1、小学英语音标学习攻略 来源：现代教学网 网站：http:/ 本套教材的音标学习本着先易后难、难点分散、在语流中学习语音的原则进行，传统的音标学习分类(见后附材料)，对于小学生来说，太过理性、概念化，不太容易接受，往往学了部分音标后，由于学不会，容易忘记，不久就对它们失去了兴趣。我们这套教材打破传统的音标教学模式，将复杂的事情简单化，通过迁移的方法，也就是说用学生已经会的知识来学习新知识，降低学习难度，现在就来看如何用四步法学习 42个音标。需要指出的是 42个音标中,不包括/W/ /uE / /ts/ /ds/ /tr/ /dr/，因为前两个音对于初学者来说用得不多，后面四个音标在新音标中已经
2、不将计入其中，这 6个音标在学到含有这个音的词时再学就可以了。 四步法学音标： 1.16个辅音音标/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /G / /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ (1)复习音素(即字母在单词中的发音，前两册中学生已经多次拼读过) (2)音素和音标对照朗读(音标只是在两边加上两条音标符号) (3)直接朗读音标 由于这 16个音的共同特点是小写字母的形状和音标的形状基本相同，对于学生来说很容易就可以学会。 2.12个单元音的学习 由五个短元音音素：即 aeiou在单词中的短音(重读闭音节中的读音)引出学习 12个单元音 (1)学习
3、7个短元音/e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/ /Z/(难点后学) /e/ /i/通过音素引出，方法同 16个辅音音标 /C/通过口的形状，即头侧向右边，将嘴张开发音，对比 /C/的形状 /V/通过/v/ 倒过来，记住它的模样，通过口诀，如哑巴开口 /V/V/V/ 记住它的发音 /u/通过和汉语拼音对照学习，不仅形似，音也类似 /E/通过形状类似水中游泳的鹅，发音也类似的特点记忆音标 /Z/通过组合/E/e/记住大口/Z/ (2)学习 5个长元音/i:/ /C:/ /A:/ /u:/ /E:/ 通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿 通过/C /引出/C: /短元音后加两点儿 通过/
4、V/引出/A:/短元音后加两点儿，形状也发生改变 通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿 通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿 以上 12个单元音中重点学习和记忆/C/V/E/Z/四个，其他对于学生来说很容易掌握。3.学习 7个双元音/ei/ /ai/ /Ci/ /Eu/ /au/ /iE/ /BE/ /ei/通过/e/i/相拼得出 /ai/通过/a/i/相拼得出/a/的发音参阅附语音相关材料 /Ci/通过 /C/i/相拼得出 /Eu/通过/E /u/相拼得出 /au/通过/a/u/相拼得出 /iE/ 通过/i/E/相拼得出 /XE/通过 /B/E/相拼得出 /X/的发音参阅附语音相关材料
5、以上 7个双元音中重点记忆的有/ai/ /au/ /XE/三个，其他都是用已经学过的旧知识学习很容易 4.学习 7个较难辅音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/ /O/通过/s/来学习，舌尖平放两齿间，不断发/s/ 即为/O / /D/通过/z/来学习，舌尖平放两齿间，不断发/z/ 即为 /D / /dW/通过汉语拼音 zh或已经学过的单词来学习 /tS/通过汉语拼音 ch或已经学过的单词来学习 /S/通过汉语拼音 sh或已经学过的单词来学习 /Y/通过已经学过的单词 morning掐头来学习，即发音时只留最后一个 /Y/ /j/通过已经学过的单词 yes去尾来学习，即发
