1、小露珠第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学难点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。教学过程：一、创设情境，谈话导入。1、创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使人浮想联翩。比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板书：小） ，你会联想到什么？（生：小狗、小孩、小时候、小东西）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别
2、亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）2、齐读课题。3、这节课我们来继续学习第 15 课。4、过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、播放动画，整体感知。1、 老师播放动画片小露珠 。2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮）3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！三、细读第 25 自然段，感受小动物对小露珠
3、的喜爱。1、学生自由读 25 自然段。2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。 （老师走到学生的身边，边握手边问好）师：“早哇！聪明伶俐的。 ”生：“早哇！亲爱的吕老师。 ”指导朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。小青蛙觉得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生说再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读 3、4 自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。句式训练：小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还
4、会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？（课件出示） “早哇，像那么的小露珠”对小露珠说。 小组讨论交流，指生试说。2、再来看看这三段话，有什么相同的地方？“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。聚焦：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。发现句式的特点，发现比喻的优点。指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。为什么小动物都喜欢小露珠？小结并板书：外表美过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木
5、也喜欢，这是为什么呢？四、学习第 6 自然段。（1）默读第 6 自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。（2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”（3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。（4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）（5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？（6）小结并板书：心灵美五、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。（1） （出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就
6、要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。（2）拓展：此时此刻，你就是向日葵、白杨树，你会对小露珠说些什么呢？喇叭花动情地吹奏乐曲，好像在唱着什么？（出示课件）向日葵向她点头，好像在说：“。 ”白杨树向她招手，好像在说：“。 ”喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：“_。 ”（3）齐读第七自然段。六、总结全文，情感升华。1、小朋友们此时你们最想对小露珠说些什么？（孩子们都赞美小露珠，师以表扬鼓励为主） 2、师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。 板书： 小露珠外表美：闪亮 透明 圆润内在美：牺牲自己 无私奉献
