1、中国古典诗歌鉴赏,专题指导,语文复习,古诗词鉴赏方法,一、外部感知读题、识人、辨文、看注释 二、象 、境体悟 三、技巧品赏 四、语言玩味,1.读题,有时题目也是诗整体意义不可分割的一部分。如“韩琮的暮春浐水送别 ”、“周朴的春日秦国怀古”。,2.识人,一、调动文学常识记忆库中的知识储备；二、借助现场的材料诗词后面的注释。如“辛弃疾的送剑与傅岩叟 ”、“陆游的枕上作”。,3.辨“文”,所谓辨文，指从整体感知诗歌的内容。是描述的内容各不相同，有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的等等。,通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和情感的领悟。,注释往往能帮助我们
2、了解作者、作品的背景以及其他有关情况，有些注释还能替我们解释一些生僻难懂的词，介绍有关典故的出处和提示用典的意思。,4.看注释,1.品“意象”,所谓意象，指含有作者思想情感的客观物象。作者创作时选取的对象，完全是根据内心情感和表达志趣的需要。,丹阳送韦参军（严维）,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐水送别（韩琮）,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,（1）两首诗都写到“水”，这“水”各有什么寓意？请做简要说明。,2.味“意境”,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个
3、方面。,描绘诗中展现的图景画面。,概括景物所营造的氛围特点。,分析作者的思想感情。,3、“五更风雨四山秋”是景物描写，结合全诗，谈谈它的作用。（4分）,营造了一种凄清、愁苦、阴冷的氛围，也表明了诗人愁苦的心境（2分）；写出了当时山河受到威胁，国运不昌的形势（1分）；为抒发自己不能建功立业的满怀愁绪作情感衬托。（1分）,萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。 万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。 郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯。 犹有少年风味在，吴笺著句写清愁。,枕上作 陆游,（见练习卷六）,分析意境型,意境的营造，是心与物的融合。解读意境，就能解读抒情主人公的艺术形象。,莫邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看。
4、 且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。,送剑与傅岩叟 辛弃疾,1、诗中描写了怎样一个抒情主人公的形象？请你作简要分析。,诗中描写了一个欲报国杀敌却壮志难酬的英雄形象。（2分）他挑灯看剑，雄心振起，却发现宝剑只能挂在空斋与琴为伴，未可赴边杀敌，情绪一落千丈。（2分）,三、技巧品赏,赋比兴,渲染衬托,正侧面结合,动静结合,远近结合,虚实结合,表现手法,修辞手法,抒情方式,比喻：加强诗的表现力，使形象更生动。,拟人：使所咏事物带上了情感，具有更强的感染力。,夸张：描绘更生动、更形象、更有感染力,用典：用简省的词句表达丰富的内容。,直抒胸臆,间接抒情，最常见的是借景抒情。,萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。
5、 万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。 郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯。 犹有少年风味在，吴笺著句写清愁。,枕上作 陆游,4. 诗的第三联引入“郑虔、李广”，这是什么手法？表达了作者怎样的思想感情？（3分）,用典自比（1分）；以郑虔、李广的典故来自我宽解，既表现诗人看淡富贵功名的豁达态度，也流露出怀才不遇、壮志难酬的无奈之情（2分）。,（见练习卷六）,分析技巧型,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？,触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情 【注意结合诗句内容分
6、析】,春日秦国怀古 周朴,（见练习卷六）,分析技巧型,1.明色调,人的感情有色彩，或热烈欢愉，或淡泊明净，或黯然悲哀等等，这些反映在诗中往往让景物带上了主观的感情色彩。,暮春浐水送别（韩琮）,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,2.暮春浐水送别是怎样融情于景的？请做简要分析。,这首诗将友情以及对历史，人生的感慨等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象所组成的画面中，用叶子和花的暗淡色彩来渲染作者与友人的惜别之情，而夕阳昏黄之景犹如日薄西山的唐王朝，潺潺流水又如同时光的流逝，蕴含了诗人对朝代兴亡，历史变迁的感慨。,2.觅诗眼,昭君怨咏荷上
7、雨 （宋）杨万里,午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。,（见练习卷五）,（1）这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（2分）,炼字型,“跳”这个词写出了雨水打在荷叶上又反弹起来的情景（1分），生动形象地写出了雨之急、雨之大（1分）。,3.析风格,诗词的风格有多种多样：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤： a. 用一两个词准确点明语言特色。 b. 用诗中有关语句具体分析这种特色。 c. 指出表现了作者怎样的感情。,关于诗歌的语言风格,（1）清新、典雅：其特
8、点是用语新颖，不落俗套。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （2）平实，质朴：其特点是选用确切的字眼直接叙述，或全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如：陶渊明作品。 （3）绚丽：其特点是有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如：李商隐“相间时难别亦难”李白的诗歌。 （4）明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。如白居易的问刘十九：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ （5）含蓄，也称蕴藉：其特点是意在言外，常常是不直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，引而不发，欲说还休，让读者去体味。如杜牧的泊秦淮：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后