6、音时只留开头一个 /j/ 以上 7个辅音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/是音标中最难学的，教师可做为重点学习对象。 现在请看我上面用红体标出的音标符号将 14个音标符号： /C/V/E/Z/ai/au/XE/O/D/dW/tS/S/Y/j/ 这就是我们将传统的 48个音标符号简化成为 14个，从心理上减轻学生的负担，我们现在都在提倡生活的简单化，简单就是美，在学生的学习中也是一样的，我们如何 把复杂的问题变得容易，让学生易于接受，好学，快学，学会。任何一件事物只有他会了才会有兴趣，才能做好，希望您在教学中也时刻能做到这下点。 另外，在学习音标时还应该注意几个问题： (
7、1)多拼读单词 教学参考书，练习册，每册书中 Sounds and spelling表中的单词，都可以拿来做拼读用，不仅练习了拼读，还预习了新内容，何乐而不为。如果您的资料不足，建设教师自 己组合词语，例如：/b/p/t/d/和/e/,可以组合成/beb/bep/bet/bed/peb/pep/pet/ped/teb/tep/tet/ted/deb/dep/det/ded/ 若干种拼读方式，有些词可能没有意思，只是为练习拼读而设置的。 (2)温故而知新 在学习新音标的时候，一定要记住复习旧音标，这样的音标就像雪球一样越来越大。 例如：学习第三册第二课时复习第一课的 16个辅音音标和两个短元音音
8、标。 (3)每课先处理语音问题 从第一册第七课开始，就要先处理每课的语音部分，先学习 Lets read/Listen, point and read部分。 例如第三册中学习完音标要及时列表总结，找出本课书其他部分(如 Lets talk, lets learn, lets practise, Lets play a game, Lets sing等)中含有所有学过元音音标的单词，让学生拼读，提前过语音关，这样就为其他部分的学习扫清了障碍。 附：语音相关材料 1. 学习语音的意义 语言是交流思想的工具，是有声的。人们通过有声的语言，达到交流思想的目的。英 语语音中的每个音素都有区别词义的作用，
9、发音不准确会导致词义的误解，如把 sheep /Si:p/读成了 /Sip/，就会将“绵羊”误解为“轮船”。因此，要想能正确流利地说英 语，必须掌握好每个音素的发音。 2. 音素和音标 (1)字母、音素和音标： 字母是语言的书写形式，共 26个。音素是音的最小单位，共 44个。音标是音素的书写形式。字母比音素少，说明一个字母有时有好几种读法。 (2)英语的音标： 英语的音标有多种，我国在解放后普遍采用传统的国际音标（International Phonetic alphabet）， 近几年出版的词典多采用英国 Jones音标的最新修订形式，并把它称之为 IPA，还有一些词典采用美式 K.K.音
10、标（由美国 John SKenyon和Thomes AKnott 共同研究出来）， 由于传统国际音标符号多数与字母相同，比较容易学，且为广大教师所熟 悉，因此，我们语言教学中仍以传统国际音标为主，现将这三种音标对照如下： IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词 IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词ZeiCVuEi:C:A:u:E:eiaiEuauCiiEXEuEZeIFVHEi:C:A:u:B:eIaIEHaHCIIEeEHEZXIAVuEiCAuBeaIoauCIIrXruEbadbedbigdogcupbookaboutmeetsportcar
11、foodgirlnamebikehomehouseboyherebearpoorbpmfdtnlGkhrszvwrjODSWtSdWbpmfdtnlGkhrszvwrjODSWtSdWbpmfdtnlgkhrszvwryODSWtSdWbackpenmanfatdayteanolookgetkitehotredsunzooverywantredyesthankthisshipusuallychairjump(3)英语的音素 英语的音素共 44个，其中元音音素 20个，辅音音素 24个。 元音音素可分单元音和双元音两大类，单元音又可分为短元音和长元音： 短元音 /Z/ /e/ /i/ /C/ /
