1、关于编制专业课程标准的指导意见课程标准是实施专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写或选用教材、实行课程教学、衡量教学效果的重要依据。为了推动课程改革与建设，促进专业人才培养方案的贯彻实施，提高人才培养质量，根据中等职业教育发展规律和课程建设要求，结合我院课程建设实际，学院决定制订专业核心课程标准，现就制订工作提出如下意见：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家教育部关于全面提中高等职业教育教学质量的若干意见 、 教育部关于印发的通知 、 国家教育中长期改革和发展规划纲要 （20102020 年） 、教育部财政部关于支持中高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知 、
2、教育部关于推进中高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见等文件精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，以培养社会主义现代化生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才为根本任务，遵循人才培养方案的专业人才定位，以工学结合为切入点，校企合作共同开发课程，切实做到课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，强化职业能力培养，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，在规范课程教学的基本要求的基础上，不断创新课程开发、教学模式。二、基本原则（一）服从人才定位，培养专业人才能力的原则课程标准要严格遵循专业人才培养方案，根据专业人才培养目标
3、和课程体系，准确定位课程性质和课程目标，使课程教学始终服务专业人才能力的培养，确保专业人才培养目标的实现。（二）贯彻校企合作、校企共同开发的原则课程标准要按照中高等职业教育发展要求和人才培养规律，积极与行业企业合作，深入开展专业人才需求和人才规格的调查研究，构建与行业企业生产实际紧密结合的、有一定前瞻性的、有利于学生可持续发展的职业课程标准。（三）对接职业标准，突出职业能力培养的原则课程标准要通过校企合作和研究分析，特别关注与课程相关的行业、企业对职业能力、技术领域的要求，把工作任务、生产过程、职业资格证书、技术标准等融入课程标准的制定中来，实现课程标准与职业标准对接，突出职业能力培养。（四）
4、遵循教学规律，顺应中高职教学改革发展要求的原则课程标准要遵循中高等职业教育教学规律，既要有适度的理论知识要求，又要有强化突出实践教学环节措施。理论知识以职业应用为目的，以必需够用为度，使学生具备一定的可持续发展能力；实践教学要规范一定的时间和实践能力的培养，能指导在实际课程教学中，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于推动改革教学方法和手段，实施任务驱动、项目导向等教学模式，融“教、学、做”为一体，使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。（五）充分利用资源，利于推动课程建设与改革的原则制定课程标准时，既要根据现有资源和条件，使课程标准在实际指导课程教学实施中切实可行，又要充分
5、利用资源，并能着眼于教学条件和中高职课程的长远发展，使课程标准在实际指导课程教学实施中，能较好地推动课程建设与改革，能服务相关行业企业和技术的发展，打造与区域产业紧密结合的能力引领区域经济发展的精品课程。三、编制课程标准的依据（一）根据专业人才培养方案，确定课程的性质、定位和目标要求。（二）依据职业分析与教学要求，以职业能力提升为出发点，找准职业岗位的核心能力，确定课程标准的内容和评价要求。（三）参照相关职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。（四）参照人力资源社会保障部一体化教学改革相关专业课程标准。四、
6、编制课程标准的程序（一）专题调研。根据本专业所覆盖的职业岗位群，选择若干个具有代表性的典型单位，开展行业企业岗位工种、工序、项目技术所需的职业素质、理论知识和专业技能等调研，形成课程职业分析与教学分析资料。（二）编写初稿。在研读教学文件资料和职业分析与教学分析的基础上，构建课程结构的框架，把职业分析和教学任务分析转化为理论与实践结合的课程内容，编写课程标准初稿。（三）专题研讨。邀请行业企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨论、修改，形成课程标准送审稿。（四）专家审定。学院专业指导委员会邀请有关专家对课程标准送审稿进行审定，确定为试行性课程标准。（五）组织实施。按照试行性课程标准，配置教学资
7、源，组织课程实施，系（部）要建立课程标准教学台帐，及时收集、整理实施过程中的相关资料。（六）修订完善。根据实施过程中存在的问题，对试行课程标准进行滚动修订，不断提高课程标准质量及实施成效。五、课程标准的主要内容课程标准的主要内容可包括课程概述、培养目标、与前后课程的联系、课程内容标准、教学实施建议（主要包含：建议教材、建议教学参考资料、教师业务素质要求、教学场地及设施要求、考核方式与标准、学习情景设计）及其它等六部分。（一）课程概述。主要阐述课程性质、基本理念、课程设计思路。课程性质要叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能以及课程类型等内容。课程基本理念主要阐述课程教学应遵循的指导思想和
