1、动手试一试教学目标1.学会本课 8 个生字，认识 6 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。4.使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能寻找到正确的答案的道理。5.认识冒号和引号。教学重难点1识字、写字。2理解课文，明白道理。第一课时教学目标1学会 6 个左右结构的生字，认读 6 个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试才能寻找到正确的答案的道理。教学重点：生字、朗读课文。教学难点：难字的记忆。教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师今天带来了
2、一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。 （师板书课题。 ）二、初读课文，感知文意（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字（二）反馈学习情况。你遇到了什么困难？（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。三、认读生字（一）再读课文，从文中圈出本课生字。（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。（三）开火车认读。（四）讨论
3、：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。 ）（五）学生反馈识记生字的办法。（六）同桌自由读，互相指认读。（七）全班齐读生字。四、学习课文，解答疑难（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。 ）（四）学生反馈。有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!（五）朗读。小组间比赛朗读。分角色朗读。 （分别的读一读，教师进行指导）（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问题呢？（七）出示句子：“我就是要让你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。 ”1.说说你是怎样理解这句话的？（遇到问题要自己动手试一试）遇到问题不可以只是想，而不去动手做一做。自己动手去解决问题，才能找出正确答案。2.全班齐读。五、分角色朗读课文课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。
