1、1管理促发展 特色提品位明德小学寄宿制管理经验汇报明德小学创建于 2006 年 11 月，学校占地面积 3 万平方米，建筑面积 5014 平方米。学校现有教学班 18 个，在校生 900 余人，住宿生 500 多人，共有教职工 71 人，专任教师 65 人。几年来明德小学在上级领导的正确指导下，在社会各界的热情关注下，用思想和行动铸就了明德精神，用智慧和汗水诠释了精细化管理，把明德小学建设成为“全区学校廉洁文化建设示范点” 、 “市级文明单位” 、“全国青少年文明礼仪教育基地” 、 “内蒙古自治区三八红旗集体” 、“内蒙古自治区关工委先进集体” 、 “呼伦贝尔市关工委工作标兵单位” 、 “市级
2、绿色学校” 、 “市级德育工作先进集体” 、 “全旗寄宿制学校管理先进学校” 、 “艺术教育先进学校” 、被全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”课题组列为实验学校。在依据旗、市教育局全面管理提升工程的要求，以内涵发展为目标，我们具体做了以下几项工作：一、完善制度，有效落实，是管理的前提制度建设体现了学校个体特有的管理理念、行为方式、人文精神、发展目标等。制定科学合理的学校各项管理规章、制度并得到有效执行，使常规的教育管理工作有张可循，有力提高管理效率。在建校初学校就制定学校工作的“岗位职责”和“规章制度” ，并附录国家相关的法律法规，形成明德首部“学校管理制度汇编（试行稿） ”
3、，成为学校发展和学生成长的指南。2随着管理的不断规范、精细，结合日常管理出现的问题，经过广泛征求意见和细致的思考讨论，对原有规章制度又进行了两次科学、合理、合法的完善和修订，形成新的学校管理制度汇编 ，约 8万字，包括岗位职责、行政管理制度、党风廉政建设制度，教学工作管理制度、总务后勤管理制度、餐厅管理、宿舍管理、学生管理制度等，本“汇编”共收录“岗位职责”27 个， “规章制度”73 条，约 8 万字，在细节上建立制度，重申规范。修改、细化了教师师德考核细则 、 班主任考核细则 、 教学常规考核细则 ，形成职责分明、各司其责、各行其是、各尽其能、富有成效的管理网络。它既是明德人近 6 年管理
4、工作的结晶，又是明德人规范和优化教育教学工作的“规矩”和“方圆” 。把制度文化学习、宣传、执行与表扬激励、情感交流、创建文化氛围相结合，建立新型管理文化。二、围绕教学，提高质量，是管理的核心教学质量的提升是学校生命力的保证，更是学校生存与发展的重要基石。学校加强教育教学的常规管理，探索课堂、课程、教师、学生四个内涵发展重点，强化提高校本研修质量，提升科研能力，坚持不懈地提高素质教育质量。（一）推进课程改革，提高素质教育质量。文化是立校之本，课程是文化之根，校本课程开发是校园文化赖以发展的内在源泉。开展红色文化系列课程，以“唱响红色旋律 弘扬王杰精神”为主题的红歌进校园活动，开展“红歌进校抒豪情
5、，3一日两唱展歌喉”主题活动，活动以音乐教师、少先队、第二课堂为主线进行，分必唱歌曲和选唱歌曲，使红色歌曲传遍学校每一个角落；拓展红色文化课程，以每周传唱一首红歌、讲一个红色故事、看一部红色电影，每学期去一次抗联英雄园，进一次王杰纪念馆，逐步传承“颂党恩、跟党走” 的主流文化，激励学生奋发图强。开展“献一本读百本”活动，鼓励学生合作分享课处读物，扩大课外阅读量，扩展知识面，营造班级读书文化；开展“大树认领” 、气象观察等科学探究活动课程，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的不断发展；以国家级“和谐德育”课题为引领，在开发寄宿学校学生文明礼仪读本的基础上，又开发了针对学生良好行为习惯养成
6、的明德小学学生成长指南 ，这些校本课程的实施为实现我校“传承中华古典诗词文化、 弘扬中华民族传统美德”的办学特色发挥重要作用。 成立课外兴趣小组 11 个，开展合唱、舞蹈、绘画、书法、篮球、田径、伞操等二课活动。经过长期的培养锻炼，在 2011 年，全旗第三届校园文化艺术节中，我校百人合唱共同长大 、 学唐诗荣获小学组第一名；全旗第十三届田径运动会中，体育运动队在田径项目上，打破三项记录，团体总分取得了镇内第一名，大型团体伞操在灿烂的阳光下荣获优秀团体操表演奖，经过几次创新完善在全旗各类重大活动中展示表演，成为明德小学的品牌节目。历届乒乓球、羽毛球、环城赛赛均取得团体第一名的好成绩。多名学生在