8、基本原则。突出学生学习的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求。课程设计思路应将教学基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明与考核评价方法等内容，充分体现课程标准的先进性和创新点。（二）课程培养目标。包括知识目标、能力目标、素质目标。课程培养目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。课程培养目标要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求。可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。（三）与前后课程的联系。描述与前续、后续课程的联系。（四）课程内容标准。主要阐述学生在学习
9、领域、专题或目标要素等方面应实现的具体学习目标，在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立，又要形成课程内容的有机整合。对于学生的学习结果，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词， （如工作任务教学用“了解” 、 “理解” 、 “能” 、 “会”等，理论教学用“了解” 、 “理解” 、 “掌握”等）进行描述。编制以工作任务为中心的项目课程标准，要注意所选项目的大小和数量要适中，不宜过大、过多，项目要由易到难、由浅入深、循序渐进，具有真实性、典型性、完整性和覆盖面。项目的内容应包括工作任务、教学目标、相关知识（理论知识、实践知识） 、考核评价等。（五）教学实施建议。从教材、教学方法、实践教学
10、、教学组织及教师等方面提出课程实施建议，要有利于课程按以上规定实施，可行、适用。（1）教材教参选用或教材编写建议：根据以上有关规范，提出选用教材的基本要求、建议或提出编写教材的思路、方法或其他要求，并提供教材、教参选用或参考版本建议。（2）教学方法手段建议：结合课程标准有关规定，列出适合课程教学的教学方法与手段，并结合课程内容作简易解释说明。要善于在教学实际中，改革创新、总结提炼，提出适应课程教学和培养要求的方法和手段。（3）实践教学建议：为适应工学结合需要，突出培养学生的职业能力，课程实施在实践教学上的要求及对校内外实训条件的需求等建议。（4）教学组织建议：简短概述针对学习情境设计的主要课程
11、内容单元，如何先后安排学习内容，如何安排学时，如何组织学习，如何组织理论、实践教学实现教学做一体化等。可根据以下格式要求设计。（5）师资配备建议：根据以上要求，对任教该课程的师资要求：双师素质、教学水平或专业、实践能力等方面。（六）考核评价：从考核原则（考试结果与学习过程、基础知识与实践能力相结合等原则） 、考核方式（试卷笔试考试、现场操作、仿真模拟演练、企业实践评价、平时学习过程评价等等） ，以及课程最终考核成绩计算方式等。如采取单一某一种考核方式，要规定相关要求，比如采取单一试卷笔试考试，就应规定每一学习单元的考试比重和题型要求；采取单一实际操作或模拟演练等，就应具体说明考试形式及操作方法
12、等。如采取综合试卷笔试、实际操作、模拟演练等多种考核方式，就应具体说明每一方式的要求及综合计算最终课程成绩的方式。鼓励支持大胆改革传统单一的试卷笔试考试，创新适应课程特点的多种方式综合的考核方式，突出考核学生实际操作能力和职业能力、素质。（七）其它。对以上不能涵盖的内容作必要的说明，如对课程标准中有关专业术语作解释，对课程有关参考资料目录和教学案例作说明等。六、有关要求（一）规范性要求。文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密，名词术语规范，结构合理，文本内容符合课程目标，文本格式符合国家有关技术规范要求。（二）排版要求。页面纸型：A4，纵向；页边距：上、下、左、右边距各2.5 厘米；行距：
13、固定值 20 磅；页码：居中；题目为“二号宋体加粗” ，文中标题为“小四号黑体” ，内容为“五号仿宋” 。（三）时间要求。课程标准送审稿编制与修订工作于每年 12 月开始，于次年 4 月底前完成，并交教务处。56 月组织审定完善，经教学校长审批后执行。七、课程标准参考格式格式一：（A4 纸）开平市机电中等职业技术学校课程标准（小三号宋体加粗，居中）课程编码 课程类别适用专业 授课单位学分 学时编写执笔人 审定负责人编写日期 审定日期（五号宋体，居中）1、课程概述（小四号黑体加粗，顶头空两字）1.1 课程性质（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。1.2 课程基本理念（内容采用
14、五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 1.3 课程设计思路（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。2、课程目标（小四号黑体加粗，顶头空两字）2.1 总体目标：（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。2.2 具体目标2.2.1 知识目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。2.2.2 能力目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。2.2.3 素质目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 3、课程内容标准（小四号黑体加粗，顶头空两字） 总述（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两
