1、钓鱼的启示在两天的时间内，我听了于红老师在我们四年级组三个班执教的三节风格不同的钓鱼的启示 ，脑子里想法很多，但是却又不成体系，看到同事们的评课，我也结合三节课的听课，谈谈自己的几点不成熟的看法。一听辩论让学生脱离了文本在课前的讨论中，我建议于老师以“应该放鱼”和“不应该放鱼”分成两组进行辩论赛。因为我觉得学生有了第一节课的充分预习，应该对课文内容有一定的理解，通过辩论，可以让学生的思维灵动起来。但是在课堂上，只有杨韵琳、唐靖杰、王凯冰等七个同学站在“坚持不应该放鱼”的一边，其他多数同学都似乎都站在“正义”的一边，坚持应该放鱼。老师采取了一攻一守式的争辩，结果，多数同学争来争去，完全脱离了文本
2、，进入了“口水大战” ，语文课堂似乎成了道德法庭，失去了最本真的语文味。回来以后，于红老师、晓丽主任、志香老师和我都意识到了这个问题，我们不知道问题是出在辩论赛上还是出在教师的课堂组织能力上，总之，我们都意识到讲读课上的辩论赛不能滥用，要注意与文本紧密结合。二听回归师生问答式于红老师在很短的时间内，又大胆地修改了教学思路，确定在课件上出示重要段落，引导学生以课文问题为引子，交流自己的预习所得。在课堂上，学生思维严谨了，读得多了，谈得多了，但是我们又觉得学生的自主探究没有得到很好的体现。问题出在哪里呢？第一节课学生预习过的问题，我们应该如何巧引妙导，对于关键性问题我们又应该如何引导学生深入挖掘，
3、使学生对文本的理解在自我预习的基础上更上一个台阶呢？三听课堂还要大胆放手在第三节课上，应该说比第一节增加了不少有感情朗读以及学生做练习的环节，比第二节也增加了一些思维灵动的空间，但是还是感觉课堂教师放手仍不够大胆，学生的主体地位还没有真正完全得以体现。我想，一节优质的课最需要的还是教师理念的更新，要实现和谐高效，就要让学生成为课堂的主角，研读文本的主角，深入思辩的主角。看爱华老师的评课，才知道于老师一节课提了 25 个问题，真是不数不知道，一数吓一跳。我对语文课堂教学也是理论看得多，实践感悟得少。上得满意的课几乎不曾有过。我的课堂上，问的问题也是过多过碎。谈几点收获：1、学习于老师自我挑战的勇
4、气。于老师为了这节课，数易其稿，其精益求精的态度让我看在眼里，佩服在心里。我想，每一次自我更新都是一个痛苦的过程，但是想到于校长所说的我们应该过“痛而后快”的教育生活，我又很羡慕于老师有这种磨课的机会。2、学习孩子们真实坦荡地做人。在我们班的争辩赛上，唐靖杰、杨韵琳等同学力主要把鱼带回家。其中杨韵琳大声向郝洁质问的声音掷地有声：“郝洁，你说得好听，什么要遵守道德法规，但是如何你在现场，你能做到真正地到手的一条大鱼放走吗？”是呀，试问我们学校的老师，又有几人能够做到道德认知与道德行动相一致呢？我们都知道保持校园整洁人人有责，但是如果真的发现操场上有一片脏兮兮的杂物，有勇气弯腰捡起，亲自送到垃圾箱
5、的，又能有几人？唯其如此，课文中心句“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”因为这个过程需要道德实践的勇气和力量，也就是“本我”和“善我”之间的角逐。善之为善，是因为有恶的存在，美之为美，是因为有丑的存在。我为那些有勇气当众承认自己不舍得放鱼的孩子而喝彩，因为他们真实得一尘不染。3、师生平等的课堂，才有希望搭建和谐高效的课堂。于老师平易近人，我觉得同学们在她的课堂上很放松，敢说敢问，这一点很值得我学习。当我们蹲下身子后，就能够发现孩子们的可爱和伟大之处。4、和谐高效的课堂距离我们越来越近。听了于老师的几节一步一个台阶的课，我感觉自己对什么是和谐高效的课堂的感性认识越来越多，对建构一个理想的高效课堂充满了信心和向往。姐妹们，加油干吧！团结就是力量！集体的智慧是无穷无尽的，办法总比困难多，只要我们锲而不舍，我们都能成为站在讲台上，心中充满幸福感的快乐教师。不当之处，敬请于老师和其他老师斧正。
