1、高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察大树和小草的异同实验目的 通过观察了解大树和小草的相同和不同。实验器材 6 个放大镜、狗尾草、蒲公英、大树我的猜测：大树比小草高，大树比小草硬。我的实验步骤： 1、观察大树和小草。 2、从远处看，一棵大树的形状和小草的形状。 3、用手摸它们的茎。 实4、用放大镜看它们茎的表面。 验观察到的现象：1、我们观察大树和小草都是有生命的。2、大树比小草高 。3、大树的茎硬，用手摸感觉很粗糙；小草的茎软感觉光滑。 程实验结论都生长在泥土里，都需要水分、 阳光和空气，都有根、茎、叶、果实、种子等。大树生命长，小草生命短，大树茎硬粗
2、糙，小草茎软光滑。疑问指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察一棵大树实验目的 用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤： 1、我们观察了雪松。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 实验观察到的现象：1、我们观察了 雪松。2、树冠圆锥形。 。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、 树 皮 灰 褐 色 ， 裂 成 鳞 片程实验结论树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细
3、，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 疑问 树的形状为什么各不相同 指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察水生植物实验目的 水葫芦浮在水面上的原因实验器材 水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 实2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上程实验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问 水葫芦为
4、什么能浮在水面上指导教师 评定等级（含日 期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 叶的观察 实验目的 认识叶的基本特征 实验器材 各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的 树枝 我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构实2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。验过观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄程实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。疑问 完整的叶由哪几部分构成指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单
5、学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察蜗牛 实验目的 知道蜗牛的外形特征实验器材 2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物实2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形验过观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。程实验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、疑问 为什么有的蜗牛没有壳指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察蚯蚓的反应实验目的 蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
6、我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应实2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬验过观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边程实验结论蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中疑问 蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察蚂蚁 实验目的 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性实2、观察蚂蚁的身体 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂
7、蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现验观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角 过实验结论 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。疑问 蚂蚁头上的触角起什么作用指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察金鱼实验目的 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材 2-3 条金鱼装在玻璃缸里，1 只滴管，少许食物色素调制的红水我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境实2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸验过观察到的现象：金鱼身上
8、有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸程实验结论金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。疑问 金鱼为什么和一般的鱼类外形不同指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 比较硬度实验目的 比较常见材料的硬度 实验器材 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度实2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬3、用刻划的方法比较材料的硬度 验过观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐程实验结论较硬的材料有：铁钉、塑料
9、尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 疑问 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2011.11.8 实验名称 认识金属 实验目的 了解金属材料的物理性质实验器材 铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线， 小锤我的猜测：金属能导电，能传热我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象实2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现
10、象验过观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电程实验结论金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电疑问 金属材料为什么能导电指导教师 评定等级（含日期） 2011.11.10高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2011.15 实验名称 比较材料的韧性实验目的 认识不同材料的韧性实验器材 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表我的猜测：铁片的弯曲程度最大我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度实2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5
11、厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格 验过观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条程实验结论 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差疑问 为什么塑料条的韧性最好指导教师 评定等级（含日期） 2011.11.17高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2011.11.22 实验名称 造一张纸实验目的 认识纸的过程和方法 实验器材 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。实2、
12、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。验过观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同程实验结论认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。疑问 为什么我们自己造的纸和用的纸不相同指导教师 评定等级（含日期） 2011.11.24高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 材料在水中的沉与浮 实验目的 了解物体在水中的沉浮情况 实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来我的实验步骤：1、将水倒入水槽中实2、
13、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况3、根据观察到的现象填写记录表验观察到的现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面过实验结论 物体在水中有的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫） 疑问 物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2012.12.6 实验名称 砖与陶瓷的性质 实验目的 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、
14、陶器、瓷器表面划一划实2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。验实验结论 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷 器不易吸水。疑问 陶器瓷器为什么不易吸水 指导教师 评定等级（含日期） 2011.12.8 高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 观察水和食用油实验目的 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测：水的流动速度快，食用
15、油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度实2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3、将水倒入油中然后进行观察4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状验实验结论水没颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。疑问 为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小指导教师 评定等级（含日期）高坪小学三
16、年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2011.12.20 实验名称 谁流得快一些实验目的 不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材 1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛实2、确定在玻璃片上流动的比赛方法3、分组实验，做好观察记录验观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精程实验结论黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快疑问 到底是什么影响了液体流动速度的快慢 指导教师 评定等级（含日 期） 高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间
17、 实验名称 认识量筒实验目的 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材 3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少实2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录验过观察到的现象：测量水的方法多种多样程实验结论 用量筒测能准确地测量出水的多少疑问 为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同指导教师 评定等级（含日期） 高坪小学三年
18、级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 验证空气的存在实验目的 认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验器材 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到的我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去实2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水验过观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验结论空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知疑问 空气看不
19、见，摸不着，为什么可以被感知指导教师 评定等级（含日期） 高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 2011.12.29 实验名称 空气占据空间吗实验目的 空气是占据空间的 实验器材 1 个玻璃杯、1 个水槽、纸巾、1 个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥我的猜测：空气会占据空间我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。实2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录 验过观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出2、杯底的纸巾不会被水浸湿程实验结论空气会占据空间，也就
20、是说同一空间不会被两种物质同时占据疑问 空气是怎样占据空间的指导教师 评定等级（含日期） 高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称 空气占据空间及变化实验目的 空气占据空间的多少是可以变化的实验器材 2 支注射器、水我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力实向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象验观察到的现象：用同样大小的力向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了过实验结论空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。疑问为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞恢复到原来位置指导教师 评定等级（含日期） 高坪小学三年级 科学实验报告单学 校 班 级 实验者 时 间 实验名称实验目的实验器材我的猜测：我的实验步骤： 实验观察到的现象： 程实验结论疑问 指导教师 评定等级（含日期）