15、字） 。项目一 （五号黑体居中）参考学时：（五号黑体，顶头空两字）学习目标：（五号黑体，顶头空两字）模块一 （五号黑体居中）参考学时 学习目标 工作任务 1、2、相关知识 拓展知识 注：表格内容采用五号宋体，行距采用固定值 18 。模块二 （五号黑体居中）参考学时（五号宋体） 学习目标 工作任务 1、2、相关知识 拓展知识 项目二 （五号黑体居中）4、实施建议（小四号黑体加粗，顶头空两字）4.1 教学建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.2 评价建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.3 教材编写与选用建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 1
16、8，顶头空两字） 4.5 实验实训设备配置建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.6 课程资源开发与利用建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字）格式二（A4 纸）开平市机电中等职业技术学校课程标准（小三号宋体加粗，居中）课程编码 课程类别适用专业 授课单位学分 学时编写执笔人 审定负责人编写日期 审定日期（内容五号宋体，居中）1、课程概述（小四号黑体加粗，顶头空两字）1.1 课程性质（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 1.2 课程基本理念（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。1.3 课程设计思路（内容采用五号
17、宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 2、课程目标（小四号黑体加粗，顶头空两字） 2.1 总体目标：（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字）2.2 具体目标2.2.1 知识目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 2.2.2 能力目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 2.2.3 素质目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 3、课程内容标准（小四号黑体加粗，顶头空两字） 3.1 理论教学标准（小四号黑体加粗，顶头空两字）（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字）第一章 （小四号黑体居中）【学
18、习目的要求】 （五号黑体，顶头空两字）：（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。【教学重点】 （五号黑体，顶头空两字）：（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 【教学难点】 （五号黑体，顶头空两字）：（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 。 【课程内容要点】 （五号黑体，顶头空两字）：第一节（空一字）（宋体五号，顶头空两字）一、（宋体五号，顶头空两字）二、（宋体五号，顶头空两字）课堂实训一 （题目） （宋体五号，顶头空两字） 课堂实训二 （题目） （宋体五号，顶头空两字） 第二节（空一字）（宋体五号，顶头空两字）（内容采用五号宋体，行距采
19、用固定值 18） 实训 （题目） （宋体五号，顶头空两字） 3.2 课堂实训标准（小四号黑体加粗，顶头空两字）实训一 （五号黑体，居中）实训目的：（宋体五号，顶头空两字） 实训内容：（宋体五号，顶头空两字）实训二 （五号黑体，居中）实训目的：（宋体五号，顶头空两字） 实训内容：（宋体五号，顶头空两字）（行距采用固定值 18）3.3 教学实习标准（小四号黑体加粗，顶头空两字）【实习目的要求】 （五号黑体加粗，顶头空两字）（宋体五号，顶头空两字）【实习内容】 （五号黑体，顶头空两字）（宋体五号，顶头空两字）3.4 学时分配（小四号黑体加粗，顶头空两字）表 1： 学时分配表（五号黑体加粗，居中）其中
20、章次 内容 总学时讲授 课堂实训 xx xx合计注：内容采用五号宋体居中，行距采用固定值 18 。 “其中”一列可根据具体课程确定需要几列，格式如上， “”是指录像、作业讲评等。表 2：教学实习内容与时间安排表（五号黑体加粗，居中）序号 内容 地点 时间12合计注：内容采用五号宋体居中，行距采用固定值 18 。4、实施建议（小四号黑体加粗，顶头空两字） 4.1 教学建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.2 评价建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.3 教材编写与选用建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.5 实验实训设备配置建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字） 4.6 课程资源开发与利用建议（内容采用五号宋体，行距采用固定值 18，顶头空两字）