9、庭花。 （6）简洁：其特点是干净利落，言简意赅。2、风格流派。,古代诗歌鉴赏主要题型,分析意境型 分析技巧型 情感、主旨型 炼字型 判断、评价型一词领全诗型 赏析语言特色型,分析意境型（1）,1. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2. 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3. 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,总纲,4.答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己
10、的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,分析意境型（2）,总纲,分析技巧型,1. 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2. 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3. 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 4. 答题步骤：a. 准确指出用了何种手法；
11、b. 结合诗句阐释为什么是用了这种手法；c. 此手法有效传达出诗人怎样的感情。,总纲,情感、主旨型,1. 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？ 2. 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3. 答题步骤： a. 诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容； b. 运用了何种表达技巧（若无特别的技巧则可省略这一步） c. 抒发什么情感。,总纲,昭君怨咏荷上雨 （宋）杨万里,午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。,（见练习卷五）,（2）整首词中，诗人的心理发生
12、了怎样的变化？请作简要分析。（6分）,情感、主旨型,上阕诗人梦中泛舟西湖花底，看到的是满湖烟水，闻到的是阵阵幽香，因而沉醉其中，忽然一阵急雨袭来，敲打船篷，令诗人午梦初惊，对急雨惊梦不无遗憾抱怨之情，然而醒来一看，眼前出现的是更加美妙的境界，感情由急雨惊梦之遗憾变为咏荷上雨之欣喜，变化自然，水到渠成。,炼字型,1. 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2. 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3. 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4. 答题步骤： a. 解释该字在
13、句中的含义。 b. 展开联想把该字放入原句中描述景象。 c. 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,总纲,判断、评价型,1. 提问方式：引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2. 其实这类题虽然没有直接提出问题，但仍然需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 3. 答题思路： （）认真审题；（）深入阅读理解诗词；（）结合诗歌内容，结合评论答题 4. 答题注意：a. 紧扣诗文内容，点面结合地分析；b. 阐明理由时，紧扣评论关键词,总纲,从军行 李白,百战沙场碎铁衣，城南已合数重
14、围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,【注】呼延：当时匈奴贵族四姓之一。,有人说这首诗是“败中见豪气”，为何这样说？请作简要分析。（6分）,判断、评价型,参考答案：这位将军身经百战，铁甲已破，层层被围；虽陷困境，但他率部冲向敌营，射杀敌将，并杀出重围。尽管只有千骑归来，却体现了其英勇无畏的英雄豪气。,（见必修一达标测试卷）,一词领全诗型,1. 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2. 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3. 答题步骤： a. 该词对突出主旨所起的作用。 b.
15、 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,总纲,赏析语言特色型,1. 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2. 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3. 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 4. 答题步骤： a. 用一两个词准确点明语言特色。 b. 用诗中有关语句具体分析这种特色。 c. 指出表现了作者怎样的感情。,总纲,渡 江 明张 弼,扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国
16、梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。,（见练习卷七）,(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。(4分),参考答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。,鹊踏枝过人家废园作 （清）龚自珍,漠漠春芜春不住，藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。 绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。 【注】 漠漠：密布。 芜：丛生的杂草。 合：应当，应该。,诗歌大意,在这扬子江头我已经是几度经过渡口了， 江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。 在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌， 向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。 独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒， 破旧的衣服上还沾有京师的尘土。 朋友都像星星一样零星的散落在各地， 面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。,