12、V/ /u/ /E/单元音 长元音 /i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/双元音 /ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/单元音按发音时舌的活动范围分，可分为前元音、中元音和后元音： 前元音 /i:/ /i/ /e/ /Z/中元音 /E:/ /E/后元音 /A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/辅音音素共 24个（一般不将/ts/ /dz/ /tr/ /dr/单独列为音标），按声带是否振动可分为清辅音和浊辅音两类，其中有 16（20）个是成对出现的： 清辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/
13、) (/tr/) /h/浊辅音 /b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/按发音的方法可分为： 爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 气流从口腔冲出，送气有力磨擦音 /f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/气流发发音器官的缝隙，发生磨擦而发音破擦音 /tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) 是爆破音和磨擦音的结合鼻辅音 /m/ /n/ /Y/ 气流从鼻腔通过旁流音 /l/ 气流从舌的两旁空隙处流过半元音 /w/
14、/j/ (这两个也属磨擦音)像元音一样，气流直接从口腔通过，但又像辅音一样，气流通过时与发音器官稍有磨擦3. 音素的读音 (1)元音音素的读音： 1.短元音：短元音的发音特点是短促、有力，它们的发音要领如下： /Z/ 舌端抵下齿，前舌稍高，双唇向两边伸张，稍扁，牙床近乎全开，双唇间可容纳两个手指，喉头肌肉紧张。 /e/ 舌端抵下齿，前舌抬起，双唇稍扁，牙床半开，双唇间可容纳一个手指，喉头肌肉不紧张。其发音与普通话“耶”（ye）的后半部分相似，注意不要与汉语拼音字母 e（鹅）混淆。 /i/ 舌中部抬高，舌端抵下齿，双唇自然张开，牙床半合，喉头肌肉松弛。其发音与普通话“一”（yi）近似，但比 yi
15、短，且前舌要放低。 /C/ 后舌微微抬起，双唇收圆，是圆唇音，牙床全开，喉头肌肉较紧张。 /Ci/ 从 /C/滑动到 /i/，是合口双元音，双唇从圆到扁，牙床从开到合，喉头肌肉不紧张。 /iE/ 从/i/集中到/E/，是集中双元音，双唇自然张开，牙床从全开到半开，喉头肌肉松弛。 /XE/ 从/X/滑动到/E /，是集中双元音，发音时双唇自然张开，牙床从开三分之二到半开，喉头肌肉不紧张。/X/并不是一个独立的音素，它只在双元音 /XE/中出现，/X/是前元音，发音介于/Z/和/e/之间，牙床开口比 /Z/小，比/e/大，双唇间可容纳一个半手指。 /uE/从/u/滑动到/E/，是集中双元音，双唇从
16、圆到自然张开,牙床从半合到半开，喉头肌肉不紧张。 (2)辅音音素的读音： 多数辅音音素的读音与汉语拼音近似，可以通过对比学习，所不同的是，汉语拼音字母的读音都带韵母（如 b读作 bo，p 读作 po），而英语的辅音音素不带元音。另外，英语中有一些辅音音素是汉语拼音中没有的，有一些则与汉语拼音读音有较大区别，学习 时要加以注意。 /O/和/D/ 这是一对清浊辅音。舌尖平放两齿间，不断发/s/音，即为/O/音，用同样的方法不断发/z/音，即为 /D/。 /S/和/W/ 这是一对清浊辅音。/S/音和汉语拼音的 sh相似，发/S /音时舌身较平，双唇稍圆，而发 sh音时舌端稍卷，接近齿槽后的硬颚，双唇自然张开。发/S/音时声带振动即可发出/W/音。 /tS/和/dW/ 这是一对清浊辅音。/tS/是/t/和/S /的结合，发音部位与/S/完全相同，同样，/dW /是/d/ 和/W/的结合，发音部位与/W/完全相同。 /Y/ 发音与汉语拼音的 ng基本相同。 /j/ 发音与汉语拼音的 y相似，即与普通话“耶”（ye）的前半相同。 /r/ 发音与汉语拼音的 r略相似，但发 /r/音时舌端要抬向齿槽后部，舌向后面 的硬颚弯曲，是卷舌音，且双唇较圆。而汉语拼音的 r 音则舌面较平，且双唇不收圆。
