1、采 薇,朗读13章，思考： 士兵为何而忧？ 征役不止、归期难定,1-3章写士兵打仗、归期难定，为什么要从“采薇”写起？,兴：薇菜由嫩到老，时光无情地流逝，引出戍卒思归，从春到秋，归期难定。,13章采用重章叠句的手法，结合诗句，说说这种手法的特点和妙处。,特点：章与章句型重复，字面大体相同，只在关键处更换个别字。植物：作、柔、刚时间：莫、阳 表现时间的流逝，“我”焦虑、痛苦的心情逐渐加重。妙处：强调主题、加深情感、回环往复的音乐美。,朗读4、5章，思考：这是一幅怎样的战争场面？为何要写战争场面？,硝烟弥漫、艰苦的战争场面悲伤凄苦的思乡情怀,朗读6章，展开想象，描述“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两幅
2、画面。 作者为何要描写这两幅画面？,今昔对比，情景交融。,士兵终于踏上归途，为何伤悲？,归途艰苦（载饥载渴）相思沉重（靡使归聘）时光流逝,士兵对戍守边防的态度是怎样的？,保家卫国（战斗的责任感）不满（思乡的忧伤）,士兵的这两种态度矛盾吗？,豪迈和悲凉构成全诗的情感基调真实地反映现实、真率地抒发情感,秦风无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！,“秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。” （朱熹诗集传）团结友爱，协同作战，崇高无私的品质和英雄气概。,秦风无衣
3、岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！,“秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。” （朱熹诗集传）这首诗意气风发，豪情满怀，反映了秦地人民的尚武精神。在大敌当前、兵临城下之际，他们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，他们就一呼百诺，紧跟出发，团结友爱，协同作战，表现出崇高无私的品质和英雄气概。,征战诗主题：建功立业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛；连年征战的惨烈；报国无门的怨愤；归家无望的哀痛。,情感：1、主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能。）2、反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征人的乡愁和家中妻子的离恨）3、歌颂祖国边塞的大好河山、惊异称颂塞外绝域迥异于中原的风光,
