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由观课感核心素养下的课堂师生互动.docx
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1、由观课感核心素养下的课堂师生互动今年的研修观课恰巧安排了两节风格截然相反的认识厘米 ,这使我对现如今倡导培养学生核心素养的大环境下的课堂师生互动模式的转变有了一些小小的感悟,在此一吐为快。一、教材在课堂师生互动中起什么样的作用?曹老师的认识厘米完全以教材为依托,可以说是顺着教材设计好的线路走,领着学生一步一步认识厘米,这是我们绝大多数老师的常态课,然而学生喜欢不喜欢呢?我觉得未必!在学生最初接触到课本的时候,对待课本可以说跟其他儿童读物是一样的,我们经常在上课的过程中发现一些同学不由自主的顺着往后翻,他对课本是充满好奇心的,那么由此可见,他在对教材感兴趣的前提下是可以通过自主翻阅、探索了解诸如
2、直尺上有 0.等数字作为刻度,小短线等表示刻度线等基本知识的。那我们老师领着学生再走一遍学生能自己走过去甚至已经走过的路有什么意义呢?沿途的风景他已经看过,自然失去好奇心,由此导致课堂千篇一律的“是” “对” “好”等等答案的齐答。学生真正思考了吗?我觉得很少!失去了有强烈求知欲的思考学生对知识自然不会去深究,更谈不上抽象思维、空间观念等核心素养的培养。我认为这样的课堂师生互动是流于形式的。真正能引发学生深入思考,自主探究的课堂,教材应当仅仅作为师生交流的“契机” ,甚至只能作为“谈资” ,比如孙老师的认识厘米 。还是那节课,孙老师以活动开启课堂,这带给学生的是完全不一样的感觉,学生对未知的事
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