1、教 材：一年级下册 课 文：大熊猫 设计思路： 1谈话导入，激发学习兴趣。 2对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟形容词、叠词等在文中的修饰作用。 3利用课件展示图片，使学生近距离观察大熊猫，感受大熊猫的可爱。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点、生活习性及其食物。 3.学习观察，通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重点、难点分析： 1朗读课文，积累词汇。 2读懂课文，了解大熊猫的外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。 课前准备： 多媒体课件。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、看图说话导入 1课件展示大熊猫图
2、片，让学生观察并练习说话。2 揭题，板题，读题，质疑。二、初读课文 ，感知内容。三、学习第一自然段 1指名读，评价。 2学习多音字：“数” 四、品读第二自然段 1过渡：大熊猫为什么最吸引人呢？ 2课件展示展示第二自然段文本，学生齐读。 3指名说：这一段介绍大熊猫的样子，具体是什么样的？ 4你觉得大熊猫的样子怎么样？能试着用一个词语来形容吗？（学生回答） 5大熊猫最逗人的是什么地方？（学生齐读原文回答） 6比较句子：“最逗人的是那双黑眼圈，那对黑耳朵。 ”与原文“最逗人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。 ” 五、精读第三自然段： 1课件展示展示问题，教师读问题： （1）大熊猫小时候喜欢干
3、什么？ （2）长大了的大熊猫又喜欢干什么呢？ 2学生朗读，标出相关语句。 3指名回答，集体评价。 4从哪儿可以看出大熊猫小时候活泼顽皮？大了就不爱动，爱睡觉呢？ 5学生在书上标记后，全班交流（活泼、顽皮、爬上爬下、不爱动、睡大觉） 6师生用“提问引读法”双读（教师提出问题，学生用读原文的方法回答）了解大熊猫的生活习性： （1） 教师：大熊猫小时候性格怎么样呢？学生：大熊猫小的时候很活泼 （2） 教师：那时候它喜欢干什么？学生：（略） （3） 教师：像谁呢？学生：（略） （4） 教师：长大以后，大熊猫还爱活动吗？学生：（略） （5） 教师：它常常怎样呼呼大睡？学生：（略） （6） 教师：它睡觉的时候你去逗它会怎么样？学生：（略） （7） 教师：它睡醒后又怎么样？学生：（略） 7 “走来走去”指在不是很大的范围内来回走动。我们上一课学过的“飞来飞去”也一样。哪位小朋友还能模仿这种说法，说出这一类型的词语呢？ （学生思考课后第三题，投影仪展示、评价） 六、学习第四自然段 1大熊猫喜欢吃什么？ 2学生齐读，重音强调“最爱、多香” 。 教师评价学生的读：课文结尾，写大熊猫津津有味地吃竹叶，充满爱意的朗读，让大熊猫那可爱的模样久久地印在大家的脑海中。 七、拓展练习 ：1.你想对大熊猫说什么？2.你还知道大熊猫的一些什么事？跟同学说一 说。 八、总结活动。
