1、变废为宝教学内容义务教育教科书数学（三年级上册）8182 页。教学目标1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用的垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2.经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。3.通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。 教学重难点让学生通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生认识到垃圾处理的重要性，学会用数学的眼睛观察周围的世界。教学准备1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾的危害及回收处理的资料。2.让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3.让学生调
2、查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，做简单的记录。4.多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新课师：今天我们要一起上一堂实践活动课。 （课件出示图 1）课前通过讨论，我们确定了研究内容，让大家调查、搜集了生活垃圾的名称、 种类，并计算出家庭中一周产生的垃圾数量是多少？现在让我们先看看同学们都收集到了那些生活垃圾？课件出示垃圾图片。师：你能给这些生活垃圾分分类吗？哪些是可以再利用的？分一分完成统计表吧。图 1学生独立完成统计表。师：仔细观察统计表，你发现了什么？师：通过我们的观察，可回收的垃圾还是比较多的。比尔盖茨曾经说过：“没有不能利用的垃圾，只有放错位
3、置的资源，即：废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。 ” （板书课题：变废为宝。 ）师：那请同学们想一想：如何变废为宝呢？这节课就让我们一起研究。【设计意图】选取学生身边的素材，帮助学生将视野拓宽，提出实践活动的大问题“ 如何变废为宝” ，充分激发学生开展实践活动的积极性，在动手实践和合作交流中了解垃圾的分类情况及再利用情况，确定研究的内容及研究的方法，培养学生的创新能和想象能力。二、分析素材，整理感悟（一）算一算师：同学们，课前老师让大家统计了自己家一周能产生可回收垃圾的情况，现在请你在小组内交流一下，并以小组为单位完成统计表。第 小组同学家一周能产生可回收垃圾情况统计单位：千克名称 塑料
4、玻璃 废纸 其他 合计（ ）家（ ）家（ ）家（ ）家合计完成表格，小组展示，全班交流。师：统计表内“合计”一栏表示什么意思呢？你们小组每家一周能产生多少千克可回收垃圾呢？全组同学家一周能产生多少千克可回收垃圾呢？师：如果每组同学家一周产生的可回收垃圾大致相同，那我们班有 10 个小组，你能算出全班同学家一周能产生多少千克可回收垃圾吗？学生独立计算，通过数字自己体会。师：同学们，我们刚才算的只是我们班同学家一周所产生的可回收垃圾。如果是我们全校同学家或者是整个城阳区乃至青岛市，一周就会产生更多的可回收垃圾，那可能就得需要用“吨”作单位。如果时间是一个月、一年，那产生的垃圾会更多。（二）说一说师
5、：同学们，刚才通过统计和计算，了解了我们每周能产生很多的可回收垃圾，如果这些可回收垃圾没有利用起来，那就等于资源浪费了。师：那你知道这些垃圾的用途吗？（三）看一看师：老师也收集了一些垃圾回收的资料，就从我们生活的城市开始说起。课件出示垃圾处理的视频。师：同学们，通过刚才同学的回答和观看这些材料，你有什么感想呀？【设计意图】这一环节体现了“综合与实践” 的活动性，让学生用数学的眼睛观察周围的世界。通过统计、调查、分析，说出自己的发现，通过观察数据认识到垃圾回收、变废为宝的必要性。三、联系实际，活动延伸（一）议一议师：同学们，作为青岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨能想出这些处理垃圾和变废为宝的
6、办法感到高兴外，我们自己在日常生活中还要注意些什么呢？学生交流自己的想法，教师适时评价。（二）试一试师：刚才我们的同学都表明了自己的决心，但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去呢？怎样变废为宝？师：你们想怎么宣传？学生小组讨论研究宣传内容并记录下来。【设计意图】这一环节对整个活动进行反思，结合自评和互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。最后发出倡 议，从我做起，增强学生的 环保意识。四、课堂回顾，总结提升。师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，我们是怎样进行这次实践活动的呢？你有什
7、么收获呢？老师根据学生的回答适时追问，引导学生根据教材的“想一想” “做一做” “说一说” “议一议”等环节进行回顾，并及时对学生的表现做出肯定。师：最后，让我们满载着收获，下课休息一下吧。【设计意图】最后的回顾梳理，引导学生根据教材的“ 想一想”“ 做一做”“说一说”“议一议”等环节进 行回顾，让学生体会“规划方案、动手做、交流与反思” 的全过程。这样做既让学生清晰实践活动的学习思路，又便于学生掌握参与活动的方法，让学生充分发挥自己的聪明才智，成为活动的主人，体验数学活动的乐趣，帮助学生 积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。板书设计青岛市城阳区实验小学 矫娜
