1、北京版三下：富饶的西沙群岛教学设计【认知目标】1、了解西沙群岛在中国的地理位置及其重要性。2、会认 10 个生字，能正确认读“划过来、深蓝、披甲、威武、捡贝壳、鸟粪、颜色、形状、祖祖辈辈、渔业、肥料、绽开、珊瑚、海参、蠕动、挺好、红缨、富饶、岛屿、山崖、产卵、栖息、懒洋洋”等词语。3、有感情地朗读课文，理解“五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武”等词语的意思。【能力目标】小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生语言表达能力的训练。【情感目标】1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。2、培养学生的合作意识。【教学策略】安排“引-赏-查- 品- 议-拓-诵”等七个环
2、节，激发学生学习兴趣，为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在快乐中获得知识。【教学准备】（1）教师自制的多媒体课件和珊瑚等物产图片；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；【设计理念】苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。【教学过程】一、 引1、师：孩子们，今天老师给大家带来了几张美丽的图片，你们喜欢吗？这些都是西沙群岛的物产，你们愿意跟着老师一起走进富饶的西沙群岛这一课去了解这些物产吗？2、教师板书课题: 22 富饶（ro）
3、的西沙群岛师：孩子们“饶”字是二声，不要错读成三声了指名拼读“富饶”一词，教师及时纠正字音。学生齐读课题两遍3、了解西沙群岛的地理位置及其重要性。课件展示，教师声情并茂地讲述：在中国的南海上有一群岛屿，大大小小共有 22 个，人们称之为西沙群岛。它是我国的海防前哨，战士们在这里日夜守卫着祖国的领土，使它不被其他国家侵占。听说那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，今天老师就带大家去参观参观。（设计意图：教师利用漂亮的图片，儿童化的语言激发了学生的学习兴趣。课件配上教师的讲述使学生很快地、积极地投入到新课的学习中来。）二、 赏1、教师播放带有声音、文字、画面的课文朗读视频，链接http:/ 1：
4、西沙群岛有海龟生 2：西沙群岛有海鸟生 3：西沙群岛有珊瑚生 4：西沙群岛有大龙虾生 5：西沙群岛有海参教师相机出示相应的图片，激发学生学习兴趣。5、指名汇报游览的地方。预设：生 1、我游览了西沙群岛的海面生 2、我游览了西沙群岛的海底生 3、我游览了西沙群岛的海岛生 4、我游览了西沙群岛的海滩教师要引导学生完整表达，如果答案是错误的，要加以引导。学生汇报后，教师相机地板书简笔画。（设计意图：有声音、文字、画面的课文朗读视频让学生对课文有了立体、全方位的感知，让学生初步感受到了西沙群岛风景的优美、物产的富饶。）三、 查1、拼读生词，教师正音。课件展示：hu ln p wiw jin fn划过来
5、 深蓝 披甲 威武 捡贝壳 鸟粪yn xngzhung bi y lio颜色 形 状 祖祖辈辈 渔业 肥 料zhn shnh shn r tng yng绽开 珊 瑚 海参 蠕动 挺 好 红 缨ro y y lun q ln富饶 岛屿 山崖 产 卵 栖息 懒洋洋（1）前两排全班齐读（2）后两排小组比赛读2、去掉拼音认读（1） 开火车读划过来 深蓝 披甲 威武 捡贝壳 鸟粪颜色 形状 祖祖辈辈 渔业 肥料（2）指名读绽开 珊瑚 海参 蠕动 挺好 红缨富饶 岛屿 山崖 产卵 栖息 懒洋洋（设计意图：本课生字新词很多，孩子们能准确拼读的能力不够，采用集中识字的方法，教师及时纠正字音，能让孩子们更快地完
6、成识字任务，为朗读课文扫清文字障碍。）四、 品（一）感受海水的美丽1、利用课件理解“五光十色、瑰丽无比”。师：孩子们相当聪明，都会认这课的生词了。现在你们把自己想象成小游客，老师来做导游好吗？我们乘坐海轮遨游在海上，海水是教师展示课件:预设：生 1：深蓝的生 2：淡青的生 3：浅绿的生 4：杏黄的师：真是五光十色、瑰丽无比呀！其它地方的水都不如这里的水漂亮。2、指导朗读（1）课件展示：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”（2）教师指导学生带着欣赏、赞美的心情朗读（3）学生齐读3、了解海水“五光十色，瑰丽无比”的形成原因。（
7、1）指名读“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”（2）学生汇报海水“五光十色，瑰丽无比”的形成原因。（设计意图：依次展示深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的海水从而让学生理解“五光十色，瑰丽无比”的意思，更加直观、形象。教师不用过多的言语，学生一下子就感受到了海水的美丽。 ）（二）感受珊瑚的各种各样1、情境导入：游完海面，让我们进入潜水艇，到海底去参观。在神奇的海底我们会看到什么呢？2、生答：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。教师随机讲一讲珊瑚的由来。3、感受珊瑚的形态美课件展示:像绽开的花朵、像分枝的鹿角的珊瑚图片和文字学生一边欣赏，一边朗读“海底的岩石上
8、长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”扩写句子课件展示形态各异的珊瑚图指名说用“有的像、有的像” 的句式把珊瑚说具体。学生动笔扩写：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像 ，有的像 ,真是 。（设计意图：形态各异的珊瑚图不仅激发了学生的学习兴趣，而且还让学生更多的了解了珊瑚。通过扩写训练加强了学生运用语言的能力。）（三）感受海参的懒洋洋和大龙虾的威武（1）结合生活中的蚯蚓、毛毛虫理解“蠕动”的意思。（2）做动作理解“威武”。（3）齐读“海参到处都是样子挺威武”。（设计意图：通过联系生活实际，做动作来理解词语意思，学生更感兴趣，能让更多的学
9、生参与进来，体现孩子是学习的主体。）五、 议1、课件展示自读 46 段，讨论：作者给我们介绍了哪些物产？（用“”勾画出来。）你喜欢哪种物产？为什么？(尽量用文中的语句)2、学生自读。3、同桌讨论。3、指名汇报物产名。4、指名汇报喜欢的物产的原因。教师随机把物产图片贴在黑板上。（设计意图：让学生有充足的时间自读，再通过同桌积极有目的地讨论，培养学生合作学习的能力，加强学生语言表达能力。）六、 拓1、课件展示：西沙群岛岛上生态系统很弱，容易遭到破坏，淡水（能够吃的水）资源有限，因此没有对外开放旅游，假如有一天能够到此一游，你最想对游客说什么？2、指名说（设计意图：培养学生从小树立爱护环境的意识，培养他们热爱祖国大好河山的思想感情。）七、 诵同学们，只有我们爱惜它，它才会变得更加美丽、更加富饶，请大家带着对祖国的爱、对西沙群岛的爱有感情地朗诵最后一段。（设计意图：学生的爱国情怀被激发后，通过朗读淋漓尽致地表达出来，在课堂结束前以一个高昂的情绪收尾。）八、总结这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
