1、静夜思教学设计【教学目标】、认识 10 个生字，会写目、耳等四个生字。、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。【教学重点】朗读、背诵古诗，认识 10 个生字，会写个生字。【教学难点】有韵律地朗读、背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。【教具准备】课件、生字卡。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、画面激趣，谈话导入、电脑放夜空课件。、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思二、初读古诗感知整体美、电脑出示古诗。、看课文，听录音，整体感知。、读课文，读准字音：自读课文。指名读课文。互相交流，读懂了那些词语。配音朗读。、指名到讲台前背诵，其他学生点评。、认记生字
2、交流学法：认识要求会认的个字，自读课文、开火车读、分组读。学生交流学习方法。三、品读课文，领悟要点、合作探究：我们一起来读读这首诗，比一比谁读得最好。、课件出示全诗，放手让学生自己读，用自己的方式来理解诗句，诵读诗句。、指导朗读，领悟要点：让我们跨越时空，跟诗人一起在月光下思念家乡的亲人。教师引导学生通过多种形式的读、想象联系生活实际等手法感悟诗的意境，感受语言文字的美。在理解诗句的过程中指导朗读：教师引导学生自由读后，问：“在这个明月夜，你知道李白在干什么吗” “你是从哪句知道的？”引导学生理解“疑” ，让学生用“疑”组词。然后：“为什么使人将月光疑是霜呢？”让学生联系生活实际说说。21 世纪教育网版权所有第、句引导学生用动作来领会诗句的含义，展开想象：“坐在窗边的同学抬起头来看看窗外，你看见了什么？”“那要是夜晚，又会怎样？”然后让学生读这句诗。 “我们把头低下闭上眼睛，十秒钟后告诉大家，你想到了什么？”月光下李白又会想到什么？让学生读，怎样才能把诗人思念家乡的感情读出来。教学生读诗句时，先读一句，让学生跟读。熟读之后，配乐朗读，最后练习背诵。四、课外延伸课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句，大家交流。
