与游戏安全;引导学生避免活动和游戏中的侥幸、逞强心里,初步形成防止在活动、游戏中造成误伤的意识。(3)教材分析本套安全教育将安全教育的如干问题揉和在一起,作为一个序列出现,一年级教材中选出了 4 个与小学生密切相关的四个专题,设计挂图,给予明确的安全引导。在设计上体现了科学指导与、知识阅读性、感悟体验性的有机结合,以现实生活为载体,以典型案例为引领,以基于问题德应对和预防为事件策略,以直接对话为沟通方式,使学生在学习中掌握安全技能与方法,使其终生受益。在具体课时好学生学习活动空间安排上,为教师留有利用课堂完成指导性任务的必要空间,可以视信息量、安全教育活动范围做适当调节、控制。四、教学措施1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力。五、教学进度安排每周一节课节。

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