7、各级各类比赛中获奖。教育必须尊重学生与生俱来的内在活力，4我们视保护和激扬学生的生命活力为己任，顺应学生自然成长的天性，遵循学生自然成长的规律，为其活力的彰显提供充分的空间和适宜的条件。(二) 创新 校本研修，提升教育科研能力。教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行。以主题下的“业务学习案例培训集体备课课堂实践总结提高”为系统，形成了“主题+5 环节”的一条龙式的校本研修模式，把教学、教研、培训相互融合，校本教研不再东拼西凑，活动逐渐有了实效。校本研修成为教师的潜在需要，尤其在北京西城研修网资源的引领扶持下，研修活动拓展了宽度也增加了厚度。从中教师们感受到了“经验
8、+方法+高效”所带来的减负增效的快乐。学校还积极发挥骨干教师的示范引领作用，把骨干教师匹配到教研组中，如星点灯，照亮探索校本研修的一片天地。“少教多学”、“先学后讲” ， “练在当堂” ，一些先进地区探索出来的先进作法，引导骨干教师不断尝试，使课堂少走弯路，少费时间，挤出时间由学生当堂做、当堂说、当堂练，实现课外零作业。“精讲多练”成为教师课堂教学减负增效的出路。于是市级课题小学数学课堂有效作业设计的研究 、国家级课题语文阅读教学少教多学策略与方法的研究两项课题应运而生。2010 年 4 月，全市教学工作会议在我旗召开，与会人员观摩了我校西城区教育研修网的使用情况，并听取汇报，受到好评。四、安
9、全至上，保护生命，是管理的保障5学校安全工作是学校及社会各界都特别关注的事情，它关系到社会的稳定、家庭的幸福。当家长将孩子送进寄宿制学校学习，寄宿制学校就开始成为学生生活、学习和玩耍的主要场所，学校自然地接收父母委托，承担起保护学生的身心健康和生命安全的职责。这就要求我们寄宿制学校管理中要把保护师生生命安全作为头等大事。（一）学生宿舍管理重细节。实行 24 小时值班值宿制，夜间生活教师两个小时巡视一遍，严格执行学校领导带班制度、学生就寝生活教师点名制度、女生宿舍教师守护制度及保卫干事、更夫夜间巡逻制度，外来人员禁止进入宿舍。在每个宿舍门口建立学生联系卡，上面有每个学生的家长联系电话，班主任的电
10、话，生活老师的电话，便于在紧急时刻及时联系有关人员。（二）学生交通安全管理重责任。每周，学校有 300 多个孩子需乘车回家，学校通过假期致家长一封信，利用家长会、校信通等多种方式对学生进行安全乘车教育。与接送学生车辆司机签订责任状。成立护送学生上车小组，维持学生乘车秩序，对接送学生车辆每次运载学生的情况进行查验，发现超员、酒后驾驶或其他交通违法行为的，要坚决制止，不得放行，并上报交警部门。建立详实的学生乘车档案。联系旗交警队宣讲交通安全知识，发放交通安全知识宣传单，每周末放假时，交警巡逻车都到校门口进行车辆安全检查，确保了乘车学生的人身安全。6（三） 消防安全管理重防范。学校在资金紧张的情况下
11、，投入资金添加消防设备，完善设施。做到每 40 平方米一个灭火器，每个楼层平均 10-12 个灭火器。每学期都组织全校师生进行大规模消防逃生演习活动，并请消防大队的战士共同进行安全演练，指导灭火器材的使用，普及消防知识，确保了学校财产和师生生命安全。（四）饮食卫生管理重质量。学校对食品的采购、加工、储存、运输和销售等环节进行严格控制和管理，食品定点采购，送货到校，一餐一送，保证了质量，便捷了工作。落实食品留样制度，当天饭菜样品留存 48 小时。（五）心理安全管理重引导。师生的心理健康是形成学校良好风气和秩序的前提之一。我们学校一年级孩子就在学校寄宿，学生小小年纪就远离父母，缺少亲情。留守儿童、
12、单亲儿童、贫困儿童有 240 多人，这些孩子的心理健康引起我们的高度关注，针对这一客观事实，学校成立“心晴小屋”咨询室。不合群、孤独、自卑、厌学、逆反等一些心理问题都会在这里得到专业的心理疏导，得到心灵上的关爱、尊重与呵护，使他们重塑阳光心态。五、文化建设，凝聚力量，是管理的灵魂学校文化，作为凝聚和激励学校群体成员的巨大精神力量，是贯穿于学校管理的“魂” ，是学校这艘航船的“帆” 。7（一）精心打造校园环境，丰富文化底蕴。 “校园无处不育人” 。从进入教学楼大厅内穿着长衫的孔子，到以图文结合的形式诠释弟子规的核心内容，从中国红的传统祥云图案为背景的京剧常识、脸谱简介到师生的脸谱作品，从镌刻着“
13、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深”的伟人教诲，到张贴着“以我美德，传校美名”的文化橱窗；从曲径通幽的走廊吊牌，到摆放整齐的书籍走廊，校园每一处墙壁上无不烙下传统文化的印迹。花影、诗文、画照、伟人风范、名人字画、名家名言、中外名著、古今建筑、民族音乐等大幅图片在校园内分类贴挂，既庄重典雅、落落大方，又错落有致、浑然天成，鲜明的彰显了我校的办学特色。分主题设计楼层文化，师生共同打造班级文化、餐厅文化、宿舍文化。一走进宿舍，一股浓烈的、温馨的、 “家”的气息弥漫开来。 “和谐居、远志斋、暖之巢”一个个独特温馨的名字，无不凝聚着学生们的智慧，表达学生们营建“家”的美好愿望。他们在班主任指导下，
14、亲自动手把自己喜欢的名言警句、自己创作的涂鸦画和自己书写的人生哲理等，恰到好处地张贴在寝室的墙壁上。单调的宿舍楼被孩子们用睿智的头脑和灵巧的双手装扮得非常靓丽温馨，饱含无限深情，尽显浓浓爱意。以“百棵大树进校园”活动为载体，绿化、美化环境，新增大树和灌木 200 余棵，种植花卉1000 余棵，学校应绿化、美化面积达到 100%，开展了“认养大树伙伴”活动，为大树挂上认养卡，200 多名学生成为领养志愿者，孩子们课间经常为大树修剪、浇水、防病，捉虫，成为大树的守护者，8让孩子们从小与大自然为友，增强环保意识。 （二）提炼办学理念，建构学校精神文化建设。办学理念是学校文化的核心、载体，是学校实施特
15、色发展的主心骨。在 6 年的办学过程中，在分析形势、把握大局的基础上，逐步形成了有着丰富内涵的独具特色的优良传统，积淀了弥足珍贵的精神财富，这些传统构建了明德小学教育管理的核心部分，影响和塑造着明德的师生。 “做到品德与才能同兼备、身体与心理共发展、知识与生活相融合”的办学理念；“励志明德、勤劳朴实、崇尚科学、弘扬传统”的校训；“传承中华古典诗词文化、弘扬中华民族传统美德”的办学特色；“认识自我、超越自我、奉献自我 ”的教风；“参与意识主动、思维意识灵活、问题意识鲜明、进取意识强烈”的学风；“团结进取的协作精神、艰苦奋斗的创业精神、崇尚科学的求实精神、爱校如家的奉献精神”的光荣传统； “让关爱
16、学生成为教师的职业习惯 ”的教师境界；“用爱呼唤生命自觉、用责任探索适合学生的教育” ；“打造不自卑、有尊严、有特色、有魄力的明德文化” 。这些办学思想深刻反映了时代风貌，高度凝聚了教育的精神使命，提升师生的精神品质，抵制歪风，弘扬正气，引领学校的发展方向。（三）文明礼仪教育，诠释学校行为文化建设。从文明礼仪入手，让文明礼仪精彩学生的生命历程，让德育贴近学生学习、生活实际。通过丰富多彩的形式教育学生：进出楼时有序自动排队行走，不插排；操场分担区不待教师督促，自动彻底打扫；每周高年级劳动班，自觉在餐厅摆碗洗碗；每晚住宿生自觉洗脚、洗脸；每周教室、宿舍有学生定期擦拭消毒；见到老师，真9诚问好，行标
17、准的队礼或鞠躬礼。2011 年在全校内开展了“勤俭之星、勤学之星、尊师之星、敬老之星、环保之星、语言文明之星、行为礼貌之星”的评选，通过系列评选活动，产生了 49 位明德小学“校园文明之星” 。 2011 年 9 月 21 日，全国优秀少先队员潘明龙同学作为自治区唯一的美德少年代表参加了德耀中华第三届全国道德模范颁奖晚会，受到国家领导李长春的接见，为全校师生、社会树立了学习的楷模，也展示了明德小学文明礼仪教育的丰硕成果。（四）诵读国学经典，弘扬传统文化精髓。传统教育与现代教育说到底都是做人的教育，传统文化为现代教育提供价值导向和丰富的教育资源。2007 年我们便把学习、吟诵弟子规等国学经典作为
18、学校的办学特色，作为校园精神文化建设一项不可缺失的重要内容。2011 年根据市、旗教育局对此项工作的部署，以“诵弟子规，行圣人训，养好品行”为主题，结合寄宿学生的生活起居，从最基本的“食不言、寝不语”做起，引导学生知礼仪、明事理，学习做人做事。根据学生不同年龄特点，分层次选择性学习三字经 、 千字文 、 论语 、 道德经等国学经典，围绕这些传统文化的大智慧，开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育、博爱教育、关怀教育、责任教育等活动，与“书香校园” 、“艺术节”等活动相结合，让学生在传统文化的熏陶中，来认识自己、认识生命的价值和尊严，认识自我实现的途径和作用：静以修身，俭以养德，达则兼济天下，穷则独善其身。2011 年我校的读10唐诗百人大合唱、舞蹈我学弟子规在阿荣旗第三届校园文化艺术节汇演中均摘取桂冠，受到社会各界一致好评，孩子们以其精彩的表现领悟了国学的文明精髓。经过明德师生几年的不倦追求，明德小学寄宿制办学已独具风格，在推动阿荣旗教育发展中扮演了不可或缺的角色。在今后的工作中，我们将解放思想，科学发展，锐意进取，再结硕果！